人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(pep)1

人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(pep)[1]人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(pep)[1]人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(pep)[1]資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(pep)[1]版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：2017年春季學(xué)期三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案田太娟課題Unit1Welcomebacktoschool（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)本部分主要鞏固打招呼用語(yǔ)Hi/Hello.和見面問候語(yǔ)Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too/again.2學(xué)習(xí)新句型：Wehavetwonewfriendstoday.I’mfrom…(國(guó)家)。Welcome!通過教學(xué)會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人及做自我介紹。學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型I’mfrom…(國(guó)家)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人及做自我介紹。學(xué)習(xí)難點(diǎn)單詞friend,Welcome的發(fā)音；學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國(guó)旗，或是某個(gè)國(guó)家有代表性的物品。導(dǎo)學(xué)過程批注教學(xué)過程：

1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）播放英語(yǔ)歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。

（2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。

2．新課展示（Presentation）

接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對(duì)話，如班上有新同學(xué)，引入Wehavetwonewfriends.如沒有新同學(xué)就安排個(gè)學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。

T:帶領(lǐng)全班一起說Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯(cuò)了。

（2）教師戴上頭飾，手中舉起中國(guó)的國(guó)旗，扮演ChenJie:

Hi,I’mChenJie.I’mfromChina.(手中揮動(dòng)中國(guó)國(guó)旗)。

（3）教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對(duì)話。并能利用頭飾及老師提供的各國(guó)特殊物品作擬人式的自我介紹。

（4）再進(jìn)行介紹他人的操練。

3．趣味操練（Practice）

用“開火車”的形式請(qǐng)學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問好。

表演對(duì)話內(nèi)容。

4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

內(nèi)容：活動(dòng)手冊(cè)P1。

目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

5．課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀對(duì)話

（2）向家長(zhǎng)朋友做自我介紹，鞏固會(huì)話內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課題Unit1Welcomebacktoschool(第二課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)主要學(xué)習(xí)掌握單詞：UK,Canda,USA,China要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀。學(xué)唱Let’schant.學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞的記憶，認(rèn)讀和對(duì)話中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)注意Canda,China的發(fā)音；學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備國(guó)家圖片

學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)國(guó)家的圖片

有四線格的小黑板導(dǎo)學(xué)過程批注教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）將全班分組，分別扮演對(duì)話中的四個(gè)人物，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。

2．新課展示（Presentation）

（1）老師利用卡片教讀boy,girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個(gè)詞匯。

（2）聽錄音，跟讀國(guó)家詞匯UK,Canda,USA,China，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boyorgirl。

（2）準(zhǔn)備有關(guān)國(guó)家的小旗幟，看旗幟說英語(yǔ)。

(3)放錄音，學(xué)說歌謠。

4．課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽錄音，跟讀單詞。

（2）制作小國(guó)旗。板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課題Unit1Welcomebacktoschool(第四課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)句型“Whereareyoufrom

I’mfrom….它是A部分內(nèi)容的延伸。

2.鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)對(duì)話Whereareyoufrom

I’mfrom….在真實(shí)情景中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)話Whereareyoufrom

I’mfrom….在真實(shí)情景中的應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備朋友照片和幾面小國(guó)旗。準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾。

導(dǎo)學(xué)過程批注教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）師生問候，并進(jìn)行日常口語(yǔ)練習(xí)。

2．新課展示（Presentation）

(1)T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?（語(yǔ)速放慢，并重復(fù)幾遍）

A:I’mfromAmerica.

老師再用同樣的方法介紹Mike.

(2)老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)

(3)讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對(duì)話。

3．趣味操練（Lookandsay）

（1）游戲“抽簽”

學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：

Whereareyoufrom?該生回答I’mfrom….

（2）請(qǐng)生用帶來的照片介紹他的朋友。

（3）小組活動(dòng)：自由組合表演對(duì)話。

4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

完成Let’stalkB相關(guān)練習(xí)

課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀對(duì)話。

（2）和同伴表演對(duì)話

板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課題Unit1Welcomebacktoschool(第五課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.本部分主要學(xué)習(xí)teacher,student（pupil）,he,she,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀。

2.通過歌曲鞏固本課單詞。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.單詞的記憶與應(yīng)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)本課時(shí)單詞的記憶與應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備對(duì)話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。

導(dǎo)學(xué)過程批注教學(xué)過程：

１．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）師生互致問候。

（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2．新課展示（Presentation）（1）教師戴上MrBlack的頭飾說：Hello,I’mMrJones.I’mateacher.重復(fù)說幾遍，突出teacher的發(fā)音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。（2）戴上Sarah和WuYifan的頭飾，用同樣的方法教讀單詞student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….鼓勵(lì)能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。（3）教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

3．趣味操練（Practice）（1）讓學(xué)生分別戴上頭飾上臺(tái)做詳細(xì)的自我介紹，如：Hello,I’m（名字）。I’mateacher∕student..I’mfrom…(國(guó)家或城市)。全班同學(xué)同時(shí)回應(yīng)：Nicetomeetyou.(2)請(qǐng)學(xué)生介紹朋友或父母，教師先做示范。Look,thisismyfriend…He∕Sheisastuden….(3)游戲逐步出示某個(gè)人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what’she?游戲前可補(bǔ)充一些職業(yè)。

學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請(qǐng)學(xué)生自己編上動(dòng)作。分男女生進(jìn)行對(duì)唱。

4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）檢查學(xué)生掌握生詞情況。

5．課外活動(dòng)（Add-activities）

聽本課的錄音，將歌曲表演給家長(zhǎng)看。板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課題Unit1Welcomebacktoschool(第六課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)要求學(xué)生理解Zip,Zoom斗智的故事大意，能聽懂，學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生能聽懂Zip,Zoom斗智的故事。學(xué)習(xí)難點(diǎn)讓學(xué)生理解Canyoureadthis/

Sure./Oh,no!這幾個(gè)難句。學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備頭飾。導(dǎo)學(xué)過程批注教學(xué)過程：

Storytime部分（1）出示課文幻燈片，教師先做背景介紹。ThisisZip,andthisisZoom.Theyareplayingagame.Thegameis“Teacher&Student”.Theybothwanttobetheteacher.Then,whowillbetheteacherLet’slistentothestory.（2）放錄音或錄像，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。

（3）再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語(yǔ)氣。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。戴上頭飾，表演這個(gè)斗志故事。

Let’scheck部分播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符合的一項(xiàng)。錄音內(nèi)容如下：（1）ThisisMissWhite,ourEnglishteacher.(2)Hello,I’mAmy,I’mfromAmerica.(3)Showme“ABC,A-B-C,please.(4)Drawaboy,aboy.2．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。

3．課外活動(dòng)（Add-activities）

講故事給父母聽，能用英語(yǔ)的地方盡量用英語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課題Unit2Myfamily(第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握單詞：mother(mum),father(dad),woman,man掌握句型：Who'sthatwoman

She'smymother.

Who'sthatmanHe'smyfather并能在情景中運(yùn)用。2.通過對(duì)話，學(xué)生練習(xí)介紹自己和學(xué)會(huì)詢問他人的家庭成員。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.句型：Who'sthatman(boy)

He'smy…

Who'sthatwoman(girl)She'smy…2．詞匯：father,mother,woman,man學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.能區(qū)分和正確使用人稱代詞he和she，及發(fā)音。2.新句型Who’sthat…

的運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備1．教師及學(xué)生的家庭照片。2.姚明等明星畫片3.錄音機(jī)及磁帶。導(dǎo)學(xué)過程批注預(yù)習(xí)提綱1.課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)介紹朋友怎么說內(nèi)容如下：Hi,thisismyfriend,Amy…2.讓學(xué)生自帶自己家的照片。一、熱身／復(fù)習(xí)（warmingup）1．播放英語(yǔ)歌曲BoyandGirl和學(xué)生一起唱一唱。2．日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，播放Unit1BLet'stalk錄音，讓同學(xué)上講臺(tái)操練一下，并做的好的獎(jiǎng)勵(lì)貼畫二、新知呈現(xiàn)(Presentation)1.出示姚明等明星畫片，引出句型Who’sthatwoman/man

She’s...He’s...領(lǐng)讀新句型。然后出示卡通圖片說：Look!Who’sthatwoman

學(xué)生回答:She’sDog.教師適時(shí)加上Yes,she’sMotherDog.出示Mother(mom)Dog以同樣的方式介紹father(dad).領(lǐng)讀新單詞。2,聽錄音，跟讀單詞及句型。3.Playthetape.Singasong:”Fatherandmother”分組比賽唱一唱。E．鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并給大家表演。（引出“Heis和Sheis，輕松地學(xué)習(xí)本節(jié)課的單詞。三、趣味操練（Practice）

1．Who’s

family

is

this

教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’s

family

is

this?

引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This

is

my

family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問，該生回答。

2．游戲：Guess

請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問：Who’s

that

boy/girl?猜的人說：He’s

...

/She’s

...猜對(duì)了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）猜對(duì)的同學(xué)貼畫獎(jiǎng)勵(lì)。四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Extension）向周圍的小朋友介紹自己的家人。五、課堂總結(jié)（Assessment）1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的句型和單詞。2.學(xué)生分角色進(jìn)行表演。板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課題Unit2Myfamily(第五課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠聽、說，認(rèn)讀主要生詞：sister,brother,grandfather(grandpa),和grandmother(grandma)。2.在學(xué)習(xí)Let’sChant中的歌謠時(shí)，要讓學(xué)生通過有節(jié)奏地說唱，復(fù)習(xí)和鞏固本課所學(xué)單詞。學(xué)習(xí)重點(diǎn)sister,brother,grandfather(grandpa),和grandmother(grandma)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)單詞的發(fā)音尤其是grandpa\grandma的發(fā)音。學(xué)具準(zhǔn)備1.一張familytree的掛圖2.準(zhǔn)備一張全家照3.教材相配套的教學(xué)錄音帶導(dǎo)學(xué)過程批注預(yù)習(xí)提綱1、課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)Unit2PartAlet’stalk部分的內(nèi)容：Who'sthatman(boy)

He'smy…

2、讓學(xué)生準(zhǔn)備一張全家照。一、熱身／復(fù)習(xí)（warmingup）1、Greating：T:Goodmorning，boyandgirls.S:Goodmorning,Mr.\Mrs..;2、復(fù)習(xí)上節(jié)課時(shí)內(nèi)容，兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，如：S1:Who’sthatman?S2:He’smyfather.S1:Who’sthatwoman?S2:She’smymother?二、新知呈現(xiàn)(Presentation)1、教師出示Mike的照片，問學(xué)生：Who’sthisboy讓學(xué)生回答：He’sMike，并把照片貼在黑板上。出示father,mother的圖片，問學(xué)生：Who’sthatman(woman)

引導(dǎo)學(xué)生說出：He’sMike’sfather(dad).She’sMike’smother(mom).出示圖片，讓學(xué)生讀father,dad,mother,mom..指出：dad,mom更多的用于日?？谡Z(yǔ)當(dāng)中。2.教師出示一張familytree的掛圖，如下Myfamilygrandfather(grandpa) grandmother(grandma)father(dad)mother(mom)Isisterbrother教師指著掛圖說：Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily:mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,mybrotherandme.引出所教單詞grandfather，并將grandfather的照片貼在相應(yīng)的位置上。要指出grandma和grandpa更多的用于日?？谡Z(yǔ)當(dāng)中。領(lǐng)讀新單詞。3.照片全部取下后，教師指單詞，讓學(xué)生分組比賽認(rèn)讀，讀對(duì)的得一分。聽錄音：聽let’slearn部分錄音帶，讓學(xué)生邊聽音邊認(rèn)讀單詞：sister,brother,grandfather(grandpa),motherfather和grandmother(grandma)。教授Let’schant歌謠三、鞏固練習(xí)（Practice）1、教師說Showmethepictureofyourmom.\dad學(xué)生立刻高舉mom\dad的照片說Thisismymom\dad，舉錯(cuò)的退出。讓學(xué)生在familytree上展示他的家庭成員情況。Howmanypeoplearethereinyourfamily?Who'sthatman(woman)She’s/He’smy...教師告訴學(xué)生family的組成是fatherandmotherIloveyou.Ilovemymother.Ilovemyfather.請(qǐng)學(xué)生模仿四、課堂總結(jié)（Assessment）1、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的單詞。2、唱let’schant部分的歌曲。板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課題Unit2Myfamily(第四課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課句型：Isshe/heyour…

.Yes,sheis./No,heisn’t.He’smyteacher.學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固句型：Who’sthatman/womanShe’s/He’s…

Isshe/heyour….Yes，she\heis.No,she\heisn’t.學(xué)習(xí)難點(diǎn)本課句型：Isshe/heyour…

及回答Yes,sheis./No,heisn’t.He’smyteacher.學(xué)具準(zhǔn)備教材相配套的教學(xué)錄音帶導(dǎo)學(xué)過程批注預(yù)習(xí)提綱：課前讓學(xué)生聽錄音，復(fù)習(xí)Let’stalkA的內(nèi)容：who’sthatwoman/man

She’s/He’s…

課前讓學(xué)生準(zhǔn)備了一張自己的全家福并練習(xí)對(duì)話。熱身/復(fù)習(xí)（warmingup）學(xué)生各自拿出自己的全家福，根據(jù)PartA的句型，兩人一組進(jìn)行操練，表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)貼花。S1：Thisismyfamily。S2：Who’sthatwoman?

S1：She’smymother.S2:Who’sthatman?S1:He’s…新課呈現(xiàn)：(Presentation)讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖畫，教師指著畫中人物問：Isshe/heyour…

反復(fù)問幾次，提示學(xué)生用Yes\No做簡(jiǎn)單回答。教讀句子：IssheyourmotherYes,Sheis.No,heisn’t.He’smyteacher!表?yè)P(yáng)讀的好的學(xué)生：Cool/Great.游戲（game）學(xué)生用自己課前準(zhǔn)備的畫分小組完成Let’splay.中的游戲活動(dòng)。課堂總結(jié)（Assessment）總結(jié)本節(jié)課需掌握的句型，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課題Unit2Myfamily(第六課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)了解英語(yǔ)故事情節(jié)，并且學(xué)后敘述課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)注意的beautiful,actress的發(fā)音學(xué)習(xí)難點(diǎn)能夠聽懂并且敘述本單元的小故事。學(xué)具準(zhǔn)備1.教材相配套的教學(xué)錄音帶2.本課相關(guān)的照片，掛圖導(dǎo)學(xué)過程批注（1）出示課文幻燈片，教師先做背景介紹。（2）放錄音或錄像，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。

（3）再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語(yǔ)氣。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課題Unit3AttheZoo第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.聽、說、認(rèn)讀形容詞thin,fat,tall,short。

2.能簡(jiǎn)單說出含有形容詞的句子，如：It’sfat.

3.能聽懂Befat.Befat.Befat,fat,fat!的指令，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.詞匯：thin,fat,tall,short。2.用形容詞描述動(dòng)物的特征。難點(diǎn)：1.單詞thin,short的準(zhǔn)確發(fā)音。2.句型的準(zhǔn)確使用。學(xué)具準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖和教材配套的錄音帶。2教師準(zhǔn)備Let’slearn部分的課件。3學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)物玩具，每人帶1-2個(gè)。4教師準(zhǔn)備所學(xué)單詞卡片和圖片。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)批注預(yù)習(xí)題綱：1.聽錄音自學(xué)生詞。2.自讀課文。1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話展示。（2）教師播放“HideandSeek”的歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。2、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）游戲：猜動(dòng)物。T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教師在說謎語(yǔ)時(shí)，可適當(dāng)配合一些手勢(shì)或動(dòng)作。S:Itisanelephant.T:Yes.Good.Itisanelephant.（2）教師快速用課件展示系列動(dòng)物圖片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。（在播放之前，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit/Whatarethey）學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。（3）繼續(xù)展示圖片：monkey,giraffe對(duì)比動(dòng)物之間的區(qū)別。T:WhataretheyTheyaremonkeysandgiraffes.Oh,Look!Thismonkeyisthin.Butthatmonkeyisfat.教師強(qiáng)調(diào)thin和fat。將鼠標(biāo)移到giraffe的圖案上,用同樣的方法學(xué)習(xí)tall和short。（4）完整播放動(dòng)畫,學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;教師也可關(guān)閉聲音,讓學(xué)生看動(dòng)畫讀單詞。（5）播放Let’slearn部分的錄音，手指單詞跟讀。3、趣味操練(Practice)（1）教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：t-h-i-nthinetc.（2）Let’sdo部分的內(nèi)容。a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。b.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。（3）游戲：耳語(yǔ)。把學(xué)生分為5—6組，教師向每組的第一名學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselftall.這名學(xué)生依次向組里的第二名學(xué)生耳語(yǔ)這個(gè)指令。以此類推，直至最后一個(gè)學(xué)生。最后這名學(xué)生快步跑道講臺(tái)根據(jù)指令做動(dòng)作，誰(shuí)又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學(xué)生站到隊(duì)尾。4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做本單元的練習(xí)。5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)讓學(xué)生說說有關(guān)動(dòng)物類的單詞，如：panda,,duck,cat,dog,giraffe,elephant,monkey,tiger。隨后，讓學(xué)生分小組將自己準(zhǔn)備好的動(dòng)物玩具拿出，形容動(dòng)物。如：Thegiraffeistall.Theelephanthasalongnose.還可以告訴學(xué)生，表示顏色詞也可以用來形容事物，鼓勵(lì)學(xué)生將一種事物的樣子和顏色都說說，如：Thepandahastwoblackeyes.板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思教學(xué)課題Unit3AttheZoo第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過情景對(duì)話，聽懂、會(huì)說一些含有簡(jiǎn)單形容詞的句子。

2能用“Lookat...It’s...It'sso...”的句型介紹動(dòng)物特征。

3進(jìn)一步掌握表示胖瘦，高矮的單詞fat,thin,tall,short，并結(jié)合本課的對(duì)話用這幾個(gè)單詞來描述某物的簡(jiǎn)單情況。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在情景中運(yùn)用fat,thin,short,tall學(xué)具準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2教師準(zhǔn)備Let’stalk/A部分的教學(xué)課件。3教師準(zhǔn)備第一冊(cè)Unit4BLet’schant的磁帶。4教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物類單詞卡片（或玩具）和圖片。5學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的動(dòng)物玩具及面具。（每人至少一個(gè)）導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)批注預(yù)提提綱：1.練習(xí)日常口語(yǔ)。2．聽錄音，練習(xí)對(duì)話。1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。（2）教師播放第一冊(cè)Unit4BLet’schant的錄音帶。將cat,pig,monkey,mouse的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過此歌謠可以復(fù)習(xí)Lookat…的句型，以及short,fat,tall等單詞。2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞thin,fat,short,tall。（2）了解so的用法。學(xué)生讀完Unit4BLet’schant的歌謠后，教師從黑板上取下pig的圖片，對(duì)學(xué)生說：Lookatthepig.It’sSObig.強(qiáng)調(diào)SO的語(yǔ)調(diào)，并加以“大”的手勢(shì)。接著，教師拿下mouse的圖片，對(duì)學(xué)生說：Lookatthemouse.It’ssmall.It’sSO…示意學(xué)生說出：It’ssosmall.同樣，教師做出“小”的手勢(shì)。讓學(xué)生體會(huì)SO在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。（3）教師出示單詞卡片，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示胖瘦，高矮的單詞fat,short,short,tall。（4）教師播放Let’stalk/A部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生初步了解對(duì)話含義。（5）再次觀看Let’stalk/A部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。3趣味操練(Practice)（1）將課件中的聲音關(guān)閉，讓學(xué)生為其中的人物配音。（2）讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具，并說出英語(yǔ)名稱。然后教師請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前，做示范：教師指著學(xué)生手中的玩具說：Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.Ithasbigeyesandlongtail.(etc.)之后，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生說說手中動(dòng)物玩具的樣子。（4）Drawandsay讓學(xué)生畫出自己最喜歡的動(dòng)物，并且用所學(xué)句型和單詞來形容。4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做有關(guān)部分的練習(xí)。5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)教師把學(xué)生帶到室外，做傳球說物的游戲。將學(xué)生分為3—4組，每組圍成一個(gè)圈，每圈的學(xué)生分一個(gè)氣球，學(xué)生聽音樂傳球活動(dòng)，當(dāng)音樂停止時(shí)，手中拿到球的學(xué)生則抽取問題，問題的內(nèi)容為：形容某某人或某某小動(dòng)物?；卮饐栴}的同學(xué)用Lookat…It’sso…或Lookat…He/Sheisso…的句子來表述。板書設(shè)計(jì)教后反思課題Unit3AttheZoo第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握形容詞的用法。2、在A部分對(duì)話的基礎(chǔ)上，運(yùn)用本課時(shí)及A部分學(xué)過的形容詞描述事物的特征。3、學(xué)習(xí)句型Ithas….學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握句型Ithas…并在實(shí)際情境中運(yùn)用難點(diǎn)：在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯與句型學(xué)具準(zhǔn)備1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)課件3、配套的教學(xué)錄音帶4、動(dòng)物園的大掛圖5、教師和孩子們準(zhǔn)備的毛絨玩具導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)批注預(yù)習(xí)題綱：1.聽錄音，讀對(duì)話。2．完成《同步學(xué)習(xí)與探究》中的相關(guān)聯(lián)系。（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、說一說，演一演A部分Let’sdo的歌謠。2、lookandsay教師用手勢(shì)做出fat,thin,short,tall等樣子，讓孩子猜一猜，說一說.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1、教師投影一幅動(dòng)物園的大掛圖（自制,包括許多動(dòng)物），讓孩子結(jié)合圖說一說Whatcanyousee?

用自己學(xué)過的形容詞描述一下上面的動(dòng)物2、通過描述圖中的動(dòng)物，Ithas…3、播放課件,孩子看課件理解含義。孩子分角色跟讀。小組表演、各小組展示（三）趣味操練（Practice）1、運(yùn)用手中的毛絨玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’stalk的對(duì)話）然后再兩個(gè)同學(xué)比較一下自己手中的玩具，運(yùn)用tall，short進(jìn)行描述。2、教師投影出示多幅孩子的家庭照片，讓孩子根據(jù)家庭成員的情況，運(yùn)用tall,short兩個(gè)單詞進(jìn)行描述。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Let’spractice部分的交流活動(dòng)，讓孩子從家中帶來自己喜歡的動(dòng)物玩具，運(yùn)用學(xué)過的句子，把他們介紹給同學(xué)們板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課題Unit3AttheZoo第五課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、聽說認(rèn)讀單詞long,short,small,big。2、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的形容詞，培養(yǎng)孩子運(yùn)用基本的形容詞描述物品的能力。3、通過Let'sdo部分歌曲的練習(xí)鞏固有關(guān)詞匯。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：新詞：long,short,small,big難點(diǎn)：正確的運(yùn)用形容詞描述事物的特征學(xué)具準(zhǔn)備1、單詞卡片2、小動(dòng)物頭飾3、教材相配套的教學(xué)課件4、教材相配套的教學(xué)錄音帶導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)批注預(yù)習(xí)題綱:1.聽錄音。自讀課文。2.分角色表演。（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、Listenanddo教師發(fā)出口令，（tall/short…）,孩子聽到口令后用動(dòng)作表演。2、說反義詞教師說tall，孩子說出short。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1、教師出示Let’slearn部分的掛圖，讓孩子說說Whatcanyousee?

讓孩子用學(xué)過得詞描述一下看到的動(dòng)物2、出示Let’slearn部分錄像，學(xué)生認(rèn)讀四個(gè)單詞long,short,small,big；教師出示詞卡，讓孩子用動(dòng)作表現(xiàn)詞義。3、黑板上貼出所有學(xué)過的描述性單詞，讓孩子把單詞和相應(yīng)的形象連在一起。然后用完整的句子描述。教師可告訴學(xué)生或讓學(xué)生自己歸納：?jiǎn)卧~short有兩種意思,所以有兩個(gè)反義詞long和tall。（三）趣味操練（Practice）活動(dòng)一：聽一聽，做一做教師出示單詞卡片（形容詞+物品名稱。如：Alongruler）,孩子根據(jù)要求，找到物品，最快的獲勝?；顒?dòng)二：Listenanddraw聽一聽，畫一畫教師用英語(yǔ)說出要求：Drawabigbag/…孩子根據(jù)要求畫出物品，然后小組比一比誰(shuí)畫的好，比一比誰(shuí)的大，誰(shuí)的?。ㄋ模U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）教師播放動(dòng)畫《Followme》先讓學(xué)生觀看,然后模仿自己看到的內(nèi)容活動(dòng),可以比賽的形式進(jìn)行,或做與口令相反的動(dòng)作,誰(shuí)作錯(cuò)了就淘汰出局,看誰(shuí)堅(jiān)持到最后。板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課題Unit4Whereismycar第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能聽懂、會(huì)說并理解句子Where's...

It'sin/on/under....

2、在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用Where's...

詢問某物在哪里，并做簡(jiǎn)單回答。3、進(jìn)一步培養(yǎng)用英語(yǔ)交際的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)日常用語(yǔ)Where’s…

及其回答It’sin/on/under….的運(yùn)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)句子:Whereismycar

Inthetoybox的理解學(xué)具準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶，所學(xué)單詞的卡片和圖片。2、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備pen,pencil,等文具，和car,toy,doll等玩具。3、學(xué)生準(zhǔn)備白紙和水彩筆，準(zhǔn)備畫畫用。導(dǎo)學(xué)過程批注預(yù)習(xí)提綱教師播放上冊(cè)Unit2B部分Let’schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地吟唱。1、熱身,復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1）日常用語(yǔ)練習(xí)：師生問候，生生問候。（2）游戲Showmethe…教師說單詞，如pencil一詞，師生共同說Showmethepencils.師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。2、呈現(xiàn)新知(Presentation)

（1）游戲：“捉迷藏”教師出示文具pen,pencil,……讓學(xué)生自由用英語(yǔ)表述。教師將其中一個(gè)文具，如：ruler藏在課桌底下，問：Whereismypencilbox用此方法引出單詞：in,on,under并讓學(xué)生看詞卡，認(rèn)讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。（2）活動(dòng)：“動(dòng)一動(dòng)”教師告訴學(xué)生左手是地點(diǎn)，右手是物品。當(dāng)教師說其中的某個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生用兩手表示出某物所在位置。如：in，將右手放到左手中，并將右手包緊，on，是將右手放在左手上，Under，將右手放在左手底下。（3）播放Let’stalk部分錄音，學(xué)生跟讀。然后可讓學(xué)生扮演角色。3、趣味操練(Practice)

（1）游戲：Listenanddo按教師的指令做動(dòng)作或擺放物品，指令如：Putabagunderyourchair.（2）小組活動(dòng)：四人一組，做Let’splay的游戲。4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第1部分的練習(xí).

5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1、教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的白紙和水彩筆，準(zhǔn)備按指令畫畫。指令內(nèi)容如：Listenanddraw。Drawaballinatoybox…..2、教師讓學(xué)生交上來他們的畫，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由展示的空間。板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課題Unit4Whereismycar第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步在情景中運(yùn)用表詢問某物在哪里的句型。2、能聽、說、認(rèn)讀單詞：chair,desk并復(fù)習(xí)介詞on,in,under，使學(xué)生能在生活中使用。3、能聽懂短語(yǔ)putyour…in/on/under…。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)單詞chair,desk,on,in,under學(xué)習(xí)難點(diǎn)短語(yǔ)putyour…in/on/under…的理解和連讀。學(xué)具準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶、單詞卡片和圖片3、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)單詞的玩具。導(dǎo)學(xué)過程批注預(yù)習(xí)提綱讓學(xué)生在課下將日常用語(yǔ)和其它知識(shí)綜合在一起，自編自演一個(gè)對(duì)話。1熱身,復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。學(xué)生編演對(duì)話，展示1—2組。（2）學(xué)生倆人一組，表演Let’stalk部分的對(duì)話。（3）游戲：SimonsaysT:Simonsays,putapencil-boxonyourdesk.。Putapencil-boxonyourdesk.

……2呈現(xiàn)新知(Presentation)

（1）教師拿出ruler并問Whereistheruler學(xué)生回答：It’son/in/underthechair/desk.（2）教師出示準(zhǔn)備好的單詞卡片，讓學(xué)生逐個(gè)再次認(rèn)讀3趣味操練(Practice)（1）游戲：Whereisit?

教師將玩具準(zhǔn)備好，請(qǐng)一位學(xué)生面對(duì)黑板，然后將一個(gè)玩具如：taxi放在某處，全班學(xué)生問：Whereisthetaxi

讓前面的同學(xué)猜在哪？(3)活動(dòng)：Let’splay四人一組，說說Let’splay部分的圖片上各物品的位置。4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分的練習(xí).5擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生將自己準(zhǔn)備好的文具或其它物品藏起來，大家自由尋找，比一比，誰(shuí)的尋寶最成功。之后，讓猜東西的人和找東西的人一起說說此物的位置。遇有不會(huì)的單詞或地點(diǎn)詞時(shí)做適當(dāng)記錄，以便下面的學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課題Unit4Whereismycar第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)句型Isitin/on/under…Yes,itis.No,itisn’t.2比較一般疑問句與特殊疑問句的問與答的不同。學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型：Isitin/on/under…Yes,itis.No,itisn’t.學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、理解并在具體情境中運(yùn)用新句子。學(xué)具準(zhǔn)備.1、教師準(zhǔn)備本課生詞的單詞卡片。2、教師準(zhǔn)備相配套的教學(xué)錄音帶3、學(xué)生準(zhǔn)備畫紙和彩筆。。導(dǎo)學(xué)過程批注預(yù)習(xí)提綱小組合作，練習(xí)Let’stalkA對(duì)話。l.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）、活動(dòng)：Listenanddo教師發(fā)出口令：“put

yourbookonthedesk，putyourrulerinyourpencilbox…”2.呈現(xiàn)新知(Presentation)

（1）、教師拿出帽子cap并藏到一個(gè)位置后問：“WhereismycapCanyouhelpme”孩子們紛紛動(dòng)腦子出主意,引出句子“IsitinyourbagIsit…”教師給以肯定和否定答復(fù)。（2）、在一番尋找后，教師走到孩子面前，讓他說：Isitin/on/under…教師根據(jù)情景回答：Yes,itis.No,itisn’t.，反復(fù)練習(xí)本課的句型。3.趣味操練(Practice)（1）、Let’splay學(xué)生利用身邊學(xué)習(xí)用具，同桌互問互答。4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做本單元第4部分練習(xí).5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)教師給出情景，孩子自選情景，小組為單位編對(duì)話。然后各小組展示：A:在學(xué)校，向好朋友借橡皮。B:在家，請(qǐng)媽媽幫自己找帽子板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課題Unit4Whereismycar第五課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、聽說認(rèn)讀單詞cap,ball,car,boat,map要求全面掌握。2、結(jié)合本課單詞鞏固復(fù)習(xí)本單元主句型：Whereis...

It'sin/on/...

Isitin/on/under…Yes,itis.No,itisn’t.等。3、通過Let'sdo部分的活動(dòng)鞏固復(fù)習(xí)本課時(shí)的新詞匯。學(xué)習(xí)重點(diǎn)聽說、認(rèn)讀單詞：cap,ball,car,boat,map學(xué)習(xí)難點(diǎn)認(rèn)讀新詞：row,bounce,drive,學(xué)具準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備本課生詞的單詞卡片2、教師準(zhǔn)備課文的配套掛圖3、教師準(zhǔn)備相配套的教學(xué)錄音帶導(dǎo)學(xué)過程批注預(yù)習(xí)提綱畫交通工具，練習(xí)英語(yǔ)名稱。1熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）.游戲：Whereismyball?

教師拿出一個(gè)球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：It’sunderthedesk.…(2).練習(xí):Whereismy…

一個(gè)孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測(cè)：Isitinyourbag…

2.呈現(xiàn)新知(Presentation)

(1)、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“Whatcanyousee”

讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說,如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍.(2)、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Whereismycap/ball/car/boat…

”，請(qǐng)其他孩子回答。教師將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認(rèn)讀。(3)、出示單詞卡片，開火車認(rèn)讀。聽錄音，跟讀練習(xí)。3.趣味操練(Practice)

(1)、Listenandpoint教師發(fā)出指令：Rowaboat.Bounceaball.Driveacar.Putonacap.Readamap.學(xué)生邊做動(dòng)作邊說。4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做本單元第5部分練習(xí)。

5拓展性活動(dòng)(Add-activities)

Talkaboutthepicture.小組中問答，運(yùn)用所學(xué)過的句型：“Whereis…

”提問或是猜測(cè)：“Isitinthedesk”

板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課題Unit5

Doyoulikepears

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詢問別人和表達(dá)自己是否喜歡某種水果，并且在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、句型Doyoulike…Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…Ilike…verymuch.Let’sbuysome…2、單詞pear,orange,apple,fruit學(xué)習(xí)難點(diǎn)單詞和句型的掌握學(xué)具準(zhǔn)備1、教材配套歌曲的錄音帶。2、Let’stalk部分的教學(xué)課件。3、準(zhǔn)備pears,oranges,apples,的實(shí)物或模擬食物4、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)的水果和第一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片導(dǎo)學(xué)過程批注1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）學(xué)生自編日常對(duì)話及口語(yǔ)練習(xí)。如：A:Hi,B!B:Hi,A!A:Who’sthatgirl/boy?B:He/Sheis…A:Let’sgoandsayhellotoher/him.B:Great!（2）教師播放歌曲TheMoreWeGetTogether，師生共同演唱2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears,oranges,apples,。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個(gè)以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。（2）教師手舉“梨”講述單詞pear，手舉“2個(gè)或2個(gè)以上梨”講述pears。以次類推學(xué)習(xí)peaches,oranges,apples。（3）教師手指水果pears,oranges，說：pears,oranges

Ilikepears.并問學(xué)生Doyoulikepears

引導(dǎo)學(xué)生說：Yes,Ido./No,Idon’t.當(dāng)學(xué)生回答為肯定Yes,Ido.時(shí)，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說：Hereyouare.（4）學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果（也可用圖片代替）練習(xí)句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對(duì)方是否愛吃Ilike…Doyoulike…

回答語(yǔ)為：Yes,Ido./No,Idon’t.為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當(dāng)講解Doyoulike…

后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過多講解語(yǔ)法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)入手，逐漸形成習(xí)慣。（5）教師播放Let’stalk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問：Howmanyfruitscanyousee?

Whatarethey(有幾種水果？是什么)訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語(yǔ)表述水果名稱的能力。（6）第二遍觀看并提問：DotheylikeorangesWhatdidtheybuy（她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果）（7）學(xué)生跟讀Let’stalk部分的內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)DoyoulikepeachesYes,Ido./No,Idon’t.Whataboutpears

Ilikethemverymuch.

Let’shavesomepeachesandpears.

3趣味操練(Practice)（1）教師和學(xué)生都拿出準(zhǔn)備好的水果和第一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學(xué)生自帶愛吃的水果或其它所學(xué)實(shí)物。按照Let’stalk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對(duì)話。（2）教師播放第一冊(cè)Unit5A部分的歌曲Let’shaveapicnictoday.學(xué)生邊拍手邊演唱。（3）小組活動(dòng)，4—6人一組，教師告訴學(xué)生要goonapicnic。讓他們的groupleader通過詢問：Doyoulike…

列出他們要買的食物，并向全班匯報(bào)。（4）同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實(shí)物或食物圖片做Let’sPractise部分的操練。A:Doyoulikeapples?B:Yeah,verymuch.A:Hereyouare.B:Thanks.或：A:Doyoulikepears?

B:Yes,Ido./No,Idon’tlikepears.Ilikeapples.4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元Let’stalk部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)游戲：Guessingtheword利用食物和水果圖片，將學(xué)生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺(tái)前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學(xué)做動(dòng)作或用英語(yǔ)形容圖片的形狀、顏色等，由講臺(tái)前的選手猜單詞，猜對(duì)的為本組贏得一分，最后以分?jǐn)?shù)定輸贏。板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課題Unit5

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第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握水果類單詞。學(xué)習(xí)難點(diǎn)Banana,orange的發(fā)音。學(xué)具準(zhǔn)備1.Let’slearn部分的課件。2、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)水果類單詞圖片，并且教師準(zhǔn)備水果類單詞卡片。3、配套的教學(xué)錄音帶。導(dǎo)學(xué)過程批注1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）學(xué)生日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。（2）教師播放第一冊(cè)Unit3B部分Let’schant“Icanseearainbow”的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。（3）讓學(xué)生聽第一冊(cè)學(xué)生用書Unit3B部分Let’sdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作。然后讓學(xué)生作Captain，舉牌發(fā)指令。Captain說顏色，其他學(xué)生做動(dòng)作。2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師展示實(shí)物----水果，包括：pear,oranges,apple,banana.教師詢問：Doyoulikepears?（你們喜歡梨子嗎）鼓勵(lì)學(xué)生用完整句子來回答，Yes,Ido./No,Idon’t（如果沒有實(shí)物也可用圖片代替）（2）教師播放教學(xué)課件，認(rèn)讀單詞pear,apple,orange,banana（5）教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊指單詞跟讀（6）教師通過在黑板上畫pear來示范draw的動(dòng)作，讓學(xué)生明白draw的意思，并讓學(xué)生跟讀draw。然后教師將pear涂色，并說：Colourityellowandpink.使學(xué)生充分明白Colour的含義。3趣味操練(Practice)（1）游戲：Doitquickly!（快速做一做）首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊(duì)，每次按順序每隊(duì)出一名選手。教師給學(xué)生下指令Runtothepear.，各隊(duì)的選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們隊(duì)贏得一分。以此類推，接著完成其它各水果和單詞。（2）小組活動(dòng)：四人一組，輪流做groupleader。Groupleader給其他學(xué)生發(fā)指令，如：Drawapeach.Colouritpink.最后將畫的最好的圖交給老師，作為小組成績(jī)。教師可以在教室的英語(yǔ)角展示學(xué)生的作品。4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元Let’slearn部分的練習(xí)，方法和步驟同以前5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)Cardsgame把所學(xué)水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰(shuí)手中的卡多，誰(shuí)為勝利者。板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思 課題Unit5

Doyoulikepears

第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解并掌握"CanIhave…

""Sorry."等語(yǔ)言知識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、理解"CanIhave…

""Sorry."的含義。2、如何在生活中得體地運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)課件3、相配套的教學(xué)錄音帶導(dǎo)學(xué)過程批注一熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1、表演A部分Let’stalk。小組表演的形式展示對(duì)話。2、gameIlike…孩子在小組里說說。每個(gè)孩子拿一張自己最喜歡的水果卡片，扣過來放在桌子上。孩子們一起說老師自編的歌謠：Doyoulikepears?Doyoulikeapples?孩子根據(jù)自己的選擇回答：“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”二呈現(xiàn)新課(Presentation)1、教師在黑板上貼上各種水果，裝扮成一個(gè)水果店。教師說：“Look,therearemanyfruits.”教師指著許多的水果，重復(fù)“fruits”一詞。2、教師提問：“WhatdoI

likeCanyouguess”引導(dǎo)孩子用：“Doyoulike…

”進(jìn)行猜測(cè)。教師不喜歡，可以說：“Sorry,Idon’tlike…”（教師通過語(yǔ)氣引導(dǎo)孩子理解sorry一詞的含義)。3、教師扮演水果店的老板，孩子裝作顧客的樣子說：“CanIhavea/an/some…

”教師回答：“Sure,Hereyouare.”反復(fù)的示范后。讓孩子扮演水果店的老板，代替教師的角色。4、播放課件,孩子看課件理解含義。孩子分角色跟讀。小組表演、各小組展示三趣味操練(Practice)Let’splay孩子在小組中，互問互答。教師給每個(gè)小組一張轉(zhuǎn)盤卡，小組中通過耳語(yǔ)傳話。四展性活動(dòng)(Add-activities)1、給孩子創(chuàng)設(shè)生日party的情景，孩子在小組中（4人）仿照Let’stalk部分的對(duì)話表演對(duì)話2、用下面的表格請(qǐng)學(xué)生作小記者采訪同學(xué):“Doyoulike…

”,被采訪的學(xué)生用“Sorry,Idon’tlike…”或“Yes,Ido.”

FruitsstudentsAmy

Mary

Mike

…

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Doyoulikepears

第五課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握認(rèn)讀新詞：strawberrywatermelongrape學(xué)習(xí)難點(diǎn)strawberry的讀音學(xué)具準(zhǔn)備1、本課生詞的單詞卡片2、課文的配套掛圖3、配套的教學(xué)課件4、配套的教學(xué)錄音帶導(dǎo)學(xué)過程批注一熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)Guess：1、教師用一張挖出一個(gè)圓孔的卡片遮住單詞，讓孩子猜猜是什么水果

2、播放歌曲《AnAppleADay》，孩子們邊聽邊傳遞裝有水果卡片的盒子。3、音樂停，孩子抽出一張卡片，讀出這個(gè)詞。二呈現(xiàn)新課(Presentation)1、教師在黑板上畫一個(gè)圓，讓孩子猜一猜，猜出apple，教師出示圖和詞。2、教師畫幾個(gè)小圓，引出單詞grapes3、教師讓孩子通過聞，引出單詞watermelonstrawberry。4、展示Let’slearn部分的圖，孩子之間相互提問Doyoulike…

5、ListenandpointPointtothe…（省略號(hào)為所學(xué)水果名）6、教師出示詞卡，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家認(rèn)讀，然后將卡片貼在黑板上。三趣味操練(Practice)請(qǐng)孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應(yīng)的單詞旁，并大聲讀出。（哪組最先完成，獲得勝利。）四課堂評(píng)價(jià)(Assessment)1、教師扮做客人，讓孩子根據(jù)問題做出反應(yīng)并回答。CanIhaveanapple?

CanIhavesomegrapes?Let’ssing2、教師播放歌曲的錄像，先觀看一遍,幫助孩子理解歌曲。孩子邊唱邊表演小組表演，小組展示五擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)ColouringDrawsomegrapes,

colourthemredDrawabanana,

colouritgreen.…,…板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思 課題Unit6Howmany

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠聽、說，認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Howmany…doyousee

Isee…

2、能夠運(yùn)用本課時(shí)句型進(jìn)行自由對(duì)話。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、句型Howmany…doyousee

Isee…

學(xué)習(xí)難點(diǎn)Beautiful,kite的發(fā)音。導(dǎo)學(xué)過程批注預(yù)習(xí)提綱1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)字。2、讓學(xué)生課下自己動(dòng)手制作幾個(gè)簡(jiǎn)易風(fēng)箏。3、讓學(xué)生準(zhǔn)備于課文相關(guān)的詞卡。一、溫故知新1．Listenanddo.（做第一冊(cè)Unit6B部分Let’sdo）教師和學(xué)生邊做手勢(shì)邊說出：Showme1and2.Showme3and4.Showme5and6.Showme7and8.Showme9and10.2．Guess（復(fù)習(xí)數(shù)字1－10）教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢(shì)，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。（速度由慢到快）也可小組競(jìng)賽，看哪組正確率高，在黑板上得星評(píng)價(jià)。3．游戲：Howmanyfingers?

1)教師伸出4個(gè)手指問學(xué)生：Howmanyfingers

學(xué)生回答:Four.教師繼續(xù)問：Howmanyfingersdoyousee

引導(dǎo)學(xué)生回答：Iseefourfingers.2)教師再伸出6個(gè)手指，問學(xué)生：Howmanyfingersdoyousee

學(xué)生回答：Iseesixfingers.3)讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。二、新課呈現(xiàn)1．教師分別出示畫有鉛筆、橡皮、蠟筆等的圖片給學(xué)生：Ihavemanypencils/erasers/crayons...here.Doyouwanttoknowhowmanythereare

OK，Let’scount.2.數(shù)完后，教師問學(xué)生：Howmanypencils/erasers/crayonsdoyousee?讓學(xué)生回答出：Iseeelevenpencils,elevenpencils,elevenpencils.Iseetwelveerasers,twelveerasers,twelveerasers.Isee….（教師要注意及時(shí)糾正復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤讀音。）4．教師再指著出示的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行Howmany…doyousee

Isee…的問答練習(xí)。5．教師拿出一個(gè)風(fēng)箏問學(xué)生：Whatcanyousee

讓學(xué)生回答：Icanseeakite.教師接著問：Isitbeautiful

讓學(xué)生回答：Yes,it’sbeautiful.教師問學(xué)生：Let’sflyit,OK

學(xué)生回答OK后，教師說:ZhangPengandAmywillflythekitetoday.Let’sflyittogether.7．讓學(xué)生打開課本，認(rèn)真觀察圖片并放錄音展示Let’stalk部分的內(nèi)容。8．出示以下問題并讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)容進(jìn)行回答：HowmanykitesdoAmysee?

HowmanykitesdoWuYifansee?

9．播放動(dòng)畫，讓學(xué)生跟讀課文。10．學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。三、趣味操練1．兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對(duì)話：Howmany…doyousee

Isee…

2．教師出示Findandcount，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔,小鳥和小貓的數(shù)量，并進(jìn)行問答練習(xí)：Howmanycatsdoyousee

Howmanyrabbitsdoyousee

Isee…四、擴(kuò)展性活動(dòng)讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：Howmanywindowsdoyousee

Howmanychairsdoyousee?五.達(dá)標(biāo)檢測(cè)出示達(dá)標(biāo)測(cè)試題，檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)效果。六、課堂總結(jié)1.讓學(xué)生總結(jié)howmany…doyousee?的用法，并結(jié)合運(yùn)用數(shù)字11、12、舉例說明。2.聽錄音跟讀課文板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課題Unit6Howmany

第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠聽、說，認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.2、能夠從one數(shù)到fifteen。學(xué)習(xí)重點(diǎn)eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.學(xué)習(xí)難點(diǎn)數(shù)字的發(fā)音。導(dǎo)學(xué)過程批注預(yù)習(xí)提綱1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)字。2、讓學(xué)生課下自己動(dòng)手制作幾個(gè)帶有數(shù)字的氣球。3、讓學(xué)生準(zhǔn)備于本課時(shí)相關(guān)的詞卡。一、溫故知新1．做游戲：報(bào)電話號(hào)碼對(duì)抗賽，復(fù)習(xí)數(shù)字1－10。將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行參賽的每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙，上面寫一個(gè)六位數(shù)的電話號(hào)碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號(hào)碼，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個(gè)號(hào)碼說出來，然后該學(xué)生出示手中的號(hào)碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)號(hào)碼說出來，說錯(cuò)或不能迅速說出的不得星，最后哪組得星最多為優(yōu)勝。2．教師播放第一冊(cè)Unit6A部分Let’ssing“TenLittleCandlesDance”的錄音，讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔?。二、?shí)物展示，學(xué)習(xí)新知。1．教師依次在黑板上貼出寫有英文單