樂(lè)高機(jī)器人簡(jiǎn)介19張課件

1、樂(lè)高機(jī)器人樂(lè)高機(jī)器人樂(lè)高機(jī)器人介紹樂(lè)高機(jī)器人介紹樂(lè)高機(jī)器人的組成機(jī)器人的身體：機(jī)器人身體-上萬(wàn)種豐富多彩的樂(lè)高積木，如板、塊、梁、軸、齒輪、連接件、輪子等。機(jī)器人的大腦：NXT有3個(gè)馬達(dá)接口，可以接3個(gè)馬達(dá)；有4個(gè)傳感器接口，分別是接口1，2，3和4；USB接口,藍(lán)牙機(jī)器人的感覺(jué)器官：各種各樣的傳感器樂(lè)高機(jī)器人的組成機(jī)器人的身體：機(jī)器人身體-上萬(wàn)種豐富多彩的樂(lè)樂(lè)高機(jī)器人的組成機(jī)器人的思維：C語(yǔ)言，robolab，nxt mindstorm edu樂(lè)高機(jī)器人的組成機(jī)器人的思維：C語(yǔ)言，robolab，nxt樂(lè)高機(jī)器人教學(xué)方法樂(lè)高機(jī)器人教學(xué)方法樂(lè)高機(jī)器人的教學(xué)方法樂(lè)高教育反對(duì)傳統(tǒng)的單向灌輸，反對(duì)把

2、語(yǔ)言文字作為獲取知識(shí)的捷徑，認(rèn)為教育就是要為兒童帶來(lái)更多的可能性去創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)，教育在于給兒童創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，幫助兒童在與情境中的人、事、物相互作用的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。聯(lián)系：做中學(xué)的關(guān)鍵之一是，如果孩子能夠把新的體驗(yàn)與現(xiàn)有的“經(jīng)驗(yàn)庫(kù)”聯(lián)系起來(lái)，或者當(dāng)他們接觸到一種極具吸引力的想法，激發(fā)起他們了解更多的愿望，那么他們就能取得最好的學(xué)習(xí)效果。建構(gòu)：指在真實(shí)世界中建構(gòu)事物，在頭腦中組合知識(shí)。讓孩子們策劃、編寫程序，為完成所負(fù)責(zé)的任務(wù)而設(shè)計(jì)自己的解決方案。反思：該階段促使學(xué)生花時(shí)間思考他們所看到或所建構(gòu)的食物，從而對(duì)自己的體驗(yàn)加深理解。讓學(xué)生對(duì)方案展開(kāi)討論、反思并調(diào)整自己的想法，教師則以提問(wèn)的方式鼓勵(lì)

3、這一過(guò)程。延續(xù)：這個(gè)階段是建立在渴求了解更多的欲望之上的。尋求學(xué)習(xí)更多技能的愿望會(huì)將學(xué)生帶到一個(gè)新的“聯(lián)系”階段，使他們?cè)谝粋€(gè)螺旋式上升的良性循環(huán)過(guò)程中超越難度不斷增加的挑戰(zhàn)。樂(lè)高機(jī)器人的教學(xué)方法樂(lè)高教育反對(duì)傳統(tǒng)的單向灌輸，反對(duì)把語(yǔ)言文例如：旋轉(zhuǎn)飛椅例如：旋轉(zhuǎn)飛椅樂(lè)高帶給每個(gè)孩子樂(lè)高帶給每個(gè)孩子學(xué)習(xí)樂(lè)高機(jī)器人的意義 機(jī)器人是一門具有高度綜合滲透性、前瞻、未來(lái)性、創(chuàng)新實(shí)踐性的學(xué)科，蘊(yùn)涵著極其豐富的教育資源。樂(lè)高機(jī)器人課堂的開(kāi)展主要有以下幾點(diǎn)重要的意義。學(xué)習(xí)樂(lè)高機(jī)器人的意義 機(jī)器人是一門具有高度綜樂(lè)高機(jī)器人的意義一、了解樂(lè)高機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 樂(lè)高機(jī)器人的意義一、了解樂(lè)高機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)

4、習(xí)興趣。樂(lè)高機(jī)器人的意義二、學(xué)習(xí)樂(lè)高機(jī)器人的編程，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。 在編制程序中，需要學(xué)生對(duì)任務(wù)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，知道它所要達(dá)到的目的，然后針對(duì)它的要求制訂一份方案，然后根據(jù)這個(gè)方案，編制出一套能夠解決這個(gè)問(wèn)題的程序。這是編程的前提，也是一個(gè)研究學(xué)習(xí)的過(guò)程。在學(xué)生主動(dòng)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生掌握一種科學(xué)而高效的思維方式，又促使學(xué)生的邏輯思維能力，整體規(guī)劃能力和思維空間都得到質(zhì)的飛躍。樂(lè)高機(jī)器人的意義二、學(xué)習(xí)樂(lè)高機(jī)器人的編程，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。樂(lè)高機(jī)器人的意義三、主動(dòng)探索，給學(xué)生創(chuàng)造施展舞臺(tái) 機(jī)器人教學(xué)，是理論與實(shí)踐結(jié)合的課程，課堂上學(xué)生的動(dòng)手時(shí)間應(yīng)占用多半，只有這樣，學(xué)生才能在實(shí)踐

5、的過(guò)程中，充分掌握計(jì)算機(jī)技能，破除對(duì)機(jī)器人的神秘感。因此，在教學(xué)中事先設(shè)疑，讓學(xué)生先思考、動(dòng)手實(shí)踐，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，再組織學(xué)生集思廣益地找出問(wèn)題的癥結(jié)所在，去解決它。 每次的課堂小結(jié)，都是學(xué)生自己來(lái)進(jìn)行的，學(xué)生之間互相補(bǔ)充，彌補(bǔ)不足。這樣不僅使他們能知其然，更知其所以然。將時(shí)間留給學(xué)生，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生求知的欲望，發(fā)揮他們的主體能動(dòng)性，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。樂(lè)高機(jī)器人的意義三、主動(dòng)探索，給學(xué)生創(chuàng)造施展舞臺(tái)樂(lè)高機(jī)器人的意義四、通過(guò)完成任務(wù)和比賽項(xiàng)目，提升學(xué)生協(xié)作交流能力。 教學(xué)過(guò)程中，教師提出的機(jī)器人所需完成項(xiàng)目，由學(xué)生依據(jù)要求搭建出合適的機(jī)器人，在這個(gè)過(guò)程里，機(jī)器人的外形經(jīng)過(guò)學(xué)生的創(chuàng)造及想像

6、，就有著百般變化，能使用的材料也各不相同，這就需要學(xué)生之間相互交流，討論，然后經(jīng)過(guò)討論統(tǒng)一出一個(gè)學(xué)生認(rèn)為最合適的方案，并根據(jù)這個(gè)方案相互合作共同搭建機(jī)器人。要達(dá)到搭建必須精簡(jiǎn)的目的，學(xué)生會(huì)嘗試使用各種樂(lè)高積木材料來(lái)搭建機(jī)器人，由拼裝拆解多余或不合適的零件改換更合適精簡(jiǎn)的零件成形的過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手能力將得到大幅提升，其協(xié)作能力和創(chuàng)造能力也得到充分的展現(xiàn)。這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展，無(wú)論哪個(gè)角度來(lái)看，都是有益的。樂(lè)高機(jī)器人的意義四、通過(guò)完成任務(wù)和比賽項(xiàng)目，提升學(xué)生協(xié)作交流FLL賽事FLL賽事樂(lè)高機(jī)器人簡(jiǎn)介19張課件樂(lè)高機(jī)器人的意義 樂(lè)高機(jī)器人還涉及數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)、藝術(shù)、建筑等學(xué)科知識(shí)，可以拓寬學(xué)生知識(shí)面，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。樂(lè)高機(jī)器人的意義 樂(lè)高機(jī)器人還涉及數(shù)學(xué)