初中語文九年級上冊第四單元《我的叔叔于勒》教學設(shè)計

1、我的叔叔于勒教學簡案上馬中學 李發(fā)俊教學設(shè)想：我的叔叔于勒是法國作家莫泊桑的著名短篇小說。文中人物形象非常鮮明、情節(jié)起伏較大。本節(jié)課將通過各種描寫來展現(xiàn)人物形象分析，由點到面（以小見大）觸及到當時社會的本質(zhì)。通過文章的學習進一步塑造學生正確的人生觀、價值觀、社會觀。教學目標：1、通讀全文能夠復述文章的主要內(nèi)容。2、通過各種描寫豐富、還原立體的菲利普夫婦形象3、理解小說想要表達的主題思想以及對當今學生的啟示。教學重難點：1、通過各種描寫豐富、還原立體的菲利普夫婦形象以及對于勒態(tài)度的起伏變化。2、理解小說想要表達的主題思想以及對當今學生的啟示。教學內(nèi)容與步驟：復述文章主要內(nèi)容。本文主要講述了菲利普

2、夫婦因于勒的貧富變化而前后變化的態(tài)度，形成了跌宕起伏的情節(jié)，塑造了虛偽自私、愛慕虛榮的菲利普夫婦形象。在概括此題時可以通過“四何”何時、何地、何人、干何事（事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）減少問題的難度，提高問題回答的有效性2、分析菲利普夫婦的人物形象。首先、家庭背景或者家庭環(huán)境分析：“家在勒阿弗爾，并不是有錢的人家”、“我父親做的事，很晚才從辦公室回來，掙的錢不多”以及第二段關(guān)于生活細節(jié)的描寫極力渲染菲利普一家窘迫、貧困的境界。這很大程度上是造成菲利普夫婦性格乖張、扭曲的根源（家庭貧窮人窮、捉襟見肘）。對此我們就可以想象：菲利普夫婦急于用錢來改變他們生活的現(xiàn)狀。相比于歐也尼葛朗臺（家庭富裕人缺窮、吝

3、嗇）在此種環(huán)境下比較諷刺效果不如后者。其次、語言描寫。可以分三部分兩類。送于勒去紐約之前讀出害怕、恐怖語氣（通過普通話與四川話對比模仿人物對話）：“于勒，你逼的父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了”；（普通話）“于勒，你自己個兒在外晃蕩就算了，居然還惦記媽、老哈兒的老本，那真的就是壞蛋、流氓、無賴”（四川話）收到于勒來信時（讀出菲利普夫婦欣喜若狂、急于炫耀的心理）：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了”（普通話）“只要那個好心的于勒回來了，我們一家的處境就好了吃香的、喝辣的”（四川話）. 遇到于勒時讀出氣急敗壞、失望透頂?shù)恼Z氣：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖

4、累我們的”；（普通話）“我就曉得這個賊哦，怎么可能會有出息？遲早會回來重新把我們拖下水的”。（四川話）再次、動作描寫、神態(tài)描寫。 特別是菲利普夫婦遇見于勒時的神情動作，先后對比，態(tài)度發(fā)生變化巨大。綜上所述：菲利普夫婦是居于下層、生活貧苦、嫌貧愛富、虛偽自私、庸俗勢利的人。心得：一、不要把自己的理想、未來甚至人生的改變寄托在別人身上，應通過自己的努力去奮斗創(chuàng)造屬于自己的生活；對待金錢與親情上應該珍惜親情，淡泊名利；對生活的弱者要多幫助，楊絳在老王中也教會了我們這個道理，如今的精準扶貧更是如此不僅要生活貧困的人活著還要有尊嚴的活著；教會學生樹立正確的人生觀、價值觀、時間觀、金錢觀，也讓執(zhí)教者自己也來一次精神的洗禮。二、當然這篇文章有它的時代背景資本主義原始積累，但任何一篇文學作品流傳于世必然經(jīng)得起時間的考驗。這篇文章在當今時代背景下來講我覺得就不必過多強調(diào)期姓“資”還是姓什么的問題了，時代背景的圈圈還是可以大一點、時間的跨度再大點。文章不言而喻很經(jīng)典，越是經(jīng)典的文章越能經(jīng)得住不同時