新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《畫(huà)垂線》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《畫(huà)垂線》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
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（一）知識(shí)與技能會(huì)用三角尺或量角器畫(huà)垂線，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。（二）過(guò)程與方法通過(guò)動(dòng)手操作、交流討論等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)垂線的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、三角板、量角器四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知，激勵(lì)引入1復(fù)習(xí)舊知，揭示本質(zhì)師：上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了平行和垂直這兩種直線的特殊位置關(guān)系，下面我們一起做一個(gè)游戲。（1）拿一張正方形的紙對(duì)折兩次，使兩條折痕互相垂直。（2）展示學(xué)生作品。這兩條折痕互相垂直嗎？你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：只要它們相交成直角，就說(shuō)明兩條折痕互相垂直。2點(diǎn)明課題，提出挑戰(zhàn)（1）師：剛才我們把正方形的紙對(duì)折兩次，使兩條折痕互相垂直。你能畫(huà)出互相垂直的兩條直線嗎？1初步感知，嘗試解決師:認(rèn)真思考，怎樣才能保證畫(huà)出互相垂直的兩條直線？（1）初步嘗試，感知畫(huà)法說(shuō)一說(shuō)：你是怎么畫(huà)的？（2）對(duì)比觀察,揭示本質(zhì)學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試畫(huà)圖。（三）應(yīng)用促學(xué)，形成能力1先過(guò) 點(diǎn)畫(huà)已知直線的垂線，再填空。A（四）全課總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)（1）過(guò)直線上一點(diǎn)畫(huà)已知直線垂線的方法和過(guò)直線外一點(diǎn)畫(huà)已知直線垂線的方法是一樣的，都是在邊線重合的基礎(chǔ)上平移找點(diǎn),然后沿另一條直角邊畫(huà)。雖然點(diǎn)的位置不同，但是都只能畫(huà)一條已知直線的垂線。

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