2023年2023年三年級語文培優(yōu)輔差計劃

201*-201*三年級語文培優(yōu)輔差計劃201*-201*三年級語文培優(yōu)輔差規(guī)劃

201*年201*學年度第一學期三年級語文培優(yōu)輔差工作規(guī)劃

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。培化規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實根底，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、學生狀況分析：

本班大局部學生學習積極性高，學習態(tài)度端正，書寫仔細，作業(yè)能準時完成，但有少局部學習目的不明確，上課不仔細，作業(yè)不能按時按量完成。因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我預備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、培育內容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學生的閱讀力量和寫話力量，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、主要措施：

1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4、課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6、采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和勝利感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

擴展閱讀：201*-201*年三年級下學期數(shù)學培優(yōu)輔差規(guī)劃.

201*201*三年級（3）班上冊數(shù)學培優(yōu)補差規(guī)劃

一、指導思想：

本學期我連續(xù)任三年級（3）班數(shù)學科目，為順當完本錢學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，依據(jù)我校學生的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，以高度的責任心投入到緊急的培優(yōu)補差教學工作中，力爭取得好成績。為此我依據(jù)上一年完全了解學生后制定了本學期學生培優(yōu)補差規(guī)劃，規(guī)劃內容如下：二、學情分析：

二年級（3）把握人數(shù)學習把握程度16人13人11人學習仔細，作業(yè)優(yōu)秀，各方面表現(xiàn)突出聰慧伶俐，學習比擬努力，學習成績優(yōu)良。能按時完成作業(yè)，但學習方法不夠敏捷，學習成績良好。9人學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績差。三年級（3）班原有學生人數(shù)49人，現(xiàn)在共有49名學生，目前我們班成績在四個班當中還算抱負，為了下一年全面提高數(shù)學學習成績，我連續(xù)實行“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學生的培優(yōu)補差工作。

三、培優(yōu)對象和補差對象

培優(yōu)對象：李蕊、周義欣、肖涵方、張嘉穎、陳夢婷、玉光叫、熊帥、張耶

補差對象：肖卉、陳雨、江碩、黃儀、周培源、李東林、王若飛、王柄成

四、培優(yōu)補差目標

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)規(guī)劃提高計算與分析的綜合數(shù)學力量，成績穩(wěn)定在90分左右，并幫助教師實施補差工作，幫忙后進生取得進步。補差對象能根據(jù)教師的要求做好，成績有肯定的提高。特殊是數(shù)學的計算這一根本的力量。

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學生的抽象思維力量。介紹或推舉適量課外資料，讓優(yōu)生擴大學問面攝取更多課外學問，尤其是分析問題，多給他們肯定的指導，以期在數(shù)學中能敏捷運用，提高分析力量，同時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數(shù)學力量。

補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們把握，逐步提高后進生的計算力量，可先布置他們相互出題目。然后獨立完成。幫忙他們樹立自信念，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達力量，課堂上制造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取擅長說。五、培優(yōu)補差中應留意的幾點：

1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。2、常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培育學習興趣，樹立對學習的信念。

3、對于學生的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。4、不定期地進展所學學問的小測驗，對所學學問進展抽測。5、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進展練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。六、培優(yōu)補差內容：

1、補差生內容：義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊。2、培優(yōu)和中等生內容：義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊。七、培優(yōu)補差的方法措施：

利用課余時間，對各種狀況的同學進展補差、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學生的素養(yǎng)實行相應的方法培優(yōu)補差。詳細方法如下：

l、課外補導，利用課余時間，組織學生加以補導訓練。2、采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。

3、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。4、課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外練習，不斷提高計算和分析力量。

6、采納鼓勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞

其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成就感。

7、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向