《19只有一個(gè)地球》說(shuō)課稿

1、只有一個(gè)地球說(shuō)課稿一、說(shuō)只有一個(gè)地球是統(tǒng)編小語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇知識(shí)說(shuō)明文。本文從人類生存 的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明了人類生存“只有一個(gè)地球”的道理，說(shuō)明了保護(hù)地球生 態(tài)環(huán)境的重要意義。課文從宇航員在太空遙望地球時(shí)所看到的景象寫起，引出對(duì)地球的介紹， 接著，從地球在宇宙中的渺小，地球所有的自然資有限而又被不加節(jié)制地開采、隨意破壞等方 面，說(shuō)明地球面臨著資枯竭的威脅。然后，用研究成果證明當(dāng)?shù)厍蛸Y枯竭時(shí)，沒有第二個(gè)星球 可供人類居住，最后得出結(jié)論：人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài) 環(huán)境。二、說(shuō)教目標(biāo).會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“晶瑩、搖籃、壯觀、和藹、半徑、資”

2、等詞語(yǔ)。.能默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說(shuō)出課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。.能理解課文內(nèi)容，知道課文是怎樣一步步得出“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生 態(tài)環(huán)境”這一結(jié)論的。.能根據(jù)文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資的宣傳語(yǔ)，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、保 護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、說(shuō)教重難點(diǎn).能默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說(shuō)出課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容；能理解課文內(nèi)容，知道課 文是怎樣一步步得出“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”這一結(jié)論。.能理解課文內(nèi)容，知道課文是怎樣一步步得出“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生 態(tài)環(huán)境”這一結(jié)論的；能根據(jù)文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資的宣傳語(yǔ)，增 強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、

3、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。四、說(shuō)教法法新課標(biāo)指出，閱讀教過程，是生精心讀書，獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程，是老師引導(dǎo) 生不斷實(shí)現(xiàn)自我構(gòu)建，會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過程。因此，應(yīng)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的習(xí) 方式”，充分發(fā)揮生的主體作用，全面提高生的語(yǔ)文素養(yǎng)?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，我在本課的教中 以品讀感悟法，自主探究、合作交流法為主要教法，讓生從靜態(tài)的文本中去感受跳躍的生命與 涌動(dòng)的激情，激發(fā)生靈動(dòng)的想象。此外，我還以情境教法作為輔助教法，運(yùn)用遠(yuǎn)程教資中的圖 片創(chuàng)設(shè)情境，讓生直觀感受課文所描述的內(nèi)容，產(chǎn)生視覺、聽覺乃至心靈的震撼，加深了對(duì)課文的理解和對(duì)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)，使生從文本走進(jìn)生活。教師是生的引導(dǎo)者，在教過程中應(yīng)

4、該引導(dǎo)生在讀中去體味、感受、琢磨，培養(yǎng)生邊讀邊想 的良好習(xí)慣。六年級(jí)的生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言和方法積累，我引導(dǎo)生聯(lián)系上下文理解詞句，感 知內(nèi)容，掌握良好的習(xí)方法。根據(jù)課標(biāo)要求，鼓勵(lì)生合作、相互的習(xí)，讓生直接與文本對(duì)話， 以匯報(bào)交流的形式展開習(xí)，將課堂還給生。五、說(shuō)教過程（一）圖片導(dǎo)入。以太空中的地球圖片引入，讓生先形象感受地球的美麗，產(chǎn)生初步認(rèn)知，同時(shí)為后面對(duì)課 文的描述產(chǎn)生共鳴做好鋪墊。（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。先給生充分的時(shí)間自主探究，解決生字詞，疏通內(nèi)容。接著我再利用多媒體出示生字詞認(rèn) 讀，檢查生的識(shí)字和課文朗讀。對(duì)易錯(cuò)字生相互間監(jiān)督，交流識(shí)字方法。生字書寫先讓生仔細(xì) 觀察，發(fā)現(xiàn)要注意

5、的地方，相互補(bǔ)充，加深印象。對(duì)課文中難理解的詞語(yǔ)讓生交流討論，理解 詞義。（三）梳理脈絡(luò)，整體感知。.生自由讀課文，思考：（1）課文寫了關(guān)于地球哪幾方面的內(nèi)容？用自己的話概括課文的主要內(nèi)容（2） “我們這 個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！ ”宇航員為什么發(fā)出這樣的感嘆？說(shuō)說(shuō)自己的朗讀感受。（3）為什么說(shuō)“只有一個(gè)地球”？2.理清層次。生分段，概括內(nèi)容。出示填空，理解概括：地球的樣子非常（美麗壯觀），但同宇宙相比又顯得非常（渺小）。 地球蘊(yùn)含的（自然資）是有限的，如果隨意毀壞，將給（人類的生存）帶嚴(yán)重威脅。地球被破 壞以后，人類（無(wú)法移居）到別的星球。基于這些認(rèn)識(shí)，文章深刻地向人類說(shuō)明了（只

6、有一個(gè) 地球）這一事實(shí)。幫助生把握文章內(nèi)容。（四）體會(huì)地球的“可愛”。生圈畫相關(guān)句子細(xì)讀，體會(huì)地球的美麗可愛。結(jié)合圖片展示，生直觀感受。出示相關(guān)句子，賞析理解，感知美麗，體會(huì)感情。指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)地球的贊嘆與熱愛。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)入境想象宇航員在茫茫太空中看到地球時(shí)的心情。感受人類對(duì)地球的依賴、 熱愛、贊美。（五）體會(huì)地球的“容易破碎”。生自由讀3、4自然段，體會(huì)地球“容易破碎”的原因。結(jié)合資料認(rèn)識(shí)，理解內(nèi)容，概括填空：地球上的自然資可以分為可再生資和不可再生資。 （礦產(chǎn)資）屬于不可再生資，如果不加節(jié)制地開采，必將加速它的衰竭。（水資、土地資、生 物資等）本是可以不斷再生的，但是由于（人類的毀壞

7、），使它們不能再生。幫助生整體把握3、4段的主要內(nèi)容。出示相關(guān)句子，朗讀體會(huì)，結(jié)合詞語(yǔ)，賞析理解。生結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅祟悓?duì)地球的破壞及帶的危害，加深理解。展示生態(tài)災(zāi)難圖片，直觀感受人類的破壞造成的地球的易破碎。（六）體會(huì)地球被破壞帶的嚴(yán)重后果生自主習(xí)57自然段，交流感受。結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句，理解“只有一個(gè)地球”。（七）研讀結(jié)論，樹立保護(hù)地球意識(shí)。教師引讀宇航員的話，生聯(lián)系前文，體會(huì)情感，理解含義。指導(dǎo)朗讀：讀出宇航員的贊美、擔(dān)憂。齊讀最后一段，生交流感受。實(shí)踐運(yùn)用：聯(lián)系課后習(xí)題，讓生將自己的習(xí)感受化為動(dòng)力，寫環(huán)保宣傳語(yǔ)。（八）拓展延伸。了這篇課文，同們一定有很多話要對(duì)地球媽媽和她的兒女們說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)你們用一句話說(shuō)出你 的最深感受，句子可以是抒情的、感嘆的、贊嘆的、呼喚的翻開我的心聲”，寫下你的 話，讓大家都看一看。（九）課堂總結(jié)。課文從地球的美麗渺小、地球的資有限、人類無(wú)法移居到別的星球三方面向我們說(shuō)明了只 有一個(gè)地球的事實(shí)，號(hào)召人們保護(hù)地球。作為一名少先隊(duì)員，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從身邊做 起，保護(hù)身邊的一草一木，讓我們的天更藍(lán)、草更綠、水更清，讓地球越越美！六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。最后我說(shuō)說(shuō)我的板書設(shè)計(jì)。根據(jù)課前確立的教目標(biāo)和重難點(diǎn)，板書圍