淺談如何積累語文知識

淺談如何積累語文知識〔〕:

摘要：語文學(xué)科是一門根底性學(xué)科，也是工具型學(xué)科，是重要的交際工具，學(xué)好語文是學(xué)好其他學(xué)科的前提和保證。語文學(xué)習(xí)是一個逐漸提升的過程，需要學(xué)生進展各個方面的積累，才可以真正有效地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：語文；積累知識；語文素養(yǎng)

新課改下的語文教學(xué)強調(diào)要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的需求，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，即"語言的建構(gòu)和運用";"思維的開展和提升";"審美的鑒賞和創(chuàng)造";以及"文化的理解和傳承";這四個方面的才能。這些才能的培養(yǎng)不僅僅需要學(xué)習(xí)必要的語文知識，還要求學(xué)生結(jié)合語文學(xué)科學(xué)習(xí)的需要進展必要的知識積累，把語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，鍛煉自己的聽、說、讀、寫等各方面的才能，如何進展語文知識的積累呢？我結(jié)合教學(xué)中的一些嘗試談一談自己的做法。

一、引導(dǎo)學(xué)生從思想上重視

很多學(xué)生都有這樣的感受，那就是語文似乎是最好學(xué)的學(xué)科，但是也是成績提升最為困難的學(xué)科，有時候下了功夫反而和不怎么下功夫的成績變化不大，所以一些學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)失去了熱情，投入不多。

其實，這些學(xué)生都沒有意識到語文積累的重要性。學(xué)習(xí)本身是一個過程，需要由量變的積累到質(zhì)變的提升，這一過程的積累是非常必要的。假設(shè)連最根底的字詞問題都解決不好，那么閱讀理解就會遇到障礙，而語法修辭搞不清楚，學(xué)生也就無法體會文章的內(nèi)涵。所以要想使學(xué)生學(xué)會在語文學(xué)習(xí)中積累知識，首先就要讓學(xué)生認(rèn)識到積累語文知識的重要性，只有學(xué)生在思想上重視了，才可能在行動上落實，才會動起來。

二、在方法上予以指導(dǎo)

新課改下學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，所以積累語文知識要調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，同時予以學(xué)生方法上的詳細指導(dǎo)，增強實效性。

〔一〕充分利用教材

在語文學(xué)習(xí)中，教材是學(xué)生進展語文學(xué)習(xí)的主要工具，也是語文知識積累的重要來源之一。在語文課堂學(xué)習(xí)中，首先鼓勵學(xué)生在自主預(yù)習(xí)時找出對自己來說重要或者有難度的字詞，并且利用好字典對其進展注音和注解，課下要經(jīng)常背記和書寫，保證準(zhǔn)確。同時，對文中的重點語句進展摘抄和整理，特別是名詩名句，一定要在反復(fù)誦讀的根底上力爭純熟掌握，積累素材。

在此過程中，為了加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，可以在早午讀的時候給學(xué)生一定的時間來進展誦讀，加深印象。也可以鼓勵學(xué)生在自己學(xué)習(xí)和理解的根底上整理讀書筆記，鍛煉自身的聽說讀寫等才能。

〔二〕關(guān)注生活

語文知識絕大局部來源于生活，且和生活有著親密的聯(lián)絡(luò)。關(guān)注生活可以豐富學(xué)生的認(rèn)知，開闊眼界，有利于增加學(xué)生的語文積累。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，可以從我們的傳統(tǒng)節(jié)日和民俗、民風(fēng)著眼，來理解我們的傳統(tǒng)文化，特別是像春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)這些節(jié)日，在傳統(tǒng)文化中來體驗我們中華文化的浩瀚博大。同時，鼓勵學(xué)生去觀察，觀察周圍的小事，從環(huán)境的變化、季節(jié)的變化、人際關(guān)系的變化中積累素材。

其中，最為關(guān)鍵的是鼓勵學(xué)生動手，把自己看到的、感受到的可以用自己的嘴說出來，用筆記下來，特別是鼓勵學(xué)生記日記或者寫周記，觀察、考慮、積累得多了，才可能在用的時候有話說。

〔三〕開展課外閱讀

魯迅先生曾經(jīng)這樣形容閱讀："必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。";對此，新公布的語文課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出了閱讀的必要性和重要性。通過閱讀可以進一步開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的知識面，同時也可以在無形中增加學(xué)生的語文知識積累。

我們常說開卷有益。特別是對于如今的學(xué)生來說，互聯(lián)網(wǎng)和自媒體、的沖擊使他們的專注度下降。而通過引導(dǎo)學(xué)生進展課外閱讀，可以讓學(xué)生在自己挑選的書籍中理解和積累優(yōu)秀的文學(xué)作品的素材、語句和表現(xiàn)手法。同時，在讀書的過程中也可以使自己逐漸沉靜下來，進步專注度和審美鑒賞才能，這對于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和成長是非常有幫助的。

三、給學(xué)生理論展示的平臺

學(xué)生的學(xué)習(xí)是需要肯定和鼓勵的，這樣學(xué)生才會有積極性，才可能堅持不懈地去積累。所以，語文教師要給學(xué)生創(chuàng)造展示自己積累成果的平臺，這樣既可以形成示范作用，也可以激發(fā)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中，可以組織班級讀書交流活動，鼓勵學(xué)生把自己喜歡的書籍和讀書感受和大家分享、交流，也可以舉行辯論會或者詞語大賽等活動來鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，在此過程中感受語文知識積累的重要價值。

總之，在語文學(xué)習(xí)中，知識的積累是非常重要的，語文教師要結(jié)合學(xué)生的特點采取恰當(dāng)?shù)拇胧┕膭顚W(xué)生積極進展語文知識的積累。要引導(dǎo)學(xué)生在思想上高度重視，在行動上有效落實，重視課本知識的學(xué)習(xí)和總結(jié)，重視從生活中積累相關(guān)素材，重視在閱讀中擴展自己的知識面。給學(xué)生展示自我以及互相交流的平臺，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范和引領(lǐng)作用，把語文學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫等各方面的才能積累孕育其中，鼓勵學(xué)生持之以恒，這樣就可以為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)打下堅實的根底。