小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級下冊二位置一年級下冊數(shù)學(xué)教案認(rèn)識上和下西師大版

1、 認(rèn)識上和下學(xué)校：康田小學(xué)教師：梁秀梅過程與方法：會辨認(rèn)上、下方向，體會學(xué)習(xí)上、下方向的必要性，會用這些方向詞來描述物體的相對位置，體會上、下方向的相對性。知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。能運用上、下等詞語描寫物體所在位置，發(fā)展初步的位置觀念。情感態(tài)度與價值觀：體會所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，從中獲得價值體驗。重點、難點重點：會辨認(rèn)上、下方向。難點：會用這些方向詞來描述物體的相對位置。能按上下的方位要求處理日常生活里的簡單問題，能運用上、下等詞語描寫物體所在位置，發(fā)展初步的位置觀念。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體 學(xué)生準(zhǔn)備：動物面具教學(xué)過程新課導(dǎo)入安排九個學(xué)生坐在自己的座位上

2、，每個人的頭上都帶有一個動物面具。分別是小兔、小羊、小猴、梅花鹿、熊貓、斑馬、老虎、大象、獅子。按照例1的位置平面坐在自己的位置上。讓學(xué)生用學(xué)過的方向詞來給我們介紹圖中每位動物小朋友的位置。學(xué)生以動物的名義介紹自己的位置。師告訴學(xué)生，我把你們九位動物朋友分別做成圖片，貼在紙板上，再把這張圖片豎立起來。課件出示例1平面圖。你還能用你們學(xué)過的方向來介紹這幅圖中的各個動物朋友的方位嗎？設(shè)計意圖：讓學(xué)生意識到前、后位置是在一個水平面上的，而這幅圖卻豎立了起來，有些在一個面上的，沒有前、后的區(qū)別，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、探究新知1、提問帶有熊貓面具的學(xué)生，你可以用什么詞來介紹自己位置呢？學(xué)生介紹自己的

3、位置。指導(dǎo)學(xué)生說出“大熊貓的上面是羊”，“大熊貓的下面是大象”。并且用、標(biāo)出來。設(shè)計意圖:要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來思考，作出用“上、下”來介紹自己位置。引導(dǎo)學(xué)生這樣想，這張圖是豎立起來的，因此有些動物在上面，有些在下面。從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維定勢，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。板書課題：上 下學(xué)生清楚什么叫上、什么叫下之后，用手指一指你的上面，再用手指一指你的下面，你們指的方向和圖板上箭頭的方向是一樣的嗎？提問其他同學(xué)，回答用這種格式：我是梅花鹿，我的上面是XXX,下面是XXX。換成不同的同學(xué)來介紹自己的位置。例如：我是梅花鹿，我的上面是小兔,下面是老虎。3、師引導(dǎo)學(xué)生“梅花鹿在老虎的上面”還可以怎么說

4、，讓學(xué)生思考。設(shè)計意圖：讓學(xué)生理解這兩句話是一個意思，有了“梅花鹿在老虎的上面”，就可以反過來說“老虎在梅花鹿的下面”。讓學(xué)生用兩句不同的話來說一說兩只動物的上下位置。以斑馬為例進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生活動，師巡視指導(dǎo)。鞏固新知動手?jǐn)[一擺，并且說一說在課桌的上面放一本數(shù)學(xué)書,數(shù)學(xué)書的上面放一個文具盒,文具盒的上面放一塊橡皮。設(shè)計意圖：這幅圖能讓學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的效果。達(dá)標(biāo)反饋1、填一填2、說一說。請你用“上、下、前、后”說一說教室里的人或者物品。（ ）在（ ）的上面 （ ）在（ ）的下面（ ）在（ ）的前面 （ ）在（ ）的后面 答案：1、上 下 上 下 2、略課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？和同學(xué)們交流一下吧！設(shè)計意圖：通過學(xué)生對本節(jié)課的交流，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和鞏固。布置作業(yè)1、說一說蘋果上面是（ ）面包下面