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1、4/4教學(xué)課題。1 燃燒與滅火 (第二課時)學(xué)情與教材分析本節(jié)內(nèi)容要用科學(xué)探究的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識燃燒的條件,學(xué)習(xí)完全燃燒和不完全燃燒、爆炸等有關(guān)知識.根據(jù)學(xué)生日常生活中滅火的方法和燃燒的條件,讓學(xué)生分析歸納出滅火的原理和方法。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)識完全燃燒與不完全燃燒認(rèn)識爆炸的條件能力目標(biāo)了解含碳化合物不完全燃燒的產(chǎn)物情意目標(biāo)燃料燃燒的必要性,防止燃料的爆炸教學(xué)重點認(rèn)識完全燃燒與不完全燃燒,認(rèn)識爆炸的條件教學(xué)難點認(rèn)識完全燃燒與不完全燃燒,認(rèn)識爆炸的條件教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動物質(zhì)在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同的原因:氧氣的濃度不同四、完全燃燒和不完全燃燒1、完全燃燒:(氧

2、氣充足)特征:燃燒得快;放熱多;C-2H-2O2、不完全燃燒(氧氣不充足)特征:燃燒得慢放熱少、H-氧化碳 、碳?xì)浠衔?、炭黑顆粒。3、燃料完全燃燒有什么重要意義?4、一氧化碳無色無氣味的劇毒氣體,難溶于水。(毒性是化學(xué)性質(zhì))一氧化碳具有可燃性,可用作燃料。五、爆炸(設(shè)問)物質(zhì)燃燒必須同時滿足哪些條件? 滅火的原理有哪些?(聯(lián)想與啟示)(1)可燃物的點燃方式:主要是由于可燃物的著火點不同,接觸面積不同,導(dǎo)致點燃方式的不同。了解鐵絲和硫粉在空氣中和氧氣中燃燒()燃燒現(xiàn)象的劇烈程度,與下列因素有關(guān):氧氣的濃度,可燃物的顆粒大小,以及接觸面積等.【實驗】蠟燭的不完全燃燒【實驗現(xiàn)象】用一白瓷板放在燃

3、燒的蠟燭火焰上方,立刻在白瓷板上出現(xiàn)黑色的粉末狀固體實驗解釋:在空氣中的氧氣的濃度,無法使石蠟完全燃燒,遺留下沒有完全被氧化的炭粉,而如果將蠟燭放入裝有氧氣的集氣瓶中燃燒,由于氧氣的濃度較大,使之完全燃燒,因此沒有黑煙產(chǎn)生.從燃燒條件;燃燒速度;釋放熱量;碳?xì)涞纳晌?;燃燒效?碳的燃燒.幾個方面認(rèn)識完全燃燒與不完全燃燒的區(qū)別C+O2-CO2O2O引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境和能源兩個角度分析完全燃燒的優(yōu)點一氧化碳的中毒機(jī)理:吸入人體內(nèi)的一氧化碳跟血液中的血紅蛋白結(jié)合,使血紅蛋白喪失了輸氧的功能,人體就因缺氧而窒息死亡。引導(dǎo)學(xué)生辯證認(rèn)識化學(xué)物質(zhì)O + O CO當(dāng)發(fā)現(xiàn)家中煤氣泄漏,應(yīng)該馬上打開門窗。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

4、識生活中的爆炸現(xiàn)象:根據(jù)爆炸的形成原因,我們可以分析得到有的僅僅是物理變化而引起的,有些爆炸是在發(fā)生化學(xué)變化后的結(jié)果。1、爆炸的條件:a在有限的空間內(nèi),發(fā)生急速的燃燒,短時間聚積大量的熱,使氣體的體積迅速膨脹.b.如果氧氣的濃度高,或者可燃物(氣體、粉塵)與氧氣的接觸面積很大,燃燒范圍廣,周圍的空氣迅速猛烈的膨脹任何可燃性氣體的性質(zhì)試驗之前,務(wù)必進(jìn)行氣體檢驗純度實驗火柴中紅磷通過摩擦做功,就能提供引燃所需要的溫度;蠟燭中燭芯棉線需要燃著火柴提供熱量,才能達(dá)到著火點;而木塊、煤球就需要更高溫度。學(xué)生舉生活中的實例:鍋爐的鼓風(fēng)機(jī);篝火叢中的火柴架空燃燒;蜂窩球的作用;蠟燭在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同比較、分析、記憶啟示:我們要認(rèn)識到燃料的完全燃燒對節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境等的作用和意義。燃?xì)庠钪械耐L(fēng)口(空氣的進(jìn)口)和進(jìn)氣口(燃?xì)獾倪M(jìn)口)的調(diào)節(jié),可以控制燃燒情況.了解為什么一氧化碳和二氧化碳的元素組成相同,化學(xué)性質(zhì)卻迥然?了解空氣中一氧化碳的來源:燃料的不完全燃燒、汽車的尾氣、煤氣泄漏等.切記不能打開電燈、排風(fēng)扇等電器,防止電火花引起火災(zāi)輪胎爆炸,氣球爆炸,鍋爐爆炸,火藥爆炸,汽油桶等燃料的爆炸,比較容易發(fā)生爆炸的地點:加油站、倉庫、糧倉認(rèn)識幾種常見的消防安全標(biāo)志易燃易爆物:遇到明火、高溫或撞擊時,極易發(fā)生燃燒或爆炸防止爆炸的方法:通風(fēng)、禁止煙火等可

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