2023年小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)范文（6篇）

1、 2023小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)范文（6篇）小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié) 時間：2023-09-07 08:31:19 培訓(xùn)總結(jié) 投訴 投稿 小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得 推舉度： 數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得 推舉度： 小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 推舉度： 小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得 推舉度： 小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié) 推舉度： 2023小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)范文（精選6篇） 總結(jié)是對過去肯定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想狀況進(jìn)展回憶、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的2023小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)范文（精選6篇）

2、，僅供參考，歡送大家閱讀。 小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)1 新課程走近我們已有多年的時間了，對其每一次的研讀都有一種“溫故而知新”的感覺，讓我一次又一次對自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)展反思，對自己曾經(jīng)被視為閱歷的觀點和做法進(jìn)展重新端詳，這讓我在數(shù)學(xué)教學(xué)方面有許多收獲。 對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告知我們，沒有堅決的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不行能的。 把課

3、標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法討論結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個案討論和收集；要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的試驗任務(wù)。 在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將實行了以下幾點作法： 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)悟數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克制以往在數(shù)學(xué)教學(xué)中無視學(xué)生的主體地位、無視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立數(shù)學(xué)教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)，注意提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐力量，積極提倡、促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，

4、使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學(xué)力量。 2、講授新課程時應(yīng)從整體上把握試驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比擬新課程與舊教材的區(qū)分和聯(lián)系，有哪些改良，教法上有那些變化，有那些獨到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中精確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施數(shù)學(xué)教學(xué)。 3、在精確把握教科書編輯思想的根底上，從本班學(xué)生的實際動身，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，制造性地敏捷地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，實行適宜的教學(xué)策略，把綜合實踐活動落到實處；大力改良課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式

5、、爭論式、師生互動等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，增加學(xué)生數(shù)學(xué)實踐的時機，讓學(xué)生在實踐中豐富積存，把握學(xué)習(xí)方法，提高根本技能，承受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的數(shù)學(xué)根底；鼓舞學(xué)生采納各種手段擴大見識面，增加學(xué)生在一切場合學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識，積極參與各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。 小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)2 學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，使我對新課標(biāo)的要求有了新的熟悉和體會，其中讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗和理解數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)給我最深的感受。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們教師應(yīng)給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，讓學(xué)生在教學(xué)情

6、境中體驗數(shù)學(xué)的的趣味，在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值，在自主合作中體驗數(shù)學(xué)的探究，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來的歡樂。 一、在教學(xué)過程中以學(xué)生為核心。 在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的作用往往就是“教”，就是把書本上的學(xué)問點灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中，讓他們在反復(fù)練習(xí)中把握這些內(nèi)容。這樣的教學(xué)使得書本成了課堂中的核心，書上怎么寫，教師就怎么教，這樣的學(xué)習(xí)使得學(xué)生形成了被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。而新課標(biāo)則確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，以學(xué)生的進(jìn)展為主。數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)注意點的不再是以往的課本學(xué)問，而是學(xué)生的在學(xué)習(xí)時的一種體驗。對于學(xué)習(xí)過程的注意使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候更多的是從興趣動身，學(xué)習(xí)變得主動并且更富有制造力和想象力。 二、在生活

7、實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值。 生活即數(shù)學(xué)。新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)?！睆娬{(diào)了群眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價值能適應(yīng)將來社會生活的需要。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)問的教學(xué)外，還應(yīng)親密聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)學(xué)問，讓生活中學(xué)生所必需的學(xué)問與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求。了解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生在積極參加教學(xué)活動的過程中，通過獨立思索、合作溝通，逐步感悟數(shù)學(xué)思想。 三、在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的模式多元化。 數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)擺脫了以往的

8、教師說學(xué)生學(xué)的課堂模式，自主探究、實踐體驗、合作溝通，這些成為了上課中教學(xué)的主要模式，教師已經(jīng)不再是充當(dāng)“灌輸”的角色，而是在課堂中引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過不同的自主模式“領(lǐng)悟”到數(shù)學(xué)學(xué)問，再通過自己所領(lǐng)悟的學(xué)問運用于自己的生活，從而使得數(shù)學(xué)教學(xué)成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課堂。 在今后的教學(xué)實踐中，我會更深入細(xì)致的學(xué)習(xí)和理解。實施小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué) ，提高教育教學(xué)質(zhì)量。努力挖掘教學(xué)內(nèi)容中可能蘊含的教育價值。通過長期的教學(xué)過程，漸漸實現(xiàn)課程的整體目標(biāo)。因此，無論是設(shè)計、實施課堂教學(xué)方案，還是組織各類教學(xué)活動，不僅要重視學(xué)生獲得學(xué)問技能，而且要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過獨立思索或者合作溝通感悟數(shù)學(xué)的根本思

9、想，引導(dǎo)學(xué)生在參加數(shù)學(xué)活動的過程中積存根本閱歷，幫忙學(xué)生形成仔細(xì)勤奮、獨立思索、合作溝通、反思質(zhì)疑等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)3 x月x日，在xx學(xué)校xx小學(xué)，在帶教育師指導(dǎo)下我初次研讀了小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，從專家教師們透徹的分析中了解到了課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標(biāo)的要求有了初步的熟悉和體會。因此，我想在新課標(biāo)自我解讀的根底上談?wù)勎业目捶ǎ?一、致力于實現(xiàn)培育目標(biāo)，表達(dá)根底性、普及性和進(jìn)展性。 義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面對全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生共性進(jìn)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。 我認(rèn)為是

10、面對全體學(xué)生和關(guān)注各體差異的關(guān)系。強調(diào)我們的教學(xué)要面對全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育。讓每一個學(xué)生既能獲得必需的根底學(xué)問與根本技能，也能獲得數(shù)學(xué)思索的方法和解決問題的途徑與策略。讓每個學(xué)生都能形成良好的情感與態(tài)度，如“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“克制困難的士氣”等，讓學(xué)生形成正確的價值觀，不僅要讓每個學(xué)生學(xué)會學(xué)問，更重要的是讓學(xué)會做人的態(tài)度。 而對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要賜予準(zhǔn)時的關(guān)注與幫忙，鼓舞他們主動參加數(shù)學(xué)活動，并嘗試用自己的方式解決問題，發(fā)表自己的看法，要準(zhǔn)時的確定他們的點滴進(jìn)步，急躁地引導(dǎo)他們分析產(chǎn)生困難或錯誤的緣由，并鼓舞他們自己改正，從而增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信念。這就更加

11、要求教師留意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，敏捷采納有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。 為了實現(xiàn)良好的數(shù)學(xué)教育，教育工應(yīng)著眼以下幾個方面。第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需求。對待每一節(jié)數(shù)學(xué)課，我都要做好充分的預(yù)備，課件完備，設(shè)置不同的好玩的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。其次，積極引導(dǎo)學(xué)生探究，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。第三，關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生思索，促進(jìn)學(xué)生思索。積極評價，幫忙學(xué)生建立自信。 二、課程內(nèi)容既要反映社會的需要、數(shù)學(xué)學(xué)科的特征，也要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 小學(xué)低段學(xué)生正逐步把握個人與他人的關(guān)系，漸漸形成集體意識，自我意識、道德觀念等。到了小學(xué)高段，

12、情感更為穩(wěn)定，自我敬重，盼望獲得他人敬重的需求日益劇烈，道德情感和認(rèn)知水平也漸漸進(jìn)展起來。因此教師要在這一過程中不斷探究和把握兒童認(rèn)知進(jìn)展的規(guī)律，努力提高教育教學(xué)效果，教師要敬重兒童人格進(jìn)展，在兒童各階段的認(rèn)知和人格進(jìn)展過程中，不失時機的加以教育和引導(dǎo)，把培育學(xué)生的良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)良的共性品質(zhì)、良好的情感意志放在首位。也就是說“要教書，必先育人”，只有這樣，才能取得教育教學(xué)的良好效果。 三、數(shù)學(xué)活動是師生共同參加、交往互動的過程，實現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生、教師與學(xué)生之間互動、以及師生共同進(jìn)展。 這就要求教師在新課改的實施過程中，要努力轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程成為從師生實際

13、動身，整合課程資源，師生共創(chuàng)共生，富有共性化的制造性的過程，真正孕育出一個個兼?zhèn)涓呱衅返屡c聰慧才能、創(chuàng)新精神與實踐力量和有鮮亮共性且擅長合作的一代新人；催生出一名名觀念更新與勇于創(chuàng)新、勤于學(xué)習(xí)與擅長實踐和業(yè)務(wù)精良且樂于奉獻(xiàn)的教育典范。 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，留意從學(xué)生實際動身，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思索、探究、溝通等，獲得數(shù)學(xué)的根底學(xué)問、根本技能、根本思想、根本活動閱歷，促使學(xué)生主動地、富有共性地學(xué)習(xí)，不斷提高發(fā)覺題和提出問題的力量、分析問題和解決問題的力量。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要把根本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，處理好與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，注意啟發(fā)學(xué)生積

14、極思索；發(fā)揚教學(xué)民主，當(dāng)好學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐；制造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生供應(yīng)豐富多彩的學(xué)習(xí)素材；關(guān)注學(xué)生的個體差異，有效地實施有差異的教學(xué)，使每個學(xué)生都得到充分的進(jìn)展。 四、應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。 在當(dāng)前的社會評價標(biāo)準(zhǔn)下，雖然有學(xué)生較為優(yōu)秀，但也有學(xué)生是蕓蕓眾生中平凡的。在日常的教育教學(xué)工作中，推斷一個學(xué)生是否勝利，我們不能單純地以分?jǐn)?shù)的凹凸作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，事實上一個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，是否養(yǎng)成了良好心態(tài)應(yīng)當(dāng)更為重要。在日常的教育教學(xué)過程中，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他

15、們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫忙學(xué)生熟悉自我，建立信念。只要堅持這種做法，我信任，多數(shù)學(xué)生在教師的引導(dǎo)和自身的努力下，都會取得較為抱負(fù)的進(jìn)步；固然，或許局部學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并不肯定有很明顯的提高，但我信任，只要他們通過努力，提高自信念、敢于直面困難和挑戰(zhàn)，在以后的學(xué)生和生活中肯定會表現(xiàn)得更為精彩。 五、信息技術(shù)的進(jìn)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。 教學(xué)實踐證明：信息技術(shù)幫助數(shù)學(xué)教學(xué)，是一種行之有效的教學(xué)手段和方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)新知、穩(wěn)固練習(xí)時，教師假如能充分運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氣氛與環(huán)境，就會

16、激起學(xué)生積極探究新知的興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體在于呈現(xiàn)生活中無法辦到的事，延長數(shù)學(xué)的思維，物化推理過程。網(wǎng)絡(luò)上的資料，大大豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更深刻的理解，并獲得新課以外的大量信息，進(jìn)一步拓展了他們的視野。學(xué)生在大量、快速、有選擇地攝取新學(xué)問、新信息的過程中，始終處于主體地位。而當(dāng)學(xué)生查資料時，教師適時地在學(xué)生中間巡察、點撥，成了學(xué)生“共同學(xué)習(xí)的伙伴”。由于信息技術(shù)為教育供應(yīng)了多元化的信息渠道，一個人獵取必要學(xué)問所花費的時間越來越短，教師將有更多的時間和精力，去關(guān)注學(xué)生共性、習(xí)慣、品行的培育。 面對新課程的挑戰(zhàn)，我們必需多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)

17、生從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生歡樂地學(xué)數(shù)學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)作為根底和規(guī)律，需要每一位教師來探討學(xué)習(xí)，為能更好地效勞學(xué)生，盼望通過此次的解讀溝通來提高自己的業(yè)務(wù)力量。 小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)4 教科研活動月開展以來，我校又進(jìn)一步加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我感覺受益匪淺，對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更新的熟悉，對今后的工作有更大的幫忙，下面簡要談一下我的體會。 通過學(xué)習(xí)，把握了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點。 一、注意理論聯(lián)系實際。 新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容，盡量實行 “ 問題情境 建立模型 解釋 應(yīng)用與擴展 ” 的模式綻開，教學(xué)中要創(chuàng)

18、設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)受學(xué)問的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)學(xué)問。新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實際生活的自然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力氣，體驗數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。 二、把學(xué)生放在了首要位置。 現(xiàn)代教育觀念 邁向?qū)W習(xí)化社會，提倡終身學(xué)習(xí) 使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事 讓學(xué)生學(xué)會溝通、學(xué)會與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探究并發(fā)覺規(guī)律，與同伴溝通，到達(dá)學(xué)習(xí)閱歷共享，并培育合作的意識和溝通的力量，在溝通中熬煉自己，把思想表達(dá)清晰，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)力量和理解承受力量。 都需要學(xué)生動手實踐，觀看思

19、索，然后探究出結(jié)論。 三、 因材施教、面對全體學(xué)生。 “人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。 ” 這是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力提倡的目標(biāo)，要求教師要準(zhǔn)時了解并敬重學(xué)生的個體差異，成認(rèn)差異；要敬重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)當(dāng)先了解所教學(xué)生的狀況，依據(jù)學(xué)生的學(xué)問根底、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強弱、智力和力量、平常成績等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求進(jìn)展教學(xué)的學(xué)生；根據(jù)略高于根本要求進(jìn)展教學(xué)的學(xué)生；按較高要求進(jìn)展教學(xué)的學(xué)生。問題情境的設(shè)計、教學(xué)過程的綻開，依據(jù)不同層次學(xué)生的實際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的溝通中選擇適宜的策略，由此

20、來豐富數(shù)學(xué)活動的閱歷，提高思維水平。同時幫忙后進(jìn)生樹立信念。 四、提倡合作學(xué)習(xí)與自主探究。 課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主探究、合作溝通與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問背景動身，向他們供應(yīng)了充分的從事數(shù)學(xué)活動和溝通的時機，促使他們在自主探究的過程中真正理解和把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同進(jìn)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合。讓學(xué)生真正體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 總之，通過本次的學(xué)習(xí)，使我受益很大，必將對我今后的工作起著重要作用。 小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)5 在當(dāng)前教學(xué)改革的

21、大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的變化，現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說，究竟是一門怎樣的課程呢？這次通過參與王儒校長對新課標(biāo)的講讀，我對小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)有了更深的理解，現(xiàn)結(jié)合詳細(xì)的工作實踐，談幾點體會： 一、比照理解新課程的根本理念，敏捷使用教學(xué)方法 我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵，由于根本理念是教學(xué)的導(dǎo)航。強調(diào)根底性、普及性和進(jìn)展性。注意的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師留意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，敏捷采納有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的進(jìn)展。 二、抓好“四基”是進(jìn)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵 以前在卷面分析時，我們常常提到雙基的落實狀況，

22、現(xiàn)在可要說四基了，新加進(jìn)來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是進(jìn)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。由于，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思索問題，在實際操作中去體會數(shù)學(xué)，積存數(shù)學(xué)活動的閱歷，為應(yīng)用打下堅實的根底。 三、留意培育學(xué)生在生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣 數(shù)學(xué)來源實際生活，教師要培育學(xué)生從生活實際中動身，從平?？吹靡?、摸得著的四周事物開頭，在詳細(xì)、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)覺數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的學(xué)問與生活聯(lián)系外，還要常常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺身邊的數(shù)學(xué)，登記身邊的數(shù)學(xué)，敏捷利用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問去思索問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。 總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們必需

23、正確、深入理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā) 展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣。 小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)6 聽了xxx教師對新課標(biāo)的解讀，我對新課標(biāo)的要求又有了新的熟悉和體會，詳細(xì)表現(xiàn)在以下幾個方面： 一、理解新課程的根本理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。 新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念之一是實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。理念之二是學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)展觀看、試驗、猜想、驗證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動。根本理念之三是學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，詳細(xì)、精確地把握教材的重點、難點，制造性地設(shè)計教學(xué)過程，分散難點、突破疑點，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，敏捷自如地選擇教法。 二、教學(xué)中教師要正確把握自己的角色定位。 從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同進(jìn)展的