中班科學(xué)《種子》教案

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中班科學(xué)《種子》教案1

【活動目標(biāo)】

1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培育幼兒的觀測力。

2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達自己的認識。

3、感受自然界的奇妙，喜歡大自然，產(chǎn)生繼續(xù)探究大自然的愛好進展幼兒的科學(xué)認知力。

【活動預(yù)備】

1、知識預(yù)備：認識各種種子，實地觀測體驗，事先收集

我請家長和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料帶領(lǐng)幼兒到野外實地觀測體驗，收集種子，豐富幼兒的前期閱歷。

2、實物預(yù)備：蒼耳，蒲公英，蓮蓬，水盆，放大鏡

3、課件預(yù)備

【活動過程】1。兒歌導(dǎo)入，激發(fā)愛好

活動開始，以《蒲公英》這首兒歌導(dǎo)入，歌詞和精美的背景都是很好的切入點，同時聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松開心的氛圍中開始活動。老師引導(dǎo)，小伙伴們，請你輕輕地拿起桌上的蒲公英，認真觀測，讓我們一起來認識一下蒲公英吧。

2。蒲公英種子的傳播方式

①形狀：觀測蒲公英的形狀，蒲公英是什么樣子的？目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知，然后讓他們用自己的語言描述出來，加強幼兒的語言表達技能。

②風(fēng)力與遠近：做試驗，請一部分小伙伴悄悄地拿好蒲公英，另一部分小伙伴充當(dāng)風(fēng)的角色，分兩次吹動蒲公英，第一次吹的時候，用力小一點，第二次吹的時候，用力用勁大一點，讓幼兒觀測蒲公英兩次飄落的位置，在遠近上的差別。老師在充分引導(dǎo)觀測的基礎(chǔ)上，進行總結(jié)：風(fēng)越小，種子飛的越近。風(fēng)越大，種子飛的越遠。幼兒在試驗中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的，并且傳播的遠近與風(fēng)力有關(guān)。

③種子特點：取一粒種子觀測，依據(jù)幼兒對種子已有的認識合作爭論：蒲公英的種子有什么特別的地方，讓他可以隨風(fēng)飄揚？比較溝通，最末老師啟迪，援助幼兒聯(lián)想種子靠風(fēng)傳播需要的條件。

3。蒼耳的傳播方式

①蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活閱歷為基礎(chǔ)，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，老師提問，當(dāng)你摸蒼耳時有什么感覺？讓幼兒大膽發(fā)言，對觸覺有肯定感知。

②蒼耳的刺：用放大鏡認真觀測蒼耳。放大鏡里蒼耳的刺是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒主動溝通，對蒼耳的形態(tài)能做總結(jié)性的描述。請小伙伴利用剛才幼兒觀測蒼耳的相關(guān)閱歷，爭論為什么蒼耳能緊緊抓住動物的毛：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。以此為基礎(chǔ)，思維拓展，種子依靠動物傳播需要的條件。

4。蓮子的傳播方式

①漂移的蓮蓬：老師設(shè)疑：你見過蓮蓬嗎，它生活在什么地方？啟發(fā)幼兒回憶已有的生活閱歷。由小伙伴動手，將蓮蓬放到水盆里，進行觀測和操作，老師設(shè)置障礙：你能讓蓮蓬沉到水底嗎？在試驗中得出結(jié)論：蓮蓬是漂移在水中的。

②蓮子的傳播：老師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。老師應(yīng)鼓舞幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小伙伴合作溝通。最末啟發(fā)幼兒思考：還有哪些生長在水中或水邊，植物的種子靠水傳播?？梢猿鍪菊n件，也可以依據(jù)幼兒閱歷援助幼兒提取知識。

5。閱歷升華

《蒲公英的種子》這首兒童詩主題單純，內(nèi)容淺顯易懂，語言凝練，節(jié)奏明快，讀來朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是進展幼兒的想象力和制造思維技能。

中班科學(xué)《種子》教案2

【活動目標(biāo)】

1、知道種子能生長，初步了解植物生所需要的一些自然因素。

2、嘗試記錄援助種子生長的方法，體驗援助種子長大的歡樂之情。

【活動預(yù)備】

1、中〔2〕班綠色家園責(zé)任田的照片。

2、下雨、陽光、蚯蚓ppt、視頻。

3、記錄紙〔小苗的外形〕、記號筆、展板。

【活動過程】

一、引出主題。

1、前幾天，我們在責(zé)任田里種了什么？〔花生〕它們發(fā)芽了嗎？〔沒有〕

這些小種子啊心里可焦急了，它們好想快點長大！

那種子長大誰會來幫幫他們呢？我們一起來看一看！

二、種子寶寶在長大。

觀看ppt，了解春雨、陽光、蚯蚓是怎樣援助想長大的種子的。

1、春雨

〔1〕這是什么聲音？原來是春雨啊。春天到了，春雨嘩啦啦地下，落到綠色家園里，落到泥土上。

〔2〕種子寶寶喜愛它嗎？為什么？

下了春雨，種子寶寶喝得飽飽的，身體長得胖胖的。

2、太陽

〔1〕誰來幫忙了？

太陽公公散發(fā)著光華，曬著太陽可真溫和啊，種子寶寶伸了個懶腰，用勁地往上長，長出了小芽芽。

3、蚯蚓

過渡：還有誰也會來幫忙呢？

〔1〕〔我來啦，我來啦，我來援助你〕猜猜是誰呀？

〔2〕小蚯蚓是怎樣援助種子長大的呢？

蚯蚓在泥土里鉆來鉆去，援助小種子松土。

〔3〕我們一起來學(xué)一學(xué)小蚯蚓幫種子寶寶松松土吧。

現(xiàn)在的泥土又松又軟，小種子用勁地頂啊頂，究竟鉆出了地面。

總結(jié)：原來種子寶寶長大需要雨水的滋潤，陽光的照射，還有小動物們的幫忙呢。

三、援助種子生長。

1、引導(dǎo)幼兒大膽想象你會怎樣援助種子生長：

他們對種子寶寶這么關(guān)懷，我們也可以想方法援助綠色家園責(zé)任田里的種子快快長大！你有什么好方法援助它們，和你旁邊的伙伴說一說。

2、幼兒記錄援助種子長大的方法：

〔1〕介紹記錄紙

這是我們的記錄紙，它像小苗苗一樣，有兩片葉子。想到一種方法記在一片葉子上，想到第二種方法記在另一片葉子上。

提問：一張紙上記錄幾種方法？

假如你還有別的方法，就再拿一張記錄紙來記錄。

〔2〕幼兒記錄

3、溝通共享：

〔1〕說一說你有什么好方法援助他們？

〔2〕做一做援助種子長大〔幼兒結(jié)伴表演〕

總結(jié)：小伙伴們有這么多的好方法援助種子寶寶長大，相信我們責(zé)任田里的種子寶寶很快就會發(fā)芽、長大！

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〔一〕情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

1.出示種子，引導(dǎo)幼兒了解種子的多樣性。

師：種子商店送來了許多種子，我們一起看看有哪些種子寶寶？

2.幼兒分組觀測，引導(dǎo)幼兒從外形、顏色、大小、軟硬度等方

面進行觀測。

3.集中爭論溝通：

〔1〕種子商店送來了哪些種子？

〔2〕這些種子長得有什么不一樣？

4.小結(jié)：我們的生活中還有各式各樣的種子，比如：稻谷、玉

米粒、紅豆等，它們的外形、顏色、大小、軟硬也不同。

〔二〕探究發(fā)覺，了解種子發(fā)芽的條件。

1.出示自然角種植的種子，請種植的幼兒介紹觀測記錄卡并溝通

自己照料種子的過程。

2.爭論：

〔1〕這些種子為什么沒有發(fā)芽？

〔2〕那些種子為什么能發(fā)芽？

〔3〕不同的種子種下去，它們所發(fā)芽的時間一樣嗎？

3.組織幼兒觀看種子發(fā)芽的課件，直觀地回顧種子發(fā)芽的過程，鞏固與種子發(fā)芽有關(guān)的知識。

〔三〕逐一出示稻谷、黃豆、玉米、花生、綠豆、西瓜、蘋果、葡

萄等常見的種子極其對應(yīng)的的植物圖片，引導(dǎo)幼兒認識、

了解常見種子的植株。

1.師：種子長大了會變成什么樣子呢？我們一起來看看種子寶寶

的媽媽是誰？

2.師幼共同觀看圖片及進行種子和植物的配對。

中班科學(xué)《種子》教案4

活動目標(biāo)

1、通過查找水果種子藏在哪里的活動，知道種子都藏在果實里，了解種子的用途。

2、援助種子找到相應(yīng)的果實，發(fā)覺種子的豐富多彩。

3、主動地參加探究活動，體驗發(fā)覺的樂趣。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備

1、幼兒已經(jīng)認識、品嘗過秋天常見的水果。

2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖假設(shè)干張、種子食品假設(shè)干種。

活動過程

1、幼兒介紹自己帶來的水果，引發(fā)幼兒查找種子的愛好。

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長的地方、外形、口味等方面逐一介紹果實。

〔2〕老師出示部分果實的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己帶來的都是植物的果實。

2、查找水果里的種子，了解種子的用途。

〔1〕老師：你們在吃這些水果的時候，有沒有發(fā)覺果實里面的小奧秘？〔有籽、有核、有硬硬的東西〕

〔2〕幼兒動手操作，自己去發(fā)覺果實里的奧秘，邊找邊溝通自己的發(fā)覺?！蔡峁└黝惞麑崳糠炙亚虚_，中間用牙簽連接?！?/p>

〔3〕老師組織幼兒爭論：你在果實中發(fā)覺了什么？

〔4〕老師：小伙伴發(fā)覺的這些都是果實的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實媽媽的肚子里呢？

〔5〕老師：種子寶寶的本事可大了，假如把它放在泥土里，它會漸漸地發(fā)芽、長葉、開花，會結(jié)出很多很多的果實。

3、游戲：種子找果實，發(fā)覺種子的豐富多彩。

〔1〕老師：我這有很多的種子寶寶，它們找不到自己的果實媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個種子寶寶，你要認真的看清晰手里的種子寶寶和果實媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

〔2〕老師引導(dǎo)幼兒對各種種子的顏色、外形、硬度、光滑度等做進一步地觀測與講解并描述。

4、了解、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節(jié)。

〔老師出示其它的種子〕

老師：看，老師還帶來一些東西，〔瓜子、花生、黃豆、紅豆、快樂果、核桃等〕它們叫什么呢？

老師：其實，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營養(yǎng)寶庫，所以，很多種子也被人們做成了食品。

幼兒品嘗種子食品。

老師：今日，我們認識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，假如以后你還發(fā)覺了其他植物種子的奧秘，再來告知大家。

活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

活動延伸

自然角：每人選擇一種種子進行種植，并進行種子發(fā)芽的紀(jì)錄。

區(qū)角活動：學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮，進一步探究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

家長共育：請家長援助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識閱歷。

領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動中進行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對種子外部外形的認識。

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一、招呼，導(dǎo)入活動，調(diào)動幼兒參加活動的愛好。

我拍了幾張照片，可是只拍到了它們的一部分，你能幫老師看一看，它們是什么嗎？

二、讓幼兒通過觀測、發(fā)覺認識種子。

1.播放課件，和幼兒一起認識種子。

〔1〕你吃過西瓜嗎？〔吃過〕西瓜是什么樣子的？〔圓圓的、綠色的、紅色的瓤〕西瓜里黑黑的是什么呀？〔西瓜子〕

〔2〕這是什么呀？〔玉米〕你吃過玉米嗎？〔吃過〕玉米可以怎樣吃呀？〔煮著吃、烤著吃、炒著吃〕我們吃的是玉米的那部分〔玉米?！??！?〕這是什么呀？〔豌豆〕你吃過嗎？可以怎么吃？吃的時候豌豆呀、豌豆粒是什么顏色的，可是當(dāng)豌豆粒成熟了，可以做種子的時候?。∷妥兞?，變成什么樣了，我們看一看吧！

〔4〕扁扁的、黑色的、中間有點黃，你拿對了嗎？玉米的種子呢？噢，真好，黃色的對不對？豌豆的種子呢？對了，是黃色的圓圓的小顆粒，和我們吃的時候不一樣。小伙伴們真棒！

〔6〕你還認識那些植物的種子？給小伙伴講一講吧？老師發(fā)覺有一種種子，咱們小伙伴似乎都不認識，〔水稻的種子〕這到底是誰的種子呢？我們來看一看吧！

2.種子的生長

我們認識了這么多種子，你肯定想知道種子是怎樣生長的？有一種植物生長在大森林里，看看它的種子是如何生長的吧你知道要讓種子發(fā)芽都需要哪些條件呀？〔土、水、陽光〕對，老師還有一種讓種子發(fā)芽的方法，我們?nèi)タ匆豢窗?你要認真觀測呦！

三、幼兒動手操作〔生豆芽〕。

綜合評語

能夠選取生活中幼兒的種植歷程開展活動，吸引幼兒。通過自主觀測、自己動手嘗試，大大提高了幼兒觀測力、探究力，而且幼兒的語言表達技能也得到了進展。

中班科學(xué)《種子》教案6

活動背景：

春天是播種的季節(jié)，每學(xué)期的種植活動又要開始了，這次我們可以種些什么，既可以增加一點生氣、增加一點綠色，而且又有教育價值呢？于是，我把這個問題拋給了孩子，“種紅豆”、“種綠豆”、“種黃瓜”……孩子們都有自己的想法。這時，以為小伙伴舉起小手說：“老師，我想種向日葵?！边?，這個想法很特別，我突然有了靈感，“那你們知道向日葵是用什么種子種出來的嗎？”“把葵花籽放在土里就會長出向日葵了?！毙』锇閭兒艽_定地說?！澳俏覀兙头N向日葵，好嗎？”“好！”教室里響起一片掌聲。頃刻間在我的眼前涌現(xiàn)一片向日葵蒸蒸而上的漂亮景象。第二天的早晨，很多孩子都帶來了葵花籽，“老師，我?guī)砹说目ㄗ咽巧?，媽媽說熟的葵花籽是不能長出葵花的?！薄拔覀兪裁磿r候種向日葵呀？”瞧，孩子們有急迫的種植欲望，為了滿意孩子的欲望，我們的“奇妙的向日葵”活動開始了。

活動目標(biāo)：

1.通過看一看、摸一摸、聞一聞等方式，讓幼兒認識向日葵種子。

2.猜想并記錄向日葵種子的播種方法，激發(fā)幼兒探究的愛好。

活動預(yù)備：

1.猜想記錄表、記錄筆每人一份。2.葵花籽假設(shè)干。

活動過程：

1.觀測葵花籽。

〔1〕師：“老師給小伙伴們猜一個謎語：高高個兒一身青，圓臉金黃喜盈盈，每天向著太陽笑，結(jié)的果實數(shù)不清?！薄蚕蛉湛?/p>

〔2〕出示葵花籽提問：“這是什么？”〔這就是向日葵的果實，也叫做葵花籽。〕“請你們來認真觀測一下，葵花籽的外形、氣味、顏色是怎樣的？”〔幼兒自主看一看、摸一摸、聞一聞等?！?/p>

2.幼兒溝通葵花籽。

〔1〕師：“葵花籽是什么樣的？誰來說一說？”

〔2〕師小結(jié)：向日葵的種子是黑黑的、扁扁的、一頭尖尖的還有一頭是圓圓的。剝開來里面有白白的瓜子肉。

3.幼兒猜想：如何播種向日葵的種子。

〔1〕師：“你們想一想，怎樣播種向日葵的種子呢？”

〔2〕〔尖頭朝上、平放、撥去瓜子殼，把瓜子肉放在土里、大頭朝上〕

〔3〕師：“請你猜一猜，哪種播種的方式可以使葵花籽最快的長出來呢？為什么？”〔請幼兒說出理由〕

4.出示記錄表。

老師交代記錄要求，請幼兒把自己的猜想記錄下來。

5.結(jié)束活動。

幼兒展示猜想記錄表，溝通自己的猜想，并按猜想結(jié)果把幼兒分成小組。

中班科學(xué)《種子》教案7

設(shè)計背景

春天來了，種植角又要開始種植了，為了讓中班的小伙伴能認識更多的植物，認識種子，我收集了許多種子，都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐＝佑|到的一些植物，但又不知道的一些植物種子，從而萌發(fā)幼兒對植物的愛好，對勞動果實的疼惜，設(shè)置這次有趣的活動。

活動目標(biāo)

1、認識各種植物的名稱，顏色、外形。

2、培育幼兒的動手操作技能。

3、初步了解一些種子的果實。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、進展動手觀測力、操作技能，掌控簡約的試驗記錄方法。

重點難點

讓幼兒能按種子的外形，顏色，大小來進行分類，并掌控一些種植的方法。

活動預(yù)備

1、植物實物圖片、視頻。

2.一次性塑料杯。

3.各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。

活動過程

一、播放視頻錄象讓幼兒認識實物，并能說出實物的名稱

1、幼兒觀看視頻自由爭論，并小聲說出實物的名稱。

2、老師提問，讓部分幼兒說出看到了哪些實物。

3、說出這些實物的種子。

二、引導(dǎo)幼兒認識各種種子，并講出種子的名稱

1、提問，你看到了哪些種子寶寶？

2、讓幼兒挑自己喜愛的種子，并告知同伴你喜愛的種子寶寶叫什么名字？

3、幼兒挑種子，要求每樣挑兩粒。

4、老師小結(jié)：原來種子有大有的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子的、有的'還可以吃呢，好玩嗎？

5、老師出示自己挑的兩種種了，讓幼兒觀測，并說出它們是誰？有什么地方是一樣的？

三、讓幼兒按一種特征去選種子。

1、幼兒自由選取。

2、相互說出自己選取種子的特征。

3、說出自己選出的種子長大后什么樣子的？

4、再放視頻讓幼兒加深印象。

四、你們知道植物的生長需要什么嗎？

1、簡約介紹植物的生長需要泥土，水，和光。

2、介紹種子種植的簡約過程。

五、為了讓我們班的種植園更美麗，我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好？

六、帶幼兒到種植園進行操作。

七、活動結(jié)束

教學(xué)反思

在這一活動課中，我的取材來源于幼兒身邊的事物，平常幼兒能簡單接觸到的材料，讓幼兒感受知科學(xué)就在身邊。在整個活動中，幼兒能積極參加到活動中來，特別是在看視頻教材的時候，看到了許多都是身邊的植物，讓幼兒有很大的愛好。在操作過程中，有些亂，有的幼兒沒能根據(jù)老師的指令選擇種子，由于太興奮了，選了許多的種子混合在一起。在說出種子名字的時候，有的孩子選出了自己喜愛的種子，但是說不出它的名字，在我的引導(dǎo)下，讓孩子們能夠認識了它們的名字。在按種子的特征來選取種子的時候，個別孩子沒能根據(jù)特征來選取，還是選取了自己喜愛的種子，可能是老師引導(dǎo)的不夠，總之整個活動層次清晰，層層遞進，從易到難，逐步解決教學(xué)重點，讓幼兒在與種子寶寶交伙伴的過程中掌控知識。

中班科學(xué)《種子》教案8

活動目標(biāo)：

1、通過查找水果種子藏在哪里的活動，知道種子都藏在果實里，了解種子的用途。

2、援助種子找到相應(yīng)的果實，發(fā)覺種子的豐富多彩。

3、主動地參加探究活動，體驗發(fā)覺的樂趣。

活動預(yù)備：

1、幼兒已經(jīng)認識、品嘗過秋天常見的水果。

2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖假設(shè)干張、種子食品假設(shè)干種。

活動過程：

1、幼兒介紹自己帶來的水果，引發(fā)幼兒查找種子的愛好。

⑴、老師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長的地方、外形、口味等方面逐一介紹果實。

⑵、老師出示部分果實的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己帶來的都是植物的果實。

2、查找水果里的種子，了解種子的用途。

⑴、老師：你們在吃這些水果的時候，有沒有發(fā)覺果實里面的小奧秘？〔有籽、有核、有硬硬的東西〕

⑵、幼兒動手操作，自己去發(fā)覺果實里的奧秘，邊找邊溝通自己的發(fā)覺?！蔡峁└黝惞麑?，部分水果已切開，中間用牙簽連接?！?/p>

⑶、老師組織幼兒爭論：你在果實中發(fā)覺了什么？

⑷、老師：小伙伴發(fā)覺的這些都是果實的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實媽媽的肚子里呢？

⑸、老師：種子寶寶的本事可大了，假如把它放在泥土里，它會漸漸地發(fā)芽、長葉、開花，最好會結(jié)出很多很多的果實。

3、游戲：種子找果實，發(fā)覺種子的豐富多彩。

⑴、老師：我這有很多的種子寶寶，它們找不到自己的果實媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個種子寶寶，你要認真的看清晰手里的種子寶寶和果實媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

⑵、老師引導(dǎo)幼兒對各種種子的顏色、外形、硬度、光滑度等做進一步地觀測與講解并描述。

4、了解、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節(jié)。

〔老師出示其它的種子〕

老師：看，老師還帶來一些東西，〔瓜子、花生、黃豆、紅豆、快樂果、核桃等〕它們叫什么呢？

老師：其實，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營養(yǎng)寶庫，所以，很多種子也被人們做成了食品。

幼兒品嘗種子食品。

老師：今日，我們認識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，假如以后你還發(fā)覺了其他植物種子的奧秘，再來告知大家。

活動建議：

自然角：每人選擇一種種子進行種植，并進行種子發(fā)芽的紀(jì)錄。

區(qū)角活動：學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮，進一步探究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

家長共育：請家長援助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識閱歷。

領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動中進行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對種子外部外形的認識。

科學(xué)活動《磁鐵吸什么》——新老師過關(guān)課課后反思

今日上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新老師，應(yīng)當(dāng)通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)閱歷，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中漸漸成長起來的。

從設(shè)計理念的角度出發(fā)：我從幼兒的新奇心出發(fā)，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新穎的物體，在區(qū)域活動中，也常常會見他們拿磁鐵玩出許多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與新奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說教學(xué)過程：在確定了本節(jié)課后，我依據(jù)我班的實際狀況我設(shè)計了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導(dǎo)入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的愛好，在這個環(huán)節(jié)中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探究的愛好，但是由于自己在預(yù)備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能徑直說出了我的這個奧秘，這是我今后在預(yù)備工作方面需要留意的地方，特別是一些小環(huán)節(jié)；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物?？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學(xué)活動的一個重要目標(biāo)——讓幼兒自主探究，在這個環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)覺問題、自主探究的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為伙伴的，

將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找伙伴，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的表達“好伙伴”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找伙伴了。在老師總結(jié)的這個環(huán)節(jié)中，我逐一驗證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為伙伴，不應(yīng)當(dāng)只是老師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試驗索并驗證。在此過程中，我還忘卻了一個細小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽視的一個小問題。最末說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最末出示了可以和磁鐵做伙伴的，不能和磁鐵做伙伴的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做伙伴呢？可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探究意義。

經(jīng)過了本次新老師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認為是有進步的，課后在與指導(dǎo)老師的仔細溝通中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的充盈自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長起來的，聽取別人予以你這節(jié)課的評價，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！

中班科學(xué)《種子》教案9

活動意圖：

孩子新奇心強，喜愛探究四周的事物，《水果的種子》讓孩子觀測并記錄幾種常見水果種子的生長部位，感知水果的種子是各式各樣的，在觀測的基礎(chǔ)上比較水果種子的不同，大膽表述自己的

活動意圖：

孩子新奇心強，喜愛探究四周的事物，《水果的種子》讓孩子觀測并記錄幾種常見水果種子的生長部位，感知水果的種子是各式各樣的，在觀測的基礎(chǔ)上比較水果種子的不同，大膽表述自己的發(fā)覺。指導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄種子生長的方位，促使幼兒內(nèi)化觀測結(jié)果。

采用策略：

1．加強對比效果。

2．表述探究結(jié)果。

3．梳理閱歷，建構(gòu)新知。

4．發(fā)揮家長的教育資源。

活動反思：

老師提供應(yīng)孩子的教育環(huán)境、活動用具、活動記錄單等不能任意設(shè)置，需要經(jīng)過多次反復(fù)地考慮、查證，才能在教育活動中運用，支持性高的教學(xué)具可以加強教育效果，提升幼兒的自主學(xué)習(xí)效果。通過記錄和表述活動，孩子們內(nèi)化了觀測結(jié)果，在有層次的觀測活動中，觀測智能和語言智能都

中班科學(xué)《種子》教案10

【活動目標(biāo)】

1、通過操作讓幼兒知道種子的結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。

2、學(xué)習(xí)實物〔圖片〕與文字的配對。

3、激發(fā)觀測力、探究精神和提高做事的順次性。

4、學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

5、體驗解決問題的成就感。

【活動預(yù)備】

1、各種泡漲的種子〔豆〕，每個幼兒一個裝種子的容器。

2、四色卡紙假設(shè)干，種子各結(jié)構(gòu)的字卡〔不同顏色底版〕，種子結(jié)構(gòu)分類操作卡片，種子的三步卡。

3、作業(yè)單：種子的結(jié)構(gòu)。

【活動過程】

一、引導(dǎo)觀測，激發(fā)愛好。

讓幼兒觀測種子，說說對種子的認識及了解。

師：“小伙伴請你們摸摸、看看我們的肚子上有什么？〔肚臍〕那現(xiàn)在，請小伙伴看看，你們?nèi)萜骼镅b的都是些什么種子？它們身上有沒有“種子的肚臍”？或者還有些什么？”〔依據(jù)已有的閱歷，讓幼兒自由說說這些都是什么種子，幼兒爭相回答，發(fā)表自己的看法。〕

師：“你們知道你們?nèi)萜骼锏姆N子里面有什么？它們每一個結(jié)構(gòu)名稱叫什么，你們知道嗎？

二、自由觀測、探究種子的結(jié)構(gòu)。

〔一〕幼兒自由觀測、探究種子

1、師：“你們每人選自己最喜愛的種子，看看它身上有什么？老師可提示孩子把種子剝開看看里面有沒有東西？〔見圖1、圖2〕〔幼兒自由觀測、探究〕

2、師：“請孩子把種子剝開的后，每一部分分別放在不同顏色的四張紙上?！薄惨妶D3〕

3、師：“我們一起來看看我們都把種子剝成了幾部分？”〔四部分〕

〔二〕認識種子各部分的結(jié)構(gòu)〔見圖4、圖5〕

1、師：剛才我們把種子都剝成了四部分。現(xiàn)在我們每人再拿起一顆種子，在看看我們手上的種子是否還能剝開四個不同的部分。

2、師拿起一顆種子說：我們先看看到種子外表有什么？〔一個小白點〕告知幼兒這小白點叫種臍?！渤鍪痉N臍字卡〕師：現(xiàn)在我們都把種臍剝放在字卡下方。

3、師：現(xiàn)在我們看到外面的這一層是什么呀？〔種皮〕老師出示種皮字卡讓幼兒認識，讓幼兒把自己手上種子的外面的皮剝下來，放在字卡下面。

4、師：現(xiàn)在我們再把這光滑的種子輕輕的剝開，我剝開后發(fā)覺里面還有個小小的胚芽，看看小伙伴手上的種子有沒有？〔胚芽〕老師出示胚芽字卡讓幼兒認識，讓幼兒把胚芽剝下來，放在字卡下面。

5、師：現(xiàn)在看看剩下兩個象什么呢？引導(dǎo)幼兒：“葉子”。師：那就是種子的子葉，老師出示字卡，認識后，讓大家都把子葉放在字卡下方。

6、大家看著字卡和種子各部分的結(jié)構(gòu)，認一認?！灿袗酆玫挠變嚎梢栽俅蝿兎N子與種子結(jié)構(gòu)分類操作卡配對〕

三、活動小結(jié)

1、師：“現(xiàn)在，你們認識種子各結(jié)構(gòu)的名稱了嗎？?！弊層變涸俅螌ΨN子結(jié)構(gòu)的認識，老師說種子的結(jié)構(gòu)名稱，幼兒指出，或老師指種子的結(jié)構(gòu)，幼兒說出其名稱?！惨妶D6〕

2、師：“請小伙伴回家再找找各種種子，看看它們是不是每個種子都有種臍、子葉、胚芽呢？”

3、種植試驗：師：“我們一起來試試看，假如我們把種子的一部分去掉它還能發(fā)芽嗎？”

四、延伸活動：

在科學(xué)文化區(qū)投放：

1、種子結(jié)構(gòu)〔實物〕字卡配對〔見圖7〕

2、種子的三步卡〔見圖8〕，

3、紙張作業(yè)單〔見圖表9〕，供幼兒區(qū)域活動時選擇操作。

【活動設(shè)計反思】

本次活動用的材料——種子，是來自人們現(xiàn)實生活中的常見的物體，但對幼兒活動來說卻有很大的吸引力。結(jié)合中班幼兒的技能進展水平，將本次活動的目標(biāo)定位在通過幼兒自己動手操作，觀測和探究種子的結(jié)構(gòu)上。

活動中，我首先讓幼兒通過自己先觀測、動手剝種子，來提取和激活他們原有的生活閱歷，引發(fā)幼兒活動的愿望。接著，我們反復(fù)自己剝種子，讓幼兒在反復(fù)的親身體驗中，積極的探究。從整個活動來看，大部分的時間是孩子們在活動〔動手、動眼〕，在通過觀測、探究的活動來提升自身的技能和閱歷。通過自己觀測和操作，幼兒知道種子的結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。幼兒在實踐中激發(fā)觀測力、探究精神和提高做事的順次性。同時，該活動充分發(fā)揮了幼兒的主體性。

中班科學(xué)《種子》教案11

活動目標(biāo)：

⑴幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用動作表現(xiàn)種子成長過程。

⑵讓幼兒了解種子發(fā)芽改變過程。

⑶體驗音樂樂趣以及大自然奇妙。

活動預(yù)備：

⑴種子改變過程圖片及豆芽生長過程圖片。

⑵小種子兒歌。

⑶實物：綠豆，豆芽，瓜子，向日葵。

活動過程：

一、老師出示種子發(fā)芽圖片講解并描述故事

故事：我是一粒小種子，被勤勞的人們種在了芳香的泥土中，聽說外面世界特別漂亮，于是我扭動身體，一個勁從泥土里鉆了出來。哇，這個世界可真美，我看見了藍藍的天空，白白云彩。〔第一張圖片〕

有一天，春雨姐姐來到了我的身邊，它輕輕撫摩著我，漸漸的我進入了甜美夢鄉(xiāng)?！驳诙垐D片〕

當(dāng)我醒來時，我才發(fā)覺，在春雨姐姐培育下，我成為了一顆歡樂的小嫩芽?！驳谌龔垐D片〕

太陽公公也緊緊擁抱著我，在它暖和呵護下，我變得更美麗，瞧，這就是我現(xiàn)在樣子。〔第四張圖片〕

在雨水姐姐和太陽公公照看下，過了一天又一天。究竟我變成了一朵絢麗的花朵。小鳥也在為我唱歌，蝴蝶也在為我跳舞，在這一刻我感覺到自己無比美滿?！驳谖鍙垐D片〕

總結(jié)：小伙伴們，這段漂亮的小故事我們就觀賞完了，那周老師想問小伙伴們一個小問題：

①勤勞人們把誰種在了泥土里？〔小種子〕

②有一天，春雨姐姐來到種子的身邊，小種子醒來時，發(fā)覺自己怎么樣？〔發(fā)芽了〕

③太陽公公也緊緊擁抱小嫩芽，小嫩芽越長越怎么樣?(越長越高)

④最末，它變成了美麗的什么了？〔鮮花〕

二、請小伙伴用肢體動作表現(xiàn)小種子發(fā)芽長大過程

①先請小伙伴們上來做；

②老師帶領(lǐng)小伙伴們一起做。

三、出示實物〔瓜子、向日葵〕

㈠今日，周老師不僅帶來了漂亮的小故事，還帶來了很多好玩的東西，我們看一看這是什么？〔那一盤瓜子〕

①那周老師想問問小伙伴們這盤瓜子是怎么樣長出來的呢？

〔幼兒：是向日葵〕

②那你們知道向日葵是怎么長大的嘛？〔幼兒起來回答〕

〔老師拿出一盤向日葵〕

③看看，周老師把向日葵帶來了，你們想想這盤美麗的向日葵是怎么長大的呢？〔幼兒回答〕

小結(jié)：向日葵之前也是由一顆小種子漸漸發(fā)芽長大而變成的。然后漸漸發(fā)芽長大而變成的。然后漸漸的，它結(jié)出果實就是瓜子了，特別奇妙。

㈡出示綠豆：

①今日周老師把奇妙小種子帶來了，看一看這是什么？〔綠豆〕

小伙伴們想一想，你們有沒有種過綠豆小種子？〔種過〕

那你們和誰一起種的呢？〔老師、小伙伴〕

②那我們今日來看看小伙伴們自己種豆子的圖片好不好？

四、出示圖片

①出示小伙伴們種綠豆種子圖片，每張圖片進行解說。

②出示小伙伴們觀測豆芽圖片，每張圖片進行解說。

五、放兒歌：小種子

帶領(lǐng)小伙伴們像種子一樣歡樂跳舞，歡樂唱歌。

中班科學(xué)《種子》教案12

活動目標(biāo)：

1.了解種子是各式各樣的，嘗試按某一特征〔顏色、外形或大小〕進行分類活動。

2.觀測發(fā)覺一些常見植物〔水果、蔬菜、農(nóng)作物等〕的種子，具有細致的觀測技能。

3.產(chǎn)生對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1.黃豆、赤豆、瓜子、芝麻、花生、菜籽等常見種子假設(shè)干。

2.蘋果、桔子、西瓜、黃瓜、蕃茄、茄子、南瓜、絲瓜、扁豆、水稻等常見的蔬菜、水果、農(nóng)作物假設(shè)干。

3.小刀假設(shè)干、分類盒人手一個。

4.實物探頭一個。

活動過程：

1.導(dǎo)入活動，了解種子是各式各樣的。

“小伙伴，今日老師請來了很多種子寶寶，你們看看是誰？他們長著什么樣？是誰的種子？”

“你還知道有哪些種子寶寶？”

“這些種子寶寶長得一樣嗎？哪兒不一樣呢？”

老師小結(jié)：種子寶寶長得都不一樣，它們的顏色不一樣，有的是紅色的、有的是黃色的、有的是黑色的……，它們的外形不一樣，有的是圓圓的、有的是橢圓形的、有的是細瘦長長的、有的有點像個三角形……，它們的大小也不一樣，有的大、有的小。我們把這些長得都不一樣的種子用一句好聽的話說叫“各式各樣”的種子。

2.嘗試按某一特征進行分類。

〔1〕查找種子與種子之間的某一個相同的地方。

“這些不一樣的種子和種子之間有一樣的地方嗎？”

〔用實物探頭出示赤豆和長豆種子〕“這兩種種子之間有一樣的地方嗎？什么是一樣的？”〔顏色一樣〕

〔用實物探頭出示赤豆和綠豆種子〕“這兩種種子之間什么地方是一樣的？”〔外形一樣〕

〔2〕幼兒分類操作活動，老師巡回指導(dǎo)。

“你們會依據(jù)這些種子之間的某一個一樣的地方〔顏色、外形或大小〕將它們分類嗎？先想好你依據(jù)什么來分，然后分進你的分類盒中?！灿變翰僮鳎蠋熝不刂笇?dǎo)〕

〔3〕評價分類活動。

利用實物探頭分別出示2—3種不一樣的分類結(jié)果，并請小伙伴自己來講一講“你是依據(jù)什么來分的”。

3.觀測發(fā)覺一些常見植物〔水果、蔬菜等〕的種子。

“小伙伴，你們知道蘋果、桔子有種子嗎？黃瓜、蕃茄有種子嗎？南瓜、花生有種子嗎？它們的種子藏在哪兒？它們的種子又是什么樣的？等會兒我們一起去找種子，需要用小刀切開來找的小伙伴，用小刀的時候肯定要當(dāng)心，留意安全。好，我們一起去找種子吧?！?/p>

“小伙伴，都找到了嗎？你找到了誰的種子？它藏在什么地方？是什么樣的？”

“一些瓜果、蔬菜的種子都藏在它的果實里，一些花卉的種子都藏在它的花里，等會兒我們再去找一找這些藏在花里的種子，好嗎？”

4.了解種子的用途。

“農(nóng)民伯伯為什么要收集這些種子？種子有什么用？〔種植、吃、炸油等〕

5.小結(jié)，結(jié)束活動。

“種子是各式各樣的，它們的形狀不一樣，用途也不一樣，但是它們有一個共同的地方，就是‘種子都可以種植，長出新芽來’，下次，我們來做小試驗‘種子發(fā)芽’，看看種子是怎樣生長的，好嗎？”

中班科學(xué)《種子》教案13

活動目標(biāo)：

1.知道不同的種子在易拉罐中跳舞會發(fā)出不同的聲音。

2.能用自己喜愛的方式記錄和表現(xiàn)自己對聲音大小的理解。

3.喜愛聽辨各種種子碰撞的聲音。

活動重點：

通過自己的探究了解不同的種子在易拉罐中跳舞會發(fā)出不同的聲音。

活動難點：

能用自己喜愛的方式記錄和表現(xiàn)自己對聲音大小改變的理解。

活動預(yù)備：

芝麻、綠豆、蠶豆種子假設(shè)干，幼兒人手一個易拉罐，記錄紙、筆。

活動過程：

一、幼兒第一次聽辯，感受罐子里裝不同種子發(fā)出的聲音的不同。

1.請小伙伴聽聽自己的罐子里的種子跳舞都發(fā)出了什么聲音。

2.請幼兒唱出自己聽到得到聲音，溝通共享自己的發(fā)覺。

3.小結(jié)：種子在易拉罐里“跳舞”會發(fā)出聲音，不同的種子跳舞發(fā)出的聲音不一樣。

二、按聲音分類，了解種子顆粒大小與聲音的關(guān)系。

1.猜一猜：為什么聲音會有不一樣？

2.按幼兒手中罐子發(fā)出的聲音大小進行分類。〔打開罐子讓幼兒驗證〕

3.小結(jié)：大種子跳舞的聲音響，小種子跳舞的聲音小。

三、幼兒第二次聽辯，嘗試記錄和表現(xiàn)三種不同種子跳舞發(fā)出的聲音。

1.請小伙伴分別把芝麻、綠豆、蠶豆裝進易拉罐，聽聽它們跳舞的聲音，并用不同的線條把自己聽到的聲音畫出來。

2.說說自己的記錄理由。

四、學(xué)學(xué)種子跳舞，嘗試用肢體語言表現(xiàn)自己對聲音大小的理解。

五、用裝種子的易拉罐當(dāng)打擊樂器為歌曲《小星星》伴奏，結(jié)束。

中班科學(xué)《種子》教案14

活動目標(biāo)：

1、通過各種活動，知道水果、蔬菜等都有種子。

2、對種子產(chǎn)生探究愛好，進展幼兒的觀測力和語言表達技能，萌發(fā)對科學(xué)、對大自然的愛好。

活動預(yù)備：

1、預(yù)備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

2、幼兒每人一份操作紙，各種種子假設(shè)干。

3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒探究的愛好。

昨天老師帶小伙伴去參觀了我們的蔬菜園地，看到了很多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎？這些蔬菜是由什么長出來的嗎？

老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來，我們平常吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。

〔評析：從幼兒熟識的生活閱歷入手，引出課題，顯得自然而親切，一個小小的問題，既集中了幼兒的留意力，明確了活動主題，又加強了學(xué)習(xí)愛好?！?/p>

二、找種子

1、師：今日，老師為你們預(yù)備了很多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪里？是什么樣？〔幼兒自由探究〕

〔評析：在探究活動中，幼兒對種子產(chǎn)生了深厚的愛好，他們對瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的竊竊私語，相互溝通，每個幼兒都處于積極的探究中。〕

2、幼兒溝通探究的發(fā)覺。

〔1〕、誰情愿上來告知大家你找到了什么種子？

幼兒一：我找到了蘋果的種子。

師：我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的？

幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的。

〔評析：老師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進行展示。通過視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清楚、明確地觀測了種子的形狀特征。〕

幼兒二：我找到了西瓜的種子。

師：西瓜的種子是什么樣子的？〔評析：當(dāng)幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮，原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽，它可以吃呢?！?/p>

用同法和幼兒一起觀測橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

〔2〕、師：有誰找