光合作用探究歷程

新葉沐浴著和煦的陽光，鳥兒在綠葉間盡情歡唱：“是你給了我生命的甘露，是你給了我無窮的能量！”光合作用的探究歷程——光合作用的原理和應(yīng)用

（節(jié)選高中生物必修1分子與細(xì)胞）制作者：1探究歷程課堂練習(xí)課程學(xué)習(xí)本節(jié)聚焦:1.認(rèn)識光合作用的發(fā)現(xiàn)過程，從中理解光合作用的概念2.培養(yǎng)學(xué)生分析實驗、設(shè)計實驗的能力3.體驗科學(xué)家的探究歷程光合作用概念2光合作用的探究歷程1771年普利斯特利實驗1779年英格豪斯實驗1843年梅耶實驗1864年薩克斯實驗1939年魯賓與卡門實驗課堂練習(xí)光合作用概念探究歷程導(dǎo)航主頁1771年1779年1845年1864年1939年公元前3世紀(jì)1648年1880年1980年恩格爾曼實驗1648年海爾蒙特實驗公元前3世紀(jì)亞里士多德3亞里士多德認(rèn)為：植物體由“土壤汁”構(gòu)成，即植物生長發(fā)育所需的物質(zhì)完全來自土壤。土壤減少的重量=植物增加的重量問題：植物為什么長大?所需的營養(yǎng)物質(zhì)來自何處？亞里士多德(Aristotle)1771年1779年1845年1864年1939年1648年公元前3世紀(jì)課堂練習(xí)光合作用概念探究歷程導(dǎo)航主頁4五年后一、1648年比利時科學(xué)家海爾蒙特+74.43kg－0.1kg結(jié)論：植物生長所需要的養(yǎng)料主要來自水,而不是土壤。76.7kg89.9kg5年后實驗前后的差值1771年1779年1845年1864年1939年公元前3世紀(jì)1980年1648年課堂練習(xí)光合作用概念探究歷程導(dǎo)航主頁5結(jié)論：植物可以更新污濁的空氣。二、1771年英國科學(xué)家普利斯特利甲乙1779年1845年1864年1939年公元前3世紀(jì)1648年1980年1771年課堂練習(xí)光合作用概念探究歷程導(dǎo)航主頁6三、1779年荷蘭的科學(xué)家英格豪斯500多次植物更新空氣的實驗，又有何新發(fā)現(xiàn)？結(jié)論:植物體只有在光下才能更新污濁的空氣。甲乙1771年1845年1864年1939年公元前3世紀(jì)1629年1980年1779年課堂練習(xí)光合作用概念探究歷程導(dǎo)航主頁7（1）在該實驗中控制的單一變量是什么？紙上談兵：（2）小組合作設(shè)計實驗裝置圖，證明植物需要光才能制造O2？怎樣檢驗O2？

（備選實驗材料和器材：金魚藻、大燒杯、漏斗、試管等）

課堂練習(xí)光合作用概念探究歷程導(dǎo)航主頁81771年1779年1864年1939年公元前3世紀(jì)1648年1980年能量守恒定律：能量既不會消失，也不會創(chuàng)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變。四、1845年德國科學(xué)家梅耶1845年課堂練習(xí)光合作用概念探究歷程導(dǎo)航主頁結(jié)論理論依據(jù)光合作用時將光能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中的化學(xué)能91771年1779年1843年1939年公元前3世紀(jì)1648年1980年五、1864年德國科學(xué)家薩克斯1864年課堂練習(xí)光合作用概念探究歷程導(dǎo)航主頁101771年1779年1843年1864年1939年公元前3世紀(jì)1648年1880年六、1880年美國科學(xué)家恩格爾曼實驗

課堂練習(xí)光合作用概念探究歷程導(dǎo)航主頁11七、1939年美國科學(xué)家魯賓和卡門實驗

1771年1779年1843年1864年公元前3世紀(jì)1648年1980年1939年課堂練習(xí)光合作用概念探究歷程導(dǎo)航主頁12光合作用發(fā)現(xiàn)過程發(fā)現(xiàn)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)年代公元前3世紀(jì)植物生長所需物質(zhì)來自土壤（古希臘：亞里士多德）植物生長需要的物質(zhì)是水H2O（比利時：海爾蒙特）1648年植物可以更新空氣（英國：普里斯特利1771年植物更新空氣需要光照（荷蘭:英格豪斯）1773年綠色植物通過光合作用吸收CO2釋放O2（瑞士：塞尼比爾）1782年綠色植物通過光合作用制造了淀粉（德國：薩克斯）1864年葉綠體是光合作用的場所（美國：恩格爾曼）1880年光合作用釋放的O2全部來自H2O（美國：魯賓和卡門）1939年光合作用的發(fā)現(xiàn)史課堂練習(xí)光合作用概念探究歷程導(dǎo)航主頁13光合作用的概念綠色植物通過葉綠體，利用可見光中的光能，把二氧化碳和水合成為儲存能量的有機(jī)物（通常指糖類中葡萄糖）并且釋放出氧氣的過程。課堂練習(xí)光合作用概念探究歷程導(dǎo)航主頁14光合作用的探究到此結(jié)束了嗎？20世紀(jì)40年代，美國科學(xué)家卡爾文用同位素標(biāo)記法發(fā)現(xiàn)了卡爾文循環(huán)，探明了二氧化碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑.課堂練習(xí)光合作用概念探究歷程導(dǎo)航主頁151、在光合作用實驗里，如果所用的水中有0.2%的水分子含18O，二氧化碳中有0.68%的二氧化碳分子含18O，那么，植物進(jìn)行光合作用釋放的氧氣中，含18O的比例為[]

不要灰心，再來一次！恭喜你，答對了！再接再厲！課堂練習(xí)第一題第二題第三題C．0.88%不要灰心，再來一次！不要灰心，再來一次！A．0.20%B．0.48%D．0.68%注：答題請單擊選項課堂練習(xí)光合作用概念探究歷程導(dǎo)航主頁16不要灰心，再來一次！恭喜你，答對了！再接再厲！不要灰心，再來一次！不要灰心，再來一次！A．光合作用的酶只分布在葉綠體基質(zhì)中B．光合作用的酶只分布在外膜內(nèi)膜和基粒C．葉綠體中的色素都分布在囊狀結(jié)構(gòu)的膜上D．葉綠體中的色素分布在外膜和內(nèi)膜2．葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器.下列有關(guān)葉綠體的敘述中正確的是[]注：答題請單擊選項第一題第二題第三題課堂練習(xí)光合作用概念探究歷程導(dǎo)航主頁17不要灰心，再來一次！恭喜你，答對了！再接再厲！3、有關(guān)右圖所示模擬實驗的敘述中，正確的是[]A、甲和乙都不產(chǎn)生氣泡

B、甲產(chǎn)生氣泡與光有關(guān)

C、甲和乙都產(chǎn)生氣泡，氣泡成分相同

D、甲和乙都產(chǎn)生氣泡，氣泡成分不同

不要灰