尋找身體上的數(shù)學(xué)秘密

鹽湖區(qū)魏風(fēng)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案科目：數(shù)學(xué)姓名：王娟 日期：

教學(xué)內(nèi)容《尋找身體上的數(shù)學(xué)秘密》課時順序第一課時設(shè)計者電話學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過活動，了解人體中的有趣現(xiàn)象，從數(shù)學(xué)角度感受人體中的秘密。2.在獲得自己的一拃、一步等的長度后，能估測一些物體的長度，培養(yǎng)應(yīng)用意識和估算意識。3.通過豐富多彩的活動感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)習(xí)重點通過活動，了解人體中的有趣現(xiàn)象，從數(shù)學(xué)角度感受人體中的秘密。學(xué)習(xí)難點通過活動，了解人體中的有趣現(xiàn)象，從數(shù)學(xué)角度感受人體中的秘密。教學(xué)準(zhǔn)備投影、小圓片教學(xué)方法測量法估算法。板書設(shè)計

學(xué)習(xí)過程個性修改環(huán)節(jié)流程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。有個小朋友叫小明，他想測量自己的身高，可是他手里只有一把20厘米的尺子，怎么辦呢？小明靈機一動，用尺子量出自己腳的長度，很快就知道了自己的身高，你們想知道是怎么回事嗎？原來，人的腳長跟人的身高之間有我們不知道的秘密，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)它。直擊重難點二、測量探究1、測量身高與腳長在測量前，先明確腳長和身高的意義，引導(dǎo)學(xué)生說一說測量的注意事項。師巡視，對學(xué)生的測量方法進行指導(dǎo)。測量完畢后，引導(dǎo)學(xué)生分析：腳長跟身高有什么關(guān)系？得出：人的身高約是腳長的7倍。師：現(xiàn)在你知道小明是怎么算出自己身高的吧。2、小組合作探究師：人身上還有許多小秘密，你們還想測量什么部位的長度？師：小組合作，看一看哪個小組發(fā)現(xiàn)的秘密多。出示測量記錄表，學(xué)生分組測量，并把結(jié)果記錄下來。師：根據(jù)測量結(jié)果，你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的秘密？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，自己發(fā)現(xiàn)身體中的有趣現(xiàn)象。腿長大約是頭長的4倍；人的身高數(shù)大約是腳長的7倍等。學(xué)生思考、計算，在小組內(nèi)交流，并匯報學(xué)生匯報，訂正。1、讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，說說你知道了什么？2、討論身上“尺子’的優(yōu)缺點。優(yōu)點：用起來方便，可以隨時進行度量。缺點：得到的數(shù)據(jù)是近似數(shù)，不名精確。3、量一量教室的長和寬。總結(jié)提升同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了人身上這么多的秘密，課下同學(xué)們查閱一下資料，看一看人身上還有哪些秘密。拓展延伸教學(xué)隨筆這是一節(jié)綜合實踐課，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法口訣、用乘法口訣求商、認識“米”和“厘米”的長度單位以及會進行簡單的測量的基礎(chǔ)上安排的。課堂上，學(xué)生要運用不同的測量工具對身體進行測量，得到一拃長、一步長、頭長、腳長、雙臂伸展的長度等等，并發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。例如拳頭的一周的長度和腳長差不多，雙臂伸展的長度和身高差不多，在他們的年紀(jì)身高大約是自己頭長的六倍等等，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)的好玩。在好玩的基礎(chǔ)上，還能好用。所以，還要引導(dǎo)孩子利用身體上的尺子來估測自己身邊物體的長度。這節(jié)綜合實踐課