教學(xué)研究：初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)精讀精解求實求新

1、初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)精讀精解，求實求新一、研讀課標(biāo)，把握考題方向認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的綱，依據(jù)教材、立足課內(nèi)、延伸課外，結(jié)合學(xué)生的實際情況，研究復(fù)習(xí)方法和計劃。通過復(fù)習(xí)，學(xué)生對初中階段的語文基本知識，有一個明確的、系統(tǒng)的了解。強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力，這是我們想要達(dá)到的方向。認(rèn)真研究XX市中考語文考試說明及試題的特點，考試說明是考試的綱，是命題的依據(jù)，更是復(fù)習(xí)的依據(jù)。教師心中有綱遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生心中也要有綱，為此我們把考試說明印發(fā)給每一位學(xué)生，利用課上時間領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，讓學(xué)生心中明白語文考試考什么，怎么考。我縣針對上次中

2、考題，專門進(jìn)行了全面、系統(tǒng)、詳細(xì)的解析。在教研室徐主任的細(xì)致解讀中，我們總結(jié)了三條原則吃透考綱準(zhǔn)確把握命題方向立足文本熟練掌握知識內(nèi)核觸類旁通以課本為例，學(xué)生學(xué)會知識的延伸運用。二、堅持集體備課學(xué)校全體老師積極響應(yīng)上級“停課不停學(xué)，離校不離教”的號召，立即組織開展停課期間的線上教育教學(xué)工作?！扒送模瑒t得千人之力?！蔽覀冋Z文組也立刻行動起來，利用騰訊、釘釘?shù)榷喾N形式開展線上研討，就上課形式、復(fù)習(xí)思路、檢查方法等進(jìn)行深入的探討。中考復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重，老師精誠團(tuán)結(jié)，分工協(xié)作，才能取得較好的復(fù)習(xí)效果。一個備課組就是一個組織。去年一輪研討會后，我們組認(rèn)真的討論了會議內(nèi)容?？傮w上確立了一輪重基礎(chǔ)、二

3、輪強(qiáng)專項、三輪大練兵的復(fù)習(xí)策略。為此我們五人商議了依托導(dǎo)練測，針對自己的學(xué)情自查自糾，有目的的制定復(fù)習(xí)策略。我校有兩名畢業(yè)班老師，參加縣名師工作室定期舉辦的交流會，每一次都會帶來新方法、新思想。這也為我校每周舉行的集體備課提供了依據(jù)。每星期語文組都會在學(xué)校會議室集備。平時到辦公室，我們五人也都會訴說各自上課時的困惑，大家各抒己見、暢所欲言。所有的目標(biāo)方向都是大家一起討論的結(jié)果。中考復(fù)習(xí)也不例外，我們把復(fù)習(xí)分成三個階段：分冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、模擬綜合。這些都是我們集中力量做的事，集體的智慧總能產(chǎn)生一加一大于二的效果！三、建設(shè)高效課堂我們以課標(biāo)為依托，以考試指南作導(dǎo)向，結(jié)合備課組整理的復(fù)習(xí)提綱，保證

4、有章可循。首先，把好四關(guān)強(qiáng)化備課，抓好備課關(guān)；課前，研讀集體備課記錄，同時要把這堂課的內(nèi)容熟記在心，達(dá)到心中有書，手中無，從心理上給學(xué)生樹立榜樣。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，嚴(yán)格抓好上課關(guān)；新授課：課前朗誦，適時鼓勵學(xué)生，同時恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧、感悟人文關(guān)懷。由題目直接導(dǎo)入課文，結(jié)合預(yù)習(xí)提示帶著問題研讀文本，研讀過程中邊讀邊畫思維導(dǎo)圖，通過思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行整體感知。充分利用好課后題，通過對課后題的處理，培養(yǎng)閱讀理解的能力！復(fù)習(xí)課：充分利用好單元提示，在夯實基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，重點抓好單元語用目標(biāo)。運用思維導(dǎo)圖把一個單元內(nèi)容概括到一張思維導(dǎo)圖。學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖，

5、有計劃、有目的、有重點的組織復(fù)習(xí)，并做好保存。力圖把書讀成薄薄的一張紙。專題課：以考試指南為導(dǎo)向，針對不同題型的設(shè)置，一一對應(yīng)在課本上歸納、總結(jié)各個題型所對應(yīng)的考點。我們所用的是中考總復(fù)習(xí)一書，但其中不乏有學(xué)生已牢牢掌握的知識點，這時我們要做好取舍。比如：我?guī)У陌嘧h論文閱讀是個薄弱環(huán)節(jié)，所以重點研究議論文閱讀的方法和技巧。每一堂閱讀課都要解決存在的部分問題。做到堂堂有收獲，練習(xí)無死角。名著閱讀課：定期舉辦名著閱讀交流會，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，把名著交流會辦成各抒己見、暢所欲言的座談會。以談?wù)撛鲞M(jìn)對名著知識點的認(rèn)識和理解，積極引導(dǎo)學(xué)生對名著閱讀考點的把握。結(jié)合學(xué)生實際，重視方法研究，抓好學(xué)

6、生方法關(guān)；不同層次的學(xué)生特點不同。針對課本理解不扎實的學(xué)生，可聯(lián)系復(fù)習(xí)時所積累的思維導(dǎo)圖，找出知識欠缺的地方，有重點的進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如議論文的論證方法和說明文的說明方法，我所帶的班就有超過25的學(xué)生出現(xiàn)過認(rèn)知混亂的錯誤。我采用強(qiáng)化說明文的說明方法，來訓(xùn)練學(xué)生記憶說明文的特點，達(dá)到說明文的說明方法正確率超過95。再區(qū)分兩者就容易的多了。針對學(xué)習(xí)能力突出的同學(xué)，鼓勵其用辯證的眼光賞析文章，從思維碰撞到產(chǎn)生獨特見解。老師適時引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀。在理解文章的基礎(chǔ)上，形成自己的語言特點，為寫好自己的事做鋪墊。注重語文中考方向的研究，以研促教，抓好教研關(guān)。面臨中考的壓力，研究考試說明，結(jié)合課本

7、把握考點，特別是針對考點在課本中一一對應(yīng)，工作難度大且繁瑣，都抓就意味著都放。所以要選擇典型對應(yīng)考點，針對典型觸類旁通。其次、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)在課間找不同層次的學(xué)生，與他們交談，及時反饋學(xué)生對教師的教學(xué)需求；針對教材點，依據(jù)中考動態(tài)，結(jié)合學(xué)生實際需求，及時有效的調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法，努力使每一位學(xué)生都能真正學(xué)到知識。再次、因材施教針對學(xué)有余力的學(xué)生，解答他們的疑難問題，鼓勵其向更高層次發(fā)展；針對困難的學(xué)生，因材施教，從思想上、課堂上、作業(yè)上、學(xué)法上跟蹤調(diào)研，及時糾正。期望每一位學(xué)生都能有所突破。最后、提倡自主復(fù)習(xí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。大力提倡學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，制定適合自己的復(fù)習(xí)策略，老師協(xié)助其實現(xiàn)自己制定的目標(biāo)。充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮出最大潛力。四、加強(qiáng)對試題的編、選、改有選擇是指對應(yīng)該給學(xué)生什么樣的題做選擇。在浩如煙海的試題面前，學(xué)生會無所適從。我們沒有把選擇的困難推給學(xué)生。而是由老師選題，學(xué)生做題。在充分了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，選擇最適合的題目來給同學(xué)們練習(xí)。比如：這個班做題拖沓