大班主題家鄉(xiāng)的橋教案反思

1、 大班主題家鄉(xiāng)的橋教案反思1、大班主題家鄉(xiāng)的橋教案反思 活動意圖： 5-6歲的幼兒對四周環(huán)境事物開頭有了較穩(wěn)定的態(tài)度和情感。但他們對四周事物的熟悉仍舊是零碎、粗淺的。以幼兒生活四周的橋?yàn)橹黝}與幼兒共同關(guān)注橋的演化。橋給我們生活帶來的巨大作用有利于幫忙幼兒形成對家鄉(xiāng)橋的詳細(xì)印象，萌發(fā)幼兒喜愛家鄉(xiāng)的情感。 活動目標(biāo)： 1、了解橋的演化。家鄉(xiāng)橋在城市中的也許分布位置。 2、學(xué)習(xí)記錄、統(tǒng)計，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 3、萌發(fā)幼兒親近家鄉(xiāng)，寵愛家鄉(xiāng)的情感。 4、能用連貫的語言大膽闡述自己所見過的橋的特征。 5、以“橋”為載體，進(jìn)一步增加喜愛家鄉(xiāng)的情感。 活動重難點(diǎn)： 查找熟識的家鄉(xiāng)橋在城市地圖上的也許位置

2、(通過教學(xué)幫助課件和教師引導(dǎo)完成)。 活動預(yù)備： 1、幼兒學(xué)問閱歷的預(yù)備。通過收集我家四周的橋。了解自己熟識的橋座落在城市的詳細(xì)位置。 2、力量預(yù)備：具備觀看、比擬、分析的力量。 3、心理預(yù)備：樂群、樂學(xué)。 4、材料預(yù)備： 橋的謎語課件 橋的演化課件 有代表性的橋在城市中的分布位置課件 畫橋、做橋材料 統(tǒng)計表、家鄉(xiāng)橋梁圖片、自繪城市地圖 活動過程： 一、播放“橋“的謎語課件引入主題 謎面：駝背公公，力大無窮，駝的什么?車水馬龍!幼兒猜謎底。 二、閉眼快速畫“橋“(粉筆畫)了解自己頭腦里儲存的橋的印象。 三、敘述“橋的演化“故事“課件演示“ 師：很久、很久以前河上沒有橋。被風(fēng)吹倒的大樹正好橫搭在

3、河兩岸，人們從上面走過去很便利，這就成了最早的橋。接著人們試著用藤條、木板來做橋，于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著用石頭壘成橋洞，石頭被擠成橋洞很堅固，這就成了石拱橋。后來人們又試著在河面上立橋墩鋪石板搭橋，于是在很寬的河面上也能搭橋了。現(xiàn)在人們已經(jīng)會造各式各樣的橋啦。有聯(lián)結(jié)交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋;有緩解交通的立交橋、人行天橋;有休閑消遣的風(fēng)雨橋、涼亭橋、吊橋 四、爭論家鄉(xiāng)的橋 師：我們家鄉(xiāng)恩施也有各式各樣的橋 問題一：你知道我們恩施有哪些橋?你最熟識的是哪座橋?你家四周有什么橋? 問題二：查找熟識的典型的橋的位置。先找幼兒園四周橋的位置，再找幼兒最熟識的橋在城市地圖中的詳細(xì)位置。猜想

4、自己不熟識的橋可能在城市的什么位置。課件一一驗(yàn)證，并通過把自己熟識的橋貼到城市地圖相應(yīng)的位置，記錄、提升幼兒對家鄉(xiāng)橋的整體熟悉。 問題三：分小組統(tǒng)計“自己最喜愛的家鄉(xiāng)橋“，說一說喜愛的緣由。 五、談話“家鄉(xiāng)還有哪些好玩的地方“，小結(jié)家鄉(xiāng)是中國安康旅游基地。家鄉(xiāng)山高、水好、奇妙漂亮，為了給來恩施旅游的人帶來便利我們還會新建、改建很多橋。 六、一起動手做橋吧! 途徑： 用身體搭橋 用畫紙設(shè)計橋 選擇材料搭橋 教學(xué)反思： 本次活動開展得以勝利，主要依靠與家長的合作，家庭資源的充分利用，真正表達(dá)了家長是我們訓(xùn)練工作的重要合作伙伴。在活動之前，家長帶著孩子參觀了家鄉(xiāng)的橋，給家鄉(xiāng)的橋攝像，同時還和孩子一起

5、搜集橋的圖片，制作橋的模型，無形中孩子對橋已經(jīng)有了肯定的熟悉。綱要中也指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，與小學(xué)連接，綜合利用各種訓(xùn)練資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件” 。以后，我們將連續(xù)合理開發(fā)利用各種家庭資源，同時也注意家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)，以促進(jìn)家園的互動，使每個孩子富有共性的進(jìn)展。 2、大班主題好玩的紙橋教案反思 設(shè)計背景 通過試驗(yàn)激發(fā)幼兒對科學(xué)的探究力量。 活動目標(biāo) 1、幼兒通過操作，知道轉(zhuǎn)變紙的外形可以使紙橋的承受力量發(fā)生變化。 2、鼓舞幼兒運(yùn)用比擬的方法來進(jìn)展感知，同樣的紙折成山形最堅固，培育幼兒的動手操作力量。 3、通過活動激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。 4、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主

6、動探究的樂觀性。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 重點(diǎn)難點(diǎn) 通過轉(zhuǎn)變紙的外形可以使紙的承受力量發(fā)生變化。 活動預(yù)備 人手一張A4紙，2個易拉罐，吸管，積木數(shù)片。 活動過程 1、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒興趣)教師：你見過橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的? 尋常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今日我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。教師介紹材料：積木、紙、吸管。提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來做橋面。 2、幼兒制作紙橋。 (1)幼兒進(jìn)展第一次操作，并請做好紙橋的幼兒將紙橋展現(xiàn)在桌子上。 提問：你勝利了嗎?你是怎么做的?教師進(jìn)一步提出要求：這次要在橋上

7、放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。 (2)幼兒進(jìn)展其次次操作，并將完成的作品放在桌子上。 提問：你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么變化? (3)嬉戲：比比誰的紙橋最堅固?剛剛大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現(xiàn)在我請大家來競賽，看看誰做的紙橋能夠放的積木最多?(提出要求：以個人為單位，進(jìn)展競賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木)從每組選一個小朋友上來展現(xiàn)：比一比誰的紙橋最堅固。爭論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木?為什么你的紙橋能夠放這么多積木? 3、幫忙幼兒了解簡潔原理 結(jié)論：“當(dāng)紙彎曲之后能夠承受的重量變大，彎曲的次數(shù)變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數(shù)越多，承受的重量越大，紙橋也就越

8、堅固。 4、擴(kuò)展幼兒的閱歷，日常生活當(dāng)中，你還發(fā)覺哪些東西是利用彎曲后來使它便堅固的? 教學(xué)反思 1. 打斷幼兒敘述橋的學(xué)問時候的講話。 2. 在第一次上課的時候沒有敘述橋的構(gòu)造。 3. 沒有關(guān)注到每一個幼兒。 3、大班主題活動教案：立交橋教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖 立交橋是現(xiàn)代城市的重要標(biāo)志，感受不同立交橋，體會立交橋給人們生活帶來的便利。它又與幼兒的生活很接近，每天都要接觸，可是能有幾個幼兒會對立交橋的特點(diǎn)有很細(xì)致完整地了解呢?所以設(shè)計了這次活動，讓由兒真正了解“立交橋“的含義和特征。 活動目標(biāo)： 1、 感受立交橋的形態(tài)，進(jìn)一步了解立交橋的功能。 2、 用完整的語言表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)溝

9、通的樂趣。 3、 培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、 加強(qiáng)幼兒的安全意識。 活動預(yù)備： 兒童閱歷根底 都見過城市里的一些立交橋。 環(huán)境預(yù)備 城市里常見立交橋的圖片若干。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 用完整的語言表達(dá)自己的見解。 活動過程： 一、溝通共享：我知道的立交橋。 小朋友，你見過立交橋嗎?你看到的立交橋是什么樣子的?它像什么?你們分別是從立交橋的什么地方看的?有什么感覺?這些橋?yàn)槭裁唇小傲⒔粯颉蹦? 二、觀賞美麗的立交橋。 師帶來了一些立交橋的圖片，我們一起來看一看，說說你最喜愛那座立交橋，為什么?你最喜愛那座立交橋?有幾層?有哪些你覺得特殊的地方?這么多立交橋，你覺

10、得哪些立交橋是從上面往下看到的?哪些是從下面往上看到的?你是從哪里看出來的? 教師小結(jié)： 立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標(biāo)志，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個個路口，不必在路口漸漸的等紅綠燈，免去穿插路口擁堵的苦惱?，F(xiàn)在許多交通要道和高速大路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。 三、師幼爭論：立交橋的作用。 你覺得城市里有立交橋好嗎?這是發(fā)生什么事了?你遇到過嗎?為什么會堵車呢?在城市的什么地方需要立交橋?為什么? 附：兒歌立交橋 立交橋像彩虹， 高高架起在空中， 溝通東西和南北， 秩序井然挨次行， 嘉定交通展新容， 道路平坦又暢通。 四、作品介紹參觀。 活動延長： 1、區(qū)

11、域活動時在學(xué)習(xí)同伴作品根底上再次制造。 2、引導(dǎo)幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋。 活動反思： 課前幼兒對各種立交橋已經(jīng)有所熟悉，對立交橋也產(chǎn)生了比擬高地興趣，尤其是雙重立交特殊感興趣，通過師幼爭論，我發(fā)覺幼兒對立交橋有了更深一層的熟悉。這一活動根本上較好的完成了預(yù)定目標(biāo)。 4、大班主題公開課家鄉(xiāng)的橋教案反思 活動目標(biāo)： 1、了解橋的演化。家鄉(xiāng)橋在城市中的也許分布位置。 2、學(xué)習(xí)記錄、統(tǒng)計，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 3、萌發(fā)幼兒親近家鄉(xiāng)，寵愛家鄉(xiāng)的情感。 4、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的興趣。 5、培育幼兒樂觀開朗的性格。 活動重難點(diǎn)： 查找熟識的家鄉(xiāng)橋在城市地圖上的也許位置(通過教學(xué)幫助課件和

12、教師引導(dǎo)完成)。 活動預(yù)備： 1、幼兒學(xué)問閱歷的預(yù)備。通過收集我家四周的橋。了解自己熟識的橋座落在城市的詳細(xì)位置。 2、力量預(yù)備：具備觀看、比擬、分析的力量。 3、心理預(yù)備：樂群、樂學(xué)。 4、材料預(yù)備： 橋的謎語課件 橋的演化課件 有代表性的橋在城市中的分布位置課件 畫橋、做橋材料 統(tǒng)計表、家鄉(xiāng)橋梁圖片、自繪城市地圖 活動過程： 一、播放“橋“的謎語課件引入主題 謎面：駝背公公，力大無窮，駝的什么?車水馬龍!幼兒猜謎底。 二、閉眼快速畫“橋“(粉筆畫)了解自己頭腦里儲存的.橋的印象。 三、敘述“橋的演化“故事“課件演示“ 師：很久、很久以前河上沒有橋。被風(fēng)吹倒的大樹正好橫搭在河兩岸，人們從上面

13、走過去很便利，這就成了最早的橋。接著人們試著用藤條、木板來做橋，于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著用石頭壘成橋洞，石頭被擠成橋洞很堅固，這就成了石拱橋。后來人們又試著在河面上立橋墩鋪石板搭橋，于是在很寬的河面上也能搭橋了?，F(xiàn)在人們已經(jīng)會造各式各樣的橋啦。有聯(lián)結(jié)交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋;有緩解交通的立交橋、人行天橋;有休閑消遣的風(fēng)雨橋、涼亭橋、吊橋 四、爭論家鄉(xiāng)的橋 師：我們家鄉(xiāng)恩施也有各式各樣的橋 問題一：你知道我們恩施有哪些橋?你最熟識的是哪座橋?你家四周有什么橋? 問題二：查找熟識的典型的橋的位置。先找幼兒園四周橋的位置，再找幼兒最熟識的橋在城市地圖中的詳細(xì)位置。猜想自己不熟識的橋可能

14、在城市的什么位置。課件一一驗(yàn)證，并通過把自己熟識的橋貼到城市地圖相應(yīng)的位置，記錄、提升幼兒對家鄉(xiāng)橋的整體熟悉。 問題三：分小組統(tǒng)計“自己最喜愛的家鄉(xiāng)橋“，說一說喜愛的緣由。 五、談話“家鄉(xiāng)還有哪些好玩的地方“，小結(jié)家鄉(xiāng)是中國安康旅游基地。家鄉(xiāng)山高、水好、奇妙漂亮，為了給來恩施旅游的人帶來便利我們還會新建、改建很多橋。 六、一起動手做橋吧! 途徑： 用身體搭橋 用畫紙設(shè)計橋 選擇材料搭橋 活動反思： 一、創(chuàng)設(shè)情境 ，引人入勝 家鄉(xiāng)的橋是一篇抒發(fā)闊別家鄉(xiāng)多年后思鄉(xiāng)感情的散文，文章語言美麗。在教學(xué)中，蔣教師充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓師生始終處于小橋流水、漂亮水鄉(xiāng)的意境之中。如：在理解“綴”時，通過出

15、示單拱橋的石階圖片，讓學(xué)生有了感官的熟悉，對“綴”的意思也能充分理解;指導(dǎo)學(xué)生朗讀“夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你疑心是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢!”這句話時，出示單拱橋漂亮夜景的圖片，學(xué)生仿佛身臨其境，因此，學(xué)生讀得自然讀得投入;在學(xué)習(xí)橋名字體時，教師出示了各種字體的橋名，引導(dǎo)學(xué)生邊讀句子邊觀賞篆、隸、楷、草四種不同的字體。整堂課通過想象、感受、朗讀等方式幫忙學(xué)生完成對課文的體驗(yàn)，共同去感受美、表達(dá)美?？梢娊處熤谱骷斑\(yùn)用多媒體技術(shù)的力量較強(qiáng)。 二、抓重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀 這堂課在實(shí)施抓重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀的策略方面，應(yīng)當(dāng)是較為勝利的。教師首先請學(xué)生自由讀課文，要求在讀準(zhǔn)字音，讀通句子的根底上，

16、溝通“家鄉(xiāng)的橋給你留下印象最深的內(nèi)容”;接著要求默讀第三小節(jié)，教師運(yùn)用個別讀、齊讀、引讀等方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)以及橋的名稱特別好玩，體會課文所要表達(dá)的意境之美。由淺入深，層層遞進(jìn)。 當(dāng)學(xué)生朗讀完以后，教師能夠準(zhǔn)時地賜予評價，賜予鼓舞，賜予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。教學(xué)機(jī)靈得以表達(dá)。每個環(huán)節(jié)之間的過渡語也是經(jīng)過教師的細(xì)心設(shè)計，使整堂課較為連貫。但在教授時未打破逐段串講的模式，教學(xué)過程還不夠緊湊，以致教學(xué)任務(wù)沒有按預(yù)期完成。 三、關(guān)注學(xué)生，注意學(xué)生的情感體驗(yàn) 在教學(xué)過程中，蔣教師始終以學(xué)生的興趣為動身點(diǎn)，如講到小橋名稱時，她給學(xué)生講震龍橋的傳奇，故事講得有聲有色，學(xué)生聽得入迷;設(shè)計說話訓(xùn)練，試圖

17、交換句式提高學(xué)生的語言表達(dá)力量以及對文本再組織，再理解的力量，只是訓(xùn)練的要求還不夠明確，沒有收到預(yù)期的效果。 教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時選擇了讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會的思想感情之后，再來體會“長想憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話所表達(dá)情感。但我認(rèn)為假如引入課題后，就出示這句話，讓學(xué)生思索為什么“最憶家鄉(xiāng)的橋?”，從而激起學(xué)生的奇怪心、求知欲。最終，當(dāng)上完整篇課文，當(dāng)學(xué)生對文本有了更深入地理解，再出示這句話，讓學(xué)生讀一讀，這樣，或許會喚起學(xué)生與的劇烈共鳴，情感得以升華，獲得的效果會更好些。 5、大班主題家鄉(xiāng)的橋教案反思 活動意圖： 5-6歲的幼兒對四周環(huán)境事物開頭有了較穩(wěn)定的態(tài)度和情感。但他們對四周事物的

18、熟悉仍舊是零碎、粗淺的。以幼兒生活四周的橋?yàn)橹黝}與幼兒共同關(guān)注橋的演化。橋給我們生活帶來的巨大作用有利于幫忙幼兒形成對家鄉(xiāng)橋的詳細(xì)印象，萌發(fā)幼兒喜愛家鄉(xiāng)的情感。 活動目標(biāo)： 1、了解橋的演化。家鄉(xiāng)橋在城市中的也許分布位置。 2、學(xué)習(xí)記錄、統(tǒng)計，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 3、萌發(fā)幼兒親近家鄉(xiāng)，寵愛家鄉(xiāng)的情感。 4、能用連貫的語言大膽闡述自己所見過的橋的特征。 5、以“橋”為載體，進(jìn)一步增加喜愛家鄉(xiāng)的情感。 活動重難點(diǎn)： 查找熟識的家鄉(xiāng)橋在城市地圖上的也許位置(通過教學(xué)幫助課件和教師引導(dǎo)完成)。 活動預(yù)備： 1、幼兒學(xué)問閱歷的預(yù)備。通過收集我家四周的橋。了解自己熟識的橋座落在城市的詳細(xì)位置。 2、力

19、量預(yù)備：具備觀看、比擬、分析的力量。 3、心理預(yù)備：樂群、樂學(xué)。 4、材料預(yù)備： 橋的謎語課件 橋的演化課件 有代表性的橋在城市中的分布位置課件 畫橋、做橋材料 統(tǒng)計表、家鄉(xiāng)橋梁圖片、自繪城市地圖 活動過程： 一、播放“橋“的謎語課件引入主題 謎面：駝背公公，力大無窮，駝的什么?車水馬龍!幼兒猜謎底。 二、閉眼快速畫“橋“(粉筆畫)了解自己頭腦里儲存的橋的印象。 三、敘述“橋的演化“故事“課件演示“ 師：很久、很久以前河上沒有橋。被風(fēng)吹倒的大樹正好橫搭在河兩岸，人們從上面走過去很便利，這就成了最早的橋。接著人們試著用藤條、木板來做橋，于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著用石頭壘成橋洞，石頭被擠成橋洞很堅固，這就成了石拱橋。后來人們又試著在河面上立橋墩鋪石板搭橋，于是在