小班社會(huì)送食物教案反思

1、小班社會(huì)送食品教學(xué)設(shè)計(jì)反省小班社會(huì)送食品教學(xué)設(shè)計(jì)反省主要包括了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，課后反省等內(nèi)容，好手口一致地址數(shù)5之內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)，學(xué)習(xí)將5之內(nèi)的數(shù)目與物體進(jìn)行般配，合適幼兒園老師們上小班社會(huì)活動(dòng)課，快來看看送食品教學(xué)設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、好手口一致地址數(shù)5之內(nèi)物體的數(shù)目并說出總數(shù)。2、學(xué)習(xí)將5之內(nèi)的數(shù)目與物體進(jìn)行般配。3、愿意參加操作活動(dòng)，并能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。4、發(fā)展幼兒思想和口語表達(dá)能力。5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、卡紙大房屋一座，貼有五種不一樣小動(dòng)物的頭像。(小狗1只、小貓2只、小雞3只、小羊4只、小兔5只)2、1到5的數(shù)字卡和圓點(diǎn)若干。3、

2、肉骨頭、小魚、毛毛蟲、小草、胡蘿卜的圖片若干?；顒?dòng)過程：1、叢林里面發(fā)洪水，小動(dòng)物的房屋都被洪水沖走了。1天氣晴了，小動(dòng)物們一同著手建了一座很大的房屋。小朋友想不想看看他們的大房屋?(出示房屋)2、哇!房屋好大呀!假如再發(fā)洪水，它們的大房屋也不會(huì)被水沖走了。我們一同看看小動(dòng)物的房屋蓋了幾層樓呀?(5層)但是小動(dòng)物們還沒來得及給樓層貼標(biāo)號(hào)，我們一同幫幫它們好嗎?(一樓貼數(shù)字標(biāo)號(hào)1，二樓貼數(shù)字2，三樓貼數(shù)字3，四樓貼數(shù)字4，五樓貼數(shù)字5)3、今日是小動(dòng)物搬新家的好日子，看，誰來了?(小狗)今日小狗來得最早了，它搬到了大房屋的一樓。喵!兩只小貓也來了，住上了二樓;三只小雞跑來了，它們住在了三樓;咩咩

3、!來了四只小羊，它們高快樂興地住上了四樓;蹦蹦跳跳來了五只長耳朵的動(dòng)物，它們是誰?(小白兔)五只小白兔跳到了五樓住下了。4、小動(dòng)物搬新家了，我們小朋友給它們送點(diǎn)禮品吧!送什么呢?(幼兒睜開議論，鼓舞幼兒說一說自已的想法)好吧，由于它們剛搬新家，家里都沒吃的食品，我們就給小動(dòng)物送點(diǎn)它們最喜愛的食品吧!要送多少呢?小狗說：“我是一只，我只需一根肉骨頭就行了。”請一個(gè)小朋友給小狗送一根肉骨頭吧。(給小貓、小羊、小雞、小兔送食品)25、小結(jié)(小動(dòng)物收到了小朋友送的食品特別快樂。)方才，老師接到了大象伯伯的電話，大象伯伯知道小動(dòng)物搬新家了，給小動(dòng)物寫了很多的賀卡慶祝它們。但是，大象伯伯今日暫時(shí)有事，它想

4、讓我們的小朋友依據(jù)賀卡的標(biāo)號(hào)分別送到各樓層的布袋里。(放音樂，讓幼兒操作)課后反?。盒枰鉀Q的問題。第一、在這個(gè)課程中，課程的設(shè)計(jì)是數(shù)活動(dòng)，因此思路必定要清楚，并且邏輯性必定要強(qiáng)。在第一個(gè)部分的時(shí)候我出示小動(dòng)物的時(shí)間有些拖拉，由于我的要點(diǎn)其實(shí)不是小動(dòng)物的習(xí)慣，而是后邊的數(shù)數(shù)活動(dòng)。第二個(gè)部分的時(shí)候，也有些亂，可能是由于緊張，把后邊的第三部分的一些內(nèi)容也插放進(jìn)去了。第二、在目標(biāo)制定上也存在問題，在本次活動(dòng)中，并沒有達(dá)到數(shù)物對(duì)應(yīng)的成效，這個(gè)課不過在聽聲取物，和數(shù)數(shù)。所以目標(biāo)也要改正。由于全部的活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)環(huán)繞制定的目標(biāo)而順序漸進(jìn)的。第三、在這個(gè)活動(dòng)中，教師說的比幼兒說的多了好多。在教幼兒的過程中，更應(yīng)當(dāng)讓幼兒去說、去想。而不是只有老師說幼兒回答。第四、在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒聽小動(dòng)物的喊聲，數(shù)數(shù)，3再給小動(dòng)物送食品的這個(gè)過程中，我向來用手指提示幼兒，其實(shí)應(yīng)當(dāng)讓幼兒自己來聽。培育幼兒的聆聽能力。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒上來操作的時(shí)候，放的數(shù)目不顯然，沒有方法讓幼兒自己去考證。因此教具也是有問題的，應(yīng)當(dāng)很顯然的就能看到，是幾條魚或幾根骨頭幾棵草。而不是幼兒上