中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報(bào)告

1、中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報(bào)告教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查學(xué)校學(xué) 院 姓 名 學(xué) 號(hào) 班 級(jí) 指導(dǎo)老師湖南科技大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院*級(jí)化學(xué)*班*目錄 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark14 o Current Document 一、調(diào)查背景 1 HYPERLINK l bookmark16 o Current Document 二、調(diào)查時(shí)間 1三、調(diào)查地點(diǎn) 1四、調(diào)查對(duì)象 1五、調(diào)查方法 1 HYPERLINK l bookmark26 o Current Document 六、調(diào)查內(nèi)容 1 HYPERLINK l bookmark28 o Current

2、Document 七、調(diào)查結(jié)果 2 HYPERLINK l bookmark30 o Current Document 八、分析結(jié)果 2 HYPERLINK l bookmark32 o Current Document 九、建 議 4一、調(diào)查背景對(duì)于剛接觸化學(xué)的初中生來(lái)說(shuō)，興趣是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)榕d 趣是獲得只是的內(nèi)驅(qū)力，它影響著孩子的學(xué)習(xí)行為與效果，因此在教 學(xué)中先了解學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，然后再去激發(fā)、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 成為教學(xué)研究的重中之重。二、調(diào)查時(shí)間2013年10月18日三、調(diào)查地點(diǎn)三、調(diào)查地點(diǎn)*中學(xué)四、調(diào)查對(duì)象四、調(diào)查對(duì)象初*科班全體學(xué)生五、調(diào)查方法五、調(diào)查方法問(wèn)卷調(diào)查六、調(diào)查內(nèi)

3、容調(diào)查了學(xué)生對(duì)化學(xué)是否感興趣，是什么方面使學(xué)生對(duì)化學(xué)感興 趣，這種興趣是剛接觸產(chǎn)生的還是會(huì)堅(jiān)持下去等方面的內(nèi)容。七、調(diào)查結(jié)果發(fā)出45份調(diào)查問(wèn)卷，回收45份有效調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷有效率為 100%。對(duì)其進(jìn)行分析，分析結(jié)果如下。八、分析結(jié)果表格一對(duì)化學(xué)的興趣A很感興趣B一般C沒(méi)興趣人數(shù)4050百分比89%11%0從大家對(duì)化學(xué)的興趣程度來(lái)看，100%的學(xué)生是對(duì)化學(xué)感興趣， 其中89%對(duì)化學(xué)很感興趣，11%對(duì)化學(xué)的興趣程度一般，這也充分 說(shuō)明大家對(duì)于化學(xué)這一新的課程并不討厭,我們要保持并激發(fā)學(xué)生的 這種興趣。表格二學(xué)化學(xué) 最愉快 的時(shí)候A老師 精彩的 講解B實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題C自己 獨(dú)立完 成學(xué)習(xí)D得到 老師

4、表 揚(yáng)E考好 成績(jī)F學(xué)有 所用解 決問(wèn)題人數(shù)10124883百分比22%26%9%18%18%7%從上面的表格我們可以看出，對(duì)于初學(xué)化學(xué)的同學(xué)們，能夠獨(dú)立 完成學(xué)習(xí)是比較困難的，因此他們從解決題目中感受到快樂(lè)的很少，說(shuō)明我們要多給他們接觸化學(xué)的機(jī)會(huì)，從上表也可以看出大家對(duì)實(shí)驗(yàn) 新發(fā)現(xiàn)最感興趣，我們要充分利用這一點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的積極性。表格三實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)有 必要嗎A很有必要B一般C沒(méi)有必要人數(shù)4500百分比100%00表格三的數(shù)據(jù)充分說(shuō)明了大家對(duì)化學(xué)的興趣度以及對(duì)化學(xué)的清 晰認(rèn)識(shí)，化學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。表格四對(duì)化學(xué)感興趣原因A老師影響B(tài)化學(xué)本身C升學(xué)D實(shí)驗(yàn)人數(shù)1581012百分比33%18%22%27

5、%從表格四的數(shù)據(jù)中，我們可以看到以升學(xué)為目的學(xué)化學(xué)的占到了 22%,希望這部分同學(xué)能夠從升學(xué)這個(gè)出發(fā)點(diǎn)中走出來(lái)，去真正去體 會(huì)化學(xué)的奇妙，老師要充分利用化學(xué)的奇妙來(lái)喚醒學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇，從而真正因?yàn)榛瘜W(xué)本身而去對(duì)化學(xué)感興趣，去學(xué)化學(xué)。表格五化學(xué)比物理需更努力A是B不是人數(shù)1035百分比22%78%3表格五中，78%的學(xué)生選化學(xué)不需要像物理那么努力，說(shuō)明大家學(xué)習(xí)化學(xué)的知識(shí)，基本上都能聽(tīng)懂領(lǐng)悟。表格六考試影響學(xué)習(xí)化學(xué)興 趣A影響很大B有影響不大C無(wú)影響人數(shù)4230百分比93%7%0從表格六中可以看出，沒(méi)有同學(xué)認(rèn)為考試不會(huì)影響化學(xué)興趣，說(shuō) 明同學(xué)們已經(jīng)對(duì)考試深惡痛絕,因此我們要換一種角度來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)

6、 習(xí)的效果，比如課堂提問(wèn)、知識(shí)搶答等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最后，對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的校方領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師及學(xué)生們表示感謝！九、建議（一）、 表演化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)芤院?jiǎn)單的操作,鮮明的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。例如，在第一節(jié)化學(xué)課上，我先避開(kāi)書(shū)本，做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。首先，“魔棒點(diǎn)燈”。孩子們七嘴八舌的問(wèn)這是為什么？但我并沒(méi)急于回答。接著，我將帶火星的小木條讓學(xué)生看，他們說(shuō)小木條會(huì)熄滅，這時(shí)我把它伸入到一集氣瓶中，他們驚訝的發(fā)現(xiàn)小木條復(fù)燃了，他們急切地問(wèn)我瓶里是什么氣體？我還是不回答，我告訴他們：“在以后的化學(xué)的學(xué)習(xí)中，還 有許

7、多有趣的問(wèn)題等著你們，化學(xué)會(huì)讓你們收獲許多驚喜！你們喜歡 化學(xué)嗎？想學(xué)好化學(xué)嗎？ ”當(dāng)然他們給了我肯定的回答。這些簡(jiǎn)單的 小魔術(shù)激發(fā)了孩子們的極大興趣，不論是出于好奇，還是出于求知， 化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣情緒有著不可替代的魅 力。（二）、積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)興趣，使學(xué)生 積極主動(dòng)去獲取知識(shí)，那么，我們就要在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境上多下功夫。 如，在制取二氧化碳的課題里，我將一枚雞蛋放在燒杯中，再加入適 量的稀鹽酸，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。雞蛋在稀鹽酸中反復(fù)浮沉，一下子便 抓住了孩子們的眼球，一個(gè)個(gè)問(wèn)題便接踵而至：為什么會(huì)這樣呢？雞 蛋殼的成分是什么？雞蛋

8、殼表面產(chǎn)生的氣泡是什么？這既自然切入 本課主題，也極大的激發(fā)了孩子們的興趣。由于問(wèn)題貼近學(xué)生的生活 實(shí)際，學(xué)生興趣濃，注意力集中，迫切希望領(lǐng)會(huì)其中的道理。從而使 學(xué)生情趣盎然的進(jìn)入到后面的學(xué)習(xí)中去。初中生正處于一個(gè)好奇心 強(qiáng)，求知欲強(qiáng)的年齡，教師一定要抓住孩子們的這一年齡特征，積極 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。（三）、恰當(dāng)運(yùn)用比喻，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣恰當(dāng)?shù)匾陨瞵F(xiàn)象為例，用生動(dòng)的比喻引起學(xué)生興趣，運(yùn)用聯(lián)想 開(kāi)拓思路，能使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)知識(shí)非但不難學(xué)，而且滿有趣味。如 核外電子排布的初步知識(shí)，內(nèi)容較抽象，學(xué)生難以理解核外電子是由 近及遠(yuǎn)，能量由小到大排列的，針對(duì)這一難題，我借鑒了一個(gè)比喻： 這好比一位

9、老奶奶照看幾個(gè)不同年齡段的孩子，“嬰兒”離老奶奶最 近，需要抱在懷里；“會(huì)蹣跚走路的孩子”離老奶奶稍遠(yuǎn)，可在老奶 奶身邊玩耍；“再大一點(diǎn)的孩子”，離老奶奶更遠(yuǎn)，可去遠(yuǎn)處玩或去上 學(xué)。形象的比喻，讓學(xué)生連連點(diǎn)頭稱是，歡笑不已。在輕松愉快的氣 氛中化解了難點(diǎn)，掌握了知識(shí)。這也體現(xiàn)了 “讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)， 在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)”。（四）、運(yùn)用動(dòng)畫(huà)情境，提升學(xué)習(xí)興趣由于化學(xué)的抽象性很強(qiáng)，致使許多學(xué)生感覺(jué)到了學(xué)習(xí)化學(xué)的難 度，以至于挫傷了他們的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這種實(shí)際情況，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用 動(dòng)畫(huà)教學(xué),可以變抽象為直觀，輕而易舉地喚回孩子們的學(xué)習(xí)積極性。 例如，在從微觀的角度探究化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)的教學(xué)中，我在大屏幕

10、上 展示水電解的微觀動(dòng)畫(huà)，學(xué)生先看到了眾多的水分子，每個(gè)水分子是 由兩個(gè)氫原子（綠色的小球）和一個(gè)氧原子（藍(lán)色的大球）構(gòu)成的， 接下來(lái)他們看到每個(gè)水分子破裂成兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子,進(jìn)而看 到每?jī)蓚€(gè)氫原子結(jié)合成一個(gè)氫分子，每?jī)蓚€(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)氧分 子，最后學(xué)生看到眾多的氫分子聚集成氫氣，眾多的氧分子聚集成氧 氣。學(xué)生當(dāng)然對(duì)眼前的動(dòng)畫(huà)片興趣盎然，他們甚至要求再看一遍，那些會(huì)跑的小球儼然是大明星，他們覺(jué)得特好玩。我抓住他們興致勃勃 的大好時(shí)機(jī)，讓學(xué)生根據(jù)觀賞到的整個(gè)動(dòng)畫(huà)過(guò)程討論:在化學(xué)變化中， 發(fā)生改變的是分子還是原子？他們就很快回答出原子在化學(xué)變化中 不能再分，是化學(xué)變化中的最小粒子，分子在化

11、學(xué)變化中可以破裂為 原子，是保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。進(jìn)而自己歸納出化學(xué)變化 的實(shí)質(zhì)是分子破裂為原子，原子重新組合成新的分子。這就使枯燥抽 象的理論變得直觀易懂、生動(dòng)形象，取得了事半功倍的教學(xué)效果。初 中生心理特征是由形象思維向抽象思維過(guò)渡,抽象思維依靠形象思維 支持的。他們喜歡直觀形象，動(dòng)畫(huà)片對(duì)孩子們更富有親和力。（五）、借助課外活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)興趣適時(shí)適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)，是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要陣地。競(jìng)猜化 學(xué)謎語(yǔ)就是行之有效的課外活動(dòng)之一。例如，創(chuàng)設(shè)一節(jié)活動(dòng)課，主題 就是化學(xué)謎語(yǔ)競(jìng)猜。其形式可以是學(xué)生分組也可以是師生互動(dòng)?！鞍?公靜臥水晶房，清風(fēng)吹來(lái)喜洋洋，突然烈火平地起,包公變成關(guān)云長(zhǎng)。

12、” （打一化學(xué)實(shí)驗(yàn)）。于是，談笑間學(xué)過(guò)的知識(shí)便被大家“消化”和深 化。再比如組織故事會(huì)，讓大家收集整理并演講“我最敬重的化學(xué)家” 等。還有讓學(xué)生做家庭小實(shí)驗(yàn)一一自制炭黑、點(diǎn)燃蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的 白煙、用家中的物品進(jìn)行過(guò)濾液體的實(shí)驗(yàn)等。這些活動(dòng)讓孩子們?cè)陟?固知識(shí)的同時(shí)，也極大激發(fā)了他們對(duì)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。（六）、發(fā)揮情感教育作用，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣?！坝H其師方能信其道”只有在情感上拉近與孩子們的距離，才 能更好的發(fā)展孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。有人說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的，哪 怕是教師的一個(gè)贊許的眼神也會(huì)使學(xué)生信心大增。正如別林斯基所 說(shuō)：“愛(ài)是教育的工具和媒介，對(duì)孩子的信任是教育成功的保障?！蔽?們對(duì)

13、學(xué)生要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。同時(shí)，我們要注意塑造自己的形象，伺機(jī) 用不同凡響的語(yǔ)言開(kāi)啟學(xué)生的心扉，在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合張揚(yáng)自己的才華， 恰到好處地表現(xiàn)自己的幽默,和學(xué)生打成一片。這樣慈愛(ài)優(yōu)秀的老師， 才能引發(fā)情感共鳴。愛(ài)屋及烏，學(xué)生就會(huì)因?yàn)橄矚g老師而對(duì)其所教的 化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣?？傊?，采取多種多樣的方法和手段，把興趣培養(yǎng)起來(lái)，才能更好 地學(xué)習(xí)化學(xué)。興趣是一種帶有感情色彩的認(rèn)識(shí)傾向，是一個(gè)人學(xué)習(xí)中 最活躍的因素，興趣是打開(kāi)化學(xué)之門(mén)的金鑰匙。十、附件中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表您的基本情況是：男（）女（）.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你對(duì)化學(xué)興趣怎樣？（）A.很感興趣 B. 一般C.沒(méi)興趣.在化學(xué)學(xué)習(xí)中，你什么時(shí)候最愉快？（）A.教師精彩的講解時(shí)；B.在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題時(shí)；心自己獨(dú)立完成學(xué)習(xí)時(shí)；D.在課堂上得