評價小學英語教學多篇

1、談論小學英語授課多篇行家動與研究中不斷提高自我的反省水平，做一個“反省型”的教師，也是每一個小學英語教師應該不斷為之努力的方向。下面小編給大家整理的談論小學英語授課五篇，希望大家喜歡!談論小學英語授課1淺論小學英語課上學生活動的有效性針對小學生的心理和特色，在小學英語授課中表現(xiàn)特的特色以學生為主體，充散發(fā)揮孩子們的自主性，培養(yǎng)他們的興趣，為他們在此后的英語學習中間打下堅固的基礎。照這樣說來在英語課上的授課活動和其有效性以及師生之間的英語互動就顯得特別的重要。其實我們都理解，在語言的授課中間(異樣是在小學階段)不但是但是是純真的教授語言知識，更重要的是廣闊孩子們的眼界，讓他們認識西方國家的特別文

2、化細風土人情。這樣可以惹起小學生學習英語的興趣，也更可以調(diào)換孩子們的進步性!從而更好的發(fā)揮孩子們學習英語的自主性!但是又有一個問題擺上了桌面，如何才可以提高孩子們在英語課上活動的有效性呢?在此我公布一下我自我的見解。1，在英語講堂的授課中間以孩子們?yōu)橹行摹?/9大家都理解在此刻的講堂上孩子們才是真實的主人，我們要做到把講堂還給孩子們，充分的發(fā)揮孩子們的自主性，并且以鼓勵的語言和平易態(tài)度來激勵孩子們，讓學生們勇敢地說，激發(fā)出孩子們的興趣和創(chuàng)辦性，讓他們超越自我邁向成功!2，在英語授課中師生集體的互動!師生之間的互動不但是但是是英語知識的交流，更是心靈和心靈的交流。所以建立起友好的師生關系是師生互

3、動的基礎!當我在教室里上課的時候，總會拋給孩子們好多的問題，教孩子們回答?！叭越o”集體的也有?！叭咏o”學生個體的也有。此后我自我盡自我最大的努力來讓每個孩子都可以充分的顯現(xiàn)自我，這樣我能夠充分的調(diào)換起孩子們的進步性和學習英語的興趣!從而抵達熱身的目的。自然每個問題都是依照學生的情況而定，比方孩子們都很累了，我就會問一些“Howareyoutoday?Areyoubusy?Doyouwantplaytheputergame?等?！眴酒鹚麄儗W習英語的那份熱情。同時也喚起了他們開朗開朗的個性，以及活力蓬勃的精神面貌!3，生生互動!生生互動其實就是學生和學生之間的互動，也就是在英語課進行的時期張開孩子

4、們之間的談論，有同桌之間的談論，也有小組談論。讓孩子們學會合思廣益，學會談論，學會互相之間進行交流，學會團聯(lián)合作，同時也給孩子們一個“發(fā)泄的舞臺”。自然2/9最重要的是讓孩子們在生生互動中不斷獲取成功的體驗。讓他們對英語的學習更有興趣也更有信心!4，在英語授課中師生個體的互動!或許我把個體和集體的分開是由于我感覺一個集體是有將近60個個體來構成，并且是一個都不行以少!一個優(yōu)異的班集體必定是有好多優(yōu)異的孩子來構成的。所以在我的講堂中我總要在一個時段據(jù)有好多的光陰，而這個光陰即是和孩子們獨自的用英語進行交流和一些簡單的對話!每次我都會請一些不同樣的孩子進行“互動”給他們提一些比較常用甚至是較簡單的

5、問題，讓孩子們經(jīng)過他們自我的回答來給他們自我增強學習英語的興趣和信心。假如他們不行以回答我也必定會慢慢的激勵他們，經(jīng)過諄諄教育讓他們可以找到問題的答案!從而可以讓他們意會到教師對他們的關心和愛惜，誠然可能是由于成績暫時的不夠夢想可能有點信心不足甚至是自卑和膽寒，但是作為教師我們絕不會放下他，忽視她!可能是在我的腦海里僅有好多孩子獲取了提高，異樣是那些“后進生”提高了，再加上其余英語成績比較好的孩子，這個班的英語水平才可以真實的獲取提高!這才是一個真實的班集體!我想孩子們不是不會說，可能是由于害羞，膽寒，甚至是自信心不足才不敢張口。我想只需我們教師在英語課上多多的激勵他們，引導他們，相信他們，誠

6、摯的去贊美他們，我們絕對相信只需我們給孩子們一個機遇，他們必定可以還給我們一個欣喜!3/9談論小學英語授課2在上課時，教師應勇于“讓位”給學生新課標重申：學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。為此，教師要改變過去授課中“滿堂灌”、“一言堂”、而要勇敢地“讓位”，勇敢地把講堂還給學生，勇敢地把學習的主動權交給學生。整堂課，經(jīng)過畫畫引導孩子去學英語、說英語，用畫畫把孩子的思想得以最大限度的張開，他們你一言，我一語地交流著并且互相傾聽著，碰撞著，從由一個單詞到一個句子，最后成一篇小文章。而我但是作為一個引導者，激勵學生用自我的思想去研究，用自我的語言去表達、交流。我想：僅有這樣，教師

7、才能算是整正地“讓位”，才能算是讓學生從真實意義進步行自主學習。也僅有教師這樣真實地“讓位”，孩子們的學習，才會是那么的投入、那么的主動、那么的進步!談論小學英語授課3語言是人類思想的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。而這也是英語學習、英語授課越來越遇到人們的廣泛重視的本源所在。跟著時代的發(fā)展和社會的提高，英語已從一種工具變成了一種表達個人思想，進行人際交往和交流的有效方式?？梢赃@樣說，學會英語，不僅多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是4/9多了一個腦筋!所以，小學開設英語課是今世社會發(fā)展的需要，可以有效地提高我國全民的英語水平。小學生模擬力、記

8、憶力、可塑性強，擁有好多成年人甚至中學生不具備的優(yōu)越條件，小學開設英語可以發(fā)揮他們學習語言的潛力。小學開設英語課可以使小學生認識其余國家和民族的優(yōu)異文化傳統(tǒng)，廣闊眼界，擴展他們的知識，提高他們的思想道德涵養(yǎng)，建立國際意識。我校從一年級就開始開設英語課程，一二年級采用的是清華一條龍的教材，這套教材聯(lián)合學生的實質(zhì)生活經(jīng)歷，搭配好多的插圖，讓學生在聲情并茂的的圖文中享受英語學習的樂趣;而三到五年級的學生，我們則使用了全區(qū)贊成的山東版本的教材，其余我們還配以校本教材八天英語，旨在進一步提高學生聽聞讀寫的本事。聯(lián)合平時工作中的點點滴滴，總結以下幾點反?。悍词∫弧⑦B續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學生

9、長遠的興趣小學英語授課是要重視培養(yǎng)興趣，但不行以單唱歌游戲去學習，由于培養(yǎng)興趣主假如為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則僅有不休學到語言知識，提高語言本事，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)長遠的興趣。而當前小學生每周僅有多分鐘的英語課，單唱歌游戲不行以培養(yǎng)學生長遠的興趣。新5/9鮮勁兒一過，孩子們就會厭煩。所以，唱歌游戲應看作為小學生學習英語語言知識、技術的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫忙小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)辦模擬的機遇，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種本事是可以互補的。真實做到聽聞先行，讀

10、寫跟上。光聽聞不讀寫，很難收到高效。只模擬不培養(yǎng)學習本事，也難減少學習負擔。所以小學生還是應該仔細進行語言學習。反省二、英語應用本事需要相應的詞匯?！安粚W習語言規(guī)則、不掌握相當數(shù)量的詞匯，英語應用本事就是海市蜃樓”。(包天仁語)俄羅斯平時在初中一年級開設英語課(相當于我國的小學5年級)，每周3節(jié)課，第一學年即要求掌握約1300個英語詞匯，學生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國此刻對高中畢業(yè)生的要求是掌握20XX年詞匯(包括詞組)，新研制的“課程標準”要求掌握4000個左右的詞匯。我們應該借鑒外國的經(jīng)驗，趕快解決英語授課費時好多、見效較低的現(xiàn)狀。而當前在小學的低年級的英

11、語授課中，不要修業(yè)生掌握詞匯，而只需修業(yè)生能依照提示或圖片說出該單詞，其實質(zhì)但是是要學生們照本宣科，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不行以有效的6/9聯(lián)合在一齊，所以以致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的瓶頸。反省三、小學英語教師應有發(fā)展意識好多小學英語教師對自我的語言知識本事要求不高，認為小學英語簡單，不需要太好的語言功底，只需有優(yōu)異的授課技術就可以了。其及時代在提高，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是跟著高科技的迅猛發(fā)展而日異月新地變化著。假如我們的英語教師不求進步，將會被時代所裁汰。談論小學英語授課4備課應重

12、在備學生新課標重申：授課應以人為本，讓不同樣的人在英語上獲取不同樣的發(fā)展!的確，學生作為教育授課的主體對象，他們是一個個發(fā)展中的人，亦是一個個發(fā)展不均衡的人，更是一個個有激烈求知欲望的人，所以，在備課時，腦筋中絕不行以僅有綱領意識、教科書意識、教參意識，更重要的，應的確認識并敬愛學生的已有知識，并以此為基礎引導他們主動研究、學習新知識。在本課的授課中，重點是讓孩子掌握4個季節(jié)，天氣以及這個季節(jié)的小朋友的活動。假如象從前出示圖片教單詞，天氣，我想學生也能掌握這些知識。但關于回答“Whatdoyoudo?他”們的回答可能就沒這么豐富多彩，學生的思想不會在畫畫和互相交流中碰出火花，關于春天的描繪也不

13、會如今生動，一堂課也就這么7/9平平庸淡地過去了，英語課也就似有似無的結束了?？梢?，備課時做到“心中有學生”，讓學生在學習中感覺到興趣，而不是悲傷。僅有這樣，孩子們才會學得更主動;講堂也不是機械兌現(xiàn)授課設計的過程!談論小學英語授課5這一周，從學生轉(zhuǎn)型到教師，我感想極深，獲益匪淺。對付第一次登臺授課，既希望也有少許緊張。為了上好第一堂課，緊緊一個版面的資料，卻奮身備課到清晨一點!第一堂英語課，大獲好評。第二堂信息技術課，班主任石教師淺笑的對我豎起大拇指。現(xiàn)稍稍總結我的實習表現(xiàn)：優(yōu)點：精心的設計了授課設計，臺風不錯，教態(tài)自然大方，不慌不忙，平易近人，自信，語言連接緊湊，應用現(xiàn)代授課手段“多媒體”進

14、行授課，有較好的課程導入方法，獎評制度吸引學生眼光，能與孩子們互相交流思想，平時指導他們的作業(yè)解題及批閱，具備教師優(yōu)異的道德情操，嚴格執(zhí)行了教師職責?大家一致這么談論：第一次登臺授課，這種水平已經(jīng)是十分不錯了。指導教師夸我很干練，讓我稍稍有些成就感。弊端：英語課因不行以很好的掌握光陰分派，前部分解說太多，以致資料重點不夠突出，及一些小的細節(jié)問題等。誠然信息技術課抹掉了這個弊端，但也有不足之處，依班主任石教師的話說就是：假如理論部分再稍講慢一點，就很好了。班主任石教師在8/9我的實習成績核查上，給了十分高的談論，評分99分(滿分100)，最后一句這么說的：真實成了學生的良師良友。這句話，也將會成為對我在將來路上的激勵!我希望向來堅持著這個驕人的姿態(tài)。實習時期，讓我深深意會到教師的艱辛和職責感。亦忙亦累，累的甚至在回家僅15分鐘距離的公交車上都睡著了。有一天上午，差不多上了三堂課，嗓子都疼的有些撕啞。但看到那一張張熱情的笑容，看到孩子們跑到我身邊問我