小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)教案12平面圖形的拼租

1、平面圖形的拼組,認(rèn)識(shí)七巧板教材第3頁(yè)的例2和“做一做”、第4頁(yè)的例3和“做一做”及練習(xí)一的第4、第5題。認(rèn)識(shí)平面圖形的特色,能創(chuàng)建性地拼組圖形。認(rèn)識(shí)七巧板,并會(huì)用七巧板拼組圖形。在認(rèn)識(shí)、拼組圖形的基礎(chǔ)上,培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。認(rèn)識(shí)平面圖形的特色和七巧板,能創(chuàng)建性地拼組圖形。每一組一袋各樣形狀的平面圖形、一幅七巧板、課件、投影等。1.老師出示上圖。發(fā)問:說出這些圖形的名稱,并說一說能夠如何分類。(長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓)分類方法一:把由線段圍成的圖形(長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形)分一類,把由曲線圍成的圖形(圓)分為另一類,共分紅兩類。分類方法二:共分為五類,分別是長(zhǎng)方形、正

2、方形、三角形、平行四邊形和圓這五大類。2.按次號(hào)分別說出上邊這些圖形的名稱。這幾個(gè)平面圖形拼成了一個(gè)什么圖形它就是七巧板)3.老師講話導(dǎo)入新課:今日,我們持續(xù)和這些平面圖形做朋友,學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。?(正方形,老師板書課題:平面圖形的拼組1.教課例2。(1)用圖形擺一擺。你能用手中幾個(gè)大小同樣的三角形拼成一些更大的三角形或其余圖形嗎?用長(zhǎng)方形呢?老師發(fā)問:用兩個(gè)完整同樣的三角形能夠拼成一個(gè)什么圖形?假如這兩個(gè)三角形不是完全同樣的,還可以這樣拼嗎?你還有什么新發(fā)現(xiàn)?(2)用手中的三角形和長(zhǎng)方形自己著手拼一拼,擺一擺。學(xué)生以小組為單位,用手中的三角形和長(zhǎng)方形自己著手進(jìn)行拼擺。學(xué)生能夠按老師供給的圖樣

3、,也能夠自由想象、自主研究。集體報(bào)告時(shí),要修業(yè)生說一說用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。教課例3。(1)出示七巧板課件,老師指七巧板上的每個(gè)圖形,學(xué)生說出它們的名稱。老師總結(jié)七巧板是由5個(gè)三角形、1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形構(gòu)成的。(2)用七巧板上的圖形拼三角形,能夠如何拼呢?學(xué)生以小組為單位,用準(zhǔn)備好的七巧板進(jìn)行拼擺。集體報(bào)告時(shí),要修業(yè)生說一說用了幾個(gè)三角形拼成了一個(gè)什么圖形。教材第3頁(yè)“做一做”,用4個(gè)和4個(gè)拼一拼。練習(xí)一的第5題。1.長(zhǎng)方形有（）條邊，（）條長(zhǎng)邊，（）條短邊。正方形有（）條邊，各邊都（）。2讓學(xué)生自己利用七巧板拼自己喜愛的圖形。講堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.略2.8思想訓(xùn)練1.422

4、4相等2.略教材習(xí)題練習(xí)一4.(1)對(duì)折后形成的兩個(gè)圖形完整同樣。(2)略7.略8.2平面圖形的拼組是在“認(rèn)識(shí)圖形”的基礎(chǔ)上教課的,經(jīng)過上學(xué)期和這學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能夠辨識(shí)和劃分所學(xué)立體圖形和平面圖形了,這里主要經(jīng)過擺、拼、剪等操作活動(dòng),讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的一些特色,如知道長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,正方形四條邊相等,三角形由三條邊構(gòu)成等,并感知平面圖形間的一些關(guān)系。本節(jié)課既是認(rèn)識(shí)圖形的延長(zhǎng),同時(shí)也是后邊要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的基礎(chǔ)。一創(chuàng)建情境,講話引入,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課(創(chuàng)境引入)師:今日,我們班來了一位小客人,讓我們用掌聲將它請(qǐng)出來!計(jì)算機(jī)演示:小雞豆豆自我介紹,我叫豆豆,是圖

5、形王國(guó)的導(dǎo)游。圖形王國(guó)有很多風(fēng)趣的圖形,你們想去那邊玩嗎?假如你想到圖形王國(guó)游樂,就得先說一說圖形王國(guó)里面有哪些圖形是你學(xué)過的?生1:平面圖形有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、圓生2:立體圖形有正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球(學(xué)生回答,計(jì)算機(jī)演示引出五種平面圖形)揭露課題:師:這些圖形,已經(jīng)是我們熟習(xí)的朋友了,用這些學(xué)過的圖形,能夠拼構(gòu)成許很多多漂亮的圖案(課件出示:汽車等圖形),同學(xué)們也想試一試嗎?好,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)圖形的拼組。(板書:圖形的拼組)【設(shè)計(jì)企圖:“圖形的拼組”是課改教材新編排的內(nèi)容,目的是讓學(xué)生在拼組的過程中體會(huì)圖形的一些外顯特色,更重要的是在這一過程中培育學(xué)生的空間想象能力

6、及創(chuàng)建能力。課前先給出一些由這些基本圖形拼構(gòu)成的典型圖案,不單能給學(xué)生一個(gè)美的印象,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲和創(chuàng)建欲,使教課目標(biāo)能夠更明確地睜開】二感覺新知,察看比較(發(fā)現(xiàn)特色)看了方才這些漂亮的圖案,大家必定摩拳擦掌了?？墒莿e急,要拼組這些漂亮的圖案,你們還得再過一關(guān),有信心嗎?好,聽清楚老師的問題。出示課件:師:在這些平面圖形中有一對(duì)小兄弟,你能找出來嗎?生1:正方形、長(zhǎng)方形、三角形生2:正方形、長(zhǎng)方形。師問:你們真聰慧,你能談?wù)劄楹握f它們像兄弟嗎?生1:他們都有4條邊。生2:正方形、長(zhǎng)方形的樣子差不多?！驹O(shè)計(jì)企圖:這里是安排學(xué)生在老師指引下發(fā)現(xiàn)特色再想方法考證,仍是讓學(xué)生主動(dòng)去研究好,各人

7、的教課風(fēng)格不一樣,可依據(jù)詳細(xì)狀況而定。但有一點(diǎn)是要弄理解的,就是“對(duì)邊”這個(gè)觀點(diǎn)關(guān)于一年級(jí)的學(xué)生比較抽象,學(xué)生報(bào)告時(shí)假如用其余詞取代,如長(zhǎng)的邊,短的邊,上邊的邊,下邊的邊,左面的邊,右邊的邊,甚至說不出來,能夠指出來都應(yīng)予以必定,最后老師再做一致揭露,最好用課件把對(duì)邊這一觀點(diǎn)及對(duì)邊相等這一特色清楚地演示出來】指引察看長(zhǎng)方形、正方形紙片的邊,談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。師問:你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?長(zhǎng)方形四條邊的長(zhǎng)度有什么特色?正方形四條邊的長(zhǎng)度又有什么特色呢?師示:上邊的邊對(duì)著下邊的邊,這樣相對(duì)的邊我們把它們叫做對(duì)邊。生1:長(zhǎng)方形對(duì)邊相等。生2:正方形四條邊都相等。師:你能想方法證明自己的猜想是正確的嗎?(學(xué)生

8、小組合作交流,自由選擇多種方法。如對(duì)邊折、對(duì)角折;用尺子、毛線、繩索量等,證明長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,正方形的四條邊都相等)(1)師:請(qǐng)大家取出長(zhǎng)方形和正方形的紙,我們一同來摸摸長(zhǎng)方形、正方形的四條邊。(師生同步操作)(2)學(xué)生小組合作,證明自己的猜想。請(qǐng)采納不一樣方法的學(xué)生登臺(tái)演示。師小結(jié)并板書長(zhǎng)方形和正方形邊的特色。(一邊出示課件一邊小結(jié))師:同學(xué)們,方才你們用了好多種方法考證了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,正方形的四條邊都相等,你們真棒!畫面上是用折邊的方法來證明正方形的四條邊都同樣長(zhǎng),長(zhǎng)方形的兩條邊長(zhǎng),兩條邊短。長(zhǎng)方形上邊的邊對(duì)著下邊的邊,這樣相對(duì)的邊我們把它們叫做對(duì)邊,對(duì)邊同樣長(zhǎng)。板書:對(duì)邊相等四邊相

9、等三實(shí)踐操作,感知關(guān)系(拼組圖案)【設(shè)計(jì)企圖:最好松開來讓學(xué)生自由拼組,在展現(xiàn)時(shí)存心識(shí)地將兩個(gè)長(zhǎng)方形、四個(gè)正方形等要浸透的知識(shí)側(cè)重講評(píng)。講評(píng)時(shí)一要突出美感,浸透美的教育;二要突出獨(dú)創(chuàng)性,浸透創(chuàng)建力培育;三要突出圖形間的關(guān)系,交流知識(shí)聯(lián)系】1.我們已經(jīng)知道了長(zhǎng)方形和正方形邊的特色,接下來我們就用這些圖形來拼一拼,玩一玩吧!操作以前請(qǐng)聽清老師的要求:(1)用兩個(gè)大小同樣的長(zhǎng)方形拼一拼,你能拼成什么圖形?(2)用四個(gè)大小同樣的正方形拼一拼,你又能拼成什么圖形?請(qǐng)個(gè)別學(xué)生登臺(tái)展現(xiàn)。(鼓舞學(xué)生有不一樣的拼法)四人小組合作。選一些形狀同樣的紅、綠顏色的三角形卡片拼一拼,看能拼出哪些圖案。比一比哪個(gè)小組拼出的圖案最漂亮。(請(qǐng)小組代表把一些有創(chuàng)意的成就放在投影儀上展現(xiàn))小結(jié)。(出示課件)方才同學(xué)們用兩個(gè)大小同樣的長(zhǎng)方形拼出了一個(gè)更大的長(zhǎng)方形,用四個(gè)大小同樣的正方形拼出了一個(gè)更大的正方形,用三角形拼成了幾個(gè)不一樣的圖形,你們太厲害了!這也告訴了我們,圖形之間是能夠