一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案的認(rèn)識(shí)和加減法加法減法人教新課標(biāo)

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3加法單元第三單元1.使學(xué)生初步了解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)，會(huì)讀加法算式。2.學(xué)會(huì)加法的運(yùn)算方法，能夠熟練地口算得數(shù)是5以?xún)?nèi)的加法。會(huì)正確運(yùn)算5以?xún)?nèi)的加法。明白得加法算式的含義。多媒體課件課型新授課時(shí)第5課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話(huà)導(dǎo)入1.說(shuō)一說(shuō)4的組成和5的組成。2.教師：你們喜愛(ài)馬戲團(tuán)的小丑嗎？讓我們一起看看今天他給我們帶來(lái)了什么？二、探究新知1.初步感知加法的意義。教師出示教學(xué)情境圖：認(rèn)真觀看，你從圖中發(fā)覺(jué)了什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生觀看、匯報(bào)：小丑右手拿著3個(gè)氣球，左手拿著1個(gè)氣球。教師：依照你發(fā)覺(jué)的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生匯報(bào)：小丑一共有幾個(gè)氣球？教師：要求一共有幾個(gè)氣球，該如何辦？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（把小丑左右手的氣球合起來(lái)）你們會(huì)用算式來(lái)表示一共有幾個(gè)氣球嗎？學(xué)生匯報(bào)。2.學(xué)習(xí)加法算式。教師強(qiáng)調(diào)：要求一共有幾個(gè)氣球，只要把小丑兩只手的氣球合起來(lái)，用加法運(yùn)算。教師板書(shū)課題，并示范加法算式的寫(xiě)法：3+1=4加號(hào)教師指出：那個(gè)算式讀作：3加1等于4。3.認(rèn)識(shí)加法算式的含義。教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，3+1=4那個(gè)算式中，加號(hào)前面的“3”表示什么？加號(hào)后面的“1”表示什么？“4”又表示什么？三、反饋完善1.加深體會(huì)加法的含義。完成教材第24頁(yè)“做一做”。教師出示課本第24頁(yè)的“做一做”的圖，請(qǐng)學(xué)生依照每一幅圖說(shuō)一說(shuō)對(duì)應(yīng)的算式所表示的含義。2.完成教材第28頁(yè)練習(xí)五第1題。先讓學(xué)生觀看圖，在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)圖的意思，然后將算式補(bǔ)充完整。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收成？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題單元1~5的加法第三單元課型新授課時(shí)第6課時(shí)總第課時(shí)1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確運(yùn)算5以?xún)?nèi)的加法。2.使學(xué)生初步感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的道理。把握適合自己，自己喜愛(ài)的運(yùn)算方法來(lái)運(yùn)算5以?xún)?nèi)加法。體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)運(yùn)算5以?xún)?nèi)加法是最簡(jiǎn)單的運(yùn)算方法。多媒體課件教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話(huà)導(dǎo)入教師出示教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀看：你能從圖中找到哪些數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生匯報(bào)：樹(shù)上有3只小松鼠，又跑來(lái)2只小松鼠，一共有幾只小松鼠？教師：要求“一共有多少只小松鼠？”該如何辦呢，用什么方法來(lái)運(yùn)算？說(shuō)說(shuō)你的方法。學(xué)生匯報(bào)。（把樹(shù)上的3只和又跑來(lái)的2只合起來(lái)，用加法運(yùn)算。）教師：你會(huì)列式嗎？學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：3+2=二、探究新知教師：3加2等于幾，你是如何算的？把你的方法和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)。同桌合作交流，探究算法。教師指名個(gè)別匯報(bào)，給予不同算法的學(xué)生以鼓舞。教師指出：大伙兒算法各不相同。其中有一位小朋友，他用了我們之前學(xué)過(guò)的3和2組成5，來(lái)運(yùn)算出3加2等于5，那個(gè)方法真不錯(cuò)。你們會(huì)用這種方法嗎？教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，算式中的“3”“2”和“5”分別表示什么。三、反饋完善1.完成教材第27頁(yè)“做一做”第1題。（1）請(qǐng)學(xué)生先看圖，說(shuō)說(shuō)圖的意思，然后全班交流。（2）教師指名學(xué)生匯報(bào)算式：4+1=□，1+4=□。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生觀看兩個(gè)算式：你發(fā)覺(jué)了什么？（使學(xué)生初步感知，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。）2.完成教材第27頁(yè)“做一做”第2題。教師要求學(xué)生用學(xué)具代替梨子擺一擺，一邊操作一邊寫(xiě)算式。教師指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)1+3=□，3+□=□3.完成教材第27頁(yè)“做一做”第3題。學(xué)生用學(xué)具小棒獨(dú)立完成操作過(guò)程，再填得數(shù)，教師集體講評(píng)。4.完成教材第28頁(yè)練習(xí)五第2題。由學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評(píng)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收成？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題單元減法第三單元課型新授課時(shí)第7課時(shí)總第課時(shí)1.使學(xué)生建立減法的概念，初步了解減法的含義。2.認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀寫(xiě)減法算式，正確進(jìn)行減法運(yùn)算。會(huì)運(yùn)算減法。明白得減法算式的意義，會(huì)找被減數(shù)。多媒體課件教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話(huà)導(dǎo)入51□□314□25□□在□里填上合適的數(shù)。二、探究新知1.初步感知減法的意義，建立減法的概念。教師課件演示課本第26頁(yè)例題。通過(guò)課件，演示小丑手中飄走1個(gè)氣球的過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)真觀看。教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你從動(dòng)畫(huà)中演示了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生匯報(bào)：原先小丑手中有4個(gè)氣球，不小心飄走了1個(gè)。教師：說(shuō)得專(zhuān)門(mén)好。那么你能依照這兩個(gè)條件，提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：4個(gè)氣球，飄走1個(gè)，還剩幾個(gè)？教師：說(shuō)一說(shuō)飄走是什么意思？（少了1個(gè)）教師指出：像如此飄走、拿走、飛走、吃了、壞了、破了等等，差不多上從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分是多少，要用減法來(lái)運(yùn)算。（板書(shū)課題）2.認(rèn)識(shí)減法算式。教師：那么要求還剩幾個(gè)氣球，該如何樣列式？學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：4-1=3。教師：你會(huì)讀那個(gè)算式嗎？和同桌互相讀一讀。同桌互相讀，再組織全班讀算式：4減1等于3。3.進(jìn)一步明白得減法的意義。教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，算式中“4”“1”“3”分別表示什么？學(xué)生匯報(bào)。三、反饋完善1.完成教材第26頁(yè)“做一做”。教師出示課本第26頁(yè)的“做一做”中的三幅圖。教師：誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這幾幅圖中，算式所表示的含義。個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，看圖說(shuō)算式的含義。教師組織學(xué)生在小組內(nèi)互相交流。2.完成教材第28頁(yè)練習(xí)五第3題。教師先讓學(xué)生觀看圖，在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)圖的意思，再將算式補(bǔ)充完整。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收成？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題單元1~5以?xún)?nèi)的減法第三單元課型新授課時(shí)第8課時(shí)總第課時(shí)1.會(huì)用自己喜愛(ài)的方法來(lái)運(yùn)算5以?xún)?nèi)的減法。教學(xué)目標(biāo)2.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步明白得減法算式的含義，熟練5以?xún)?nèi)口算減法。會(huì)用適合自己的運(yùn)算方法正確運(yùn)算5以?xún)?nèi)的口算減法。會(huì)用適合自己的運(yùn)算方法正確運(yùn)算5以?xún)?nèi)的口算減法。多媒體課件教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話(huà)導(dǎo)入1.在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。3□12□132□□11□22□415□□2.對(duì)口令（說(shuō)5以?xún)?nèi)數(shù)的分解）。教師：4分成幾和3？學(xué)生：4分成1和3。二、探究新知教師出示課本第27頁(yè)的主題圖。教師：認(rèn)真觀看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這張圖的意思。學(xué)生匯報(bào)：樹(shù)上有5只小松鼠，跑走了3只，還剩下幾只？教師：該如何樣求還剩幾只小松鼠，你會(huì)列式嗎？學(xué)生匯報(bào)（要求還剩幾只小松鼠，確實(shí)是從5只里面去掉3只）。教師板書(shū)列式：5-3。教師：5-3等于幾？你想如何樣運(yùn)算？和小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)運(yùn)算方法：1.能夠倒著數(shù)數(shù)，數(shù)去三個(gè)，確實(shí)是2。2.5分成3和2，因此5-3=2?！處煟罕纫槐?，你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)單？教師引導(dǎo)學(xué)生比較得出：利用數(shù)的組成的方法來(lái)運(yùn)算最為簡(jiǎn)單。三、反饋完善1.完成教材第27頁(yè)“做一做”。（1）第1題，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出圖的意思，并依照?qǐng)D的意思將算式補(bǔ)充完整。（2）第2題，教師引導(dǎo)學(xué)生先看左邊的圖，說(shuō)明除了虛線，劃掉的線也是表示減去，要用減法運(yùn)算，讓學(xué)生用自己的方法算出4-1=□。右邊的圖可由學(xué)生自己選擇劃掉幾個(gè)，就列出相應(yīng)的算式。講評(píng)時(shí)，請(qǐng)不同答案的學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己的圖意。（3）第3題，教師先引導(dǎo)學(xué)生看第一個(gè)算式和對(duì)應(yīng)的圖，在明白得題意的基礎(chǔ)上由學(xué)生自己完成后面兩小題。2.完成教材第28頁(yè)練習(xí)五第4題。教師讓學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己是如何樣運(yùn)算的。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收成？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題單元加減法練習(xí)課第三單元1.使學(xué)生進(jìn)一步明白得加法和減法的含義，能正確、迅速地運(yùn)算5以?xún)?nèi)的加法和減法。課型練習(xí)課時(shí)第9課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生的觀看能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備教學(xué)過(guò)程加深學(xué)生對(duì)加、減法意義的明白得，能正確、迅速地運(yùn)算5以?xún)?nèi)的加減法。多媒體課件修改調(diào)整一、談話(huà)導(dǎo)入復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成1.師生對(duì)口令。52□53□/