德困生幫扶計劃

德困生幫扶計劃德困生幫扶計劃德困生幫扶計劃xxx公司德困生幫扶計劃文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度德困生幫扶工作計劃前蘇聯(lián)教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！苯處煂Φ吕膼郏瑒龠^千次萬次的說教。愛，能拉近教師與德困生的距離，能滋潤德困生的心田，能感化德困生的心靈。只要我們少一份冷漠，多一份溫情,這些學生就會少一點失落，多一點收獲努力從孩子身上發(fā)現(xiàn)亮點，毫不吝嗇地用語言、目光、體態(tài)表達出我們發(fā)自內(nèi)心的欣賞，充滿愛心地引導他們，幫助他們找回自信的鑰匙，重燃希望的火花。針對本班情況，特擬定此德困生轉(zhuǎn)化措施。一、以“黨的教育方針”為依據(jù)，“小學德育大綱”為準繩，以“學會做人”為核心，落實《公民道德建設(shè)實施綱要》，全面貫徹素質(zhì)教質(zhì)精神，結(jié)合我校實際情況，加強德育方法的創(chuàng)新和實踐，注重德育工作的實效性，促進學風不斷上新臺階。二、確定轉(zhuǎn)化名單。在了解學生情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生表現(xiàn)，把德困生分類確定，如：性格暴躁型的、愛說臟話罵人的、經(jīng)常動手和人打架的，分門別類登記名單，以因人施教，因病下藥。三、賞識信任、真誠相待?！坝H其師才能信其道”，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。德困生的形成往往由于缺乏愛與關(guān)注，他們的標新立異以及故作乖張，多是希望引起大家的注意。因此，他們更希望得到外界的信任，期待著肯定和贊譽，對這些學生老師以誠相見，用自己的言行去影響學生，從心靈上去感化學生，以至達到心靈上的溝通。同時，多安排他們做一些有利于集體的事情，給他們表現(xiàn)的機會，博得大家認同和接納，讓他們感受到同學們的善意，感受到班級體對他們的需要，感受到自我價值感體現(xiàn)喜悅，意識到教師可親、可信、可敬為他們創(chuàng)造良好的人際環(huán)境，讓愛在師生之間、學生之間互相傳遞，他們愿意和同學們友好相處，不會經(jīng)常惹是生非，從而創(chuàng)造良好的班級氛圍。四、加強對“德困生”的課上管理和課后輔導工作。大多數(shù)德困生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。五、重視家訪工作，爭取家長配合支持。家長是孩子的第一任教師，更是孩子的終身教師，家長對孩子潛移默化的影響至關(guān)重要，因此，開展好家訪工作，和家長共同教育