小學少先隊工作總結

Word———小學少先隊工作總結這一學年，我校以“育人為本，道德為先”為宗旨，以培育道德習慣和人文素養(yǎng)為重點，以少先隊品牌活動為載體，通過落實養(yǎng)成教育、體驗教育和社會實踐等活動，培育少先隊員的創(chuàng)新精神和實踐力量，現(xiàn)將工作總結如下：

一、堅持抓好常規(guī)教育，促使自身建設上新臺階。

擦亮同學們心中的“紅綠燈”平安教育活動

XX年2月21日上午，后小河學校全體師生精神抖擻地在操場上進行了“XX年春季后小河學?！桨矂?chuàng)和諧’新學期開學典禮”。開學典禮儀式上，學校德育處劉主任做了“連續(xù)擦亮同學們心中的紅綠燈”的重要講話，要求每位同學在校外，要遵守交通紅綠燈，自覺走好人行橫道線。在家里，要擦亮防火、防電、防盜等學問的紅綠燈。在校內，要大力提倡三·三中隊師生創(chuàng)編的《校內平安紅綠燈》兒歌，并嚴格根據(jù)學校的紀律要求，輕聲慢步不追打，文明有序保平安。在XX年“平安創(chuàng)和諧”活動中，少先隊代表向全校同學發(fā)出平安倡議，全體少先隊員為了提升校內文化品位，提升師生氣質修養(yǎng)，創(chuàng)建和諧文明的校內，承諾做到：“課堂有紀律，課間有秩序，待人有禮貌，心中有他人，人人有愛心”，“地上無紙屑、墻上無污漬、桌面無劃痕、課桌無雜物、櫥窗無破損”。少先隊開展人人有崗位，人人有責任心活動，用我們的實際行動來完成我們平安創(chuàng)和諧校內的美妙愿望。

——此活動在《太原晚報》進行報道

“開發(fā)同學學習潛能校本課程文化構建”活動

校內文化如何真正地、全面地、系統(tǒng)地引導辦學，指導老師和孩子們進展呢?在近幾年的探究中，我們以“讓每個孩子獲得抱負的進展，讓每位老師擁有幸福的人生”辦學理念為指導思想，以書香學校為基地綻開了課程設計、課程試驗、課程評價、課程管理等系統(tǒng)工程。我們的校本課程試驗小組是以王素萍校長為組長由骨干老師組成的。王校長親自帶領試驗老師，多次詢問專家，組織了上百次座談，走訪了近千個家庭。以一套嚴密的、科學的、家校合一的、操作性很強的訓練方法，圍繞我校讀書特色，在堅持校本課程規(guī)范性，留意敏捷性，強調創(chuàng)新性的前提下，我們勝利的出版了校本教材《學習潛能開發(fā)16周》。這是一本通過低、中、高三個年齡段分別進行留意力、觀看力、自理力量、想象力、規(guī)律推理力量、自控力及求異思維、制造力、自學力量等學習潛能的開發(fā)，讓孩子們有效學習、高效學習校本教材。

我們的校本教材主要分為四部分：學習潛能的開發(fā)、全腦運用的訓練、留意力的培育及閱讀指導的培訓。我們采納以點帶面的方式進行了試驗與討論，將這些分散著試驗老師心血的理論成果全部溶入到簡潔易行的活動中，在嬉戲中訓練，在日常生活中訓練，在點點滴滴中訓練。我們科學地進行大腦全腦的開發(fā)訓練，運用思維導圖提升同學的學習效率，我們培訓同學的記憶力，利用思維導圖讓孩子們在玩中學，許多孩子通過這樣的培訓，已經(jīng)能夠將歷史學問倒背如流。運用思維導圖，讓孩子們在找主題，抓關鍵、理分支、畫圖、上色五個環(huán)節(jié)把握了學習的方法，在思維導圖學習法的指導下孩子們的成果快速提升了，從而也把孩子們從題海戰(zhàn)術、機械學習的苦海中解脫出來，真正的享受到了學習的樂趣。我們還教給孩子們sq3r高效學習法，通過掃瞄、問題、閱讀、復述、復習五個環(huán)節(jié)讓孩子們的閱讀力量有了大大的改善，閱讀障礙有了明顯的轉變，從原先的少字、多字、錯字、串行、讀不通、讀不懂、不敢讀……到如今孩子們流利的朗讀、復述一篇完整的文章、特別自信的言語表達，讓我們都看到了孩子們成長的步伐。我們還進行語文基礎學問的訓練，讓孩子們通過查一查、讀一讀、講一講、比一比、串一串、練一練，五步解讀法讓孩子們解決了字詞的問題，勝利的讓孩子們的把握了學習語文的方法。字熟悉的多了，詞積累的多了，閱讀的力量提高了，孩子們情愿讀書了，更會讀書了，主動去讀書的孩子越來越多了，我們的校內沉醉在了書香里。孩子們體驗成長的歡樂，獲得抱負的進展。試驗的結果令人驚異：學習優(yōu)異的孩子更加優(yōu)秀了，上課愛做小動作、留意力不集中的“調皮包”變的用心勤奮了。孩子們更加情愿與書為伴，以書為友;他們更加樂于探究，勇于制造;他們更加愛好廣泛，思維開闊;通過試驗，孩子們感受到了學習的樂趣，對學習表現(xiàn)出了極大的熱忱。他們不僅學習成果遙遙領先，而且各項考核指標均遠遠高出同齡同學。參加試驗的家長們也學會了怎么樣助孩子一臂之力，做