《同分母分?jǐn)?shù)加、減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、比大小教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加法運(yùn)算。2、會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的減法運(yùn)算。3、會(huì)解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。學(xué)習(xí)過(guò)程一、板書(shū)課題同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)研究和分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)同分母分?jǐn)?shù)加、減法。（板書(shū)：同分母分?jǐn)?shù)加、減法）二、出示目標(biāo)師：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？（出示目標(biāo)生齊讀）三、自學(xué)指導(dǎo)（一）實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)靠大家自學(xué)完成，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)大家看自學(xué)指導(dǎo)。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真按自學(xué)指導(dǎo)完成下面的題目。同分母分?jǐn)?shù)加法（第一次先學(xué)后教）自學(xué)指導(dǎo)一：1、認(rèn)真看60頁(yè)情境圖說(shuō)說(shuō)你都知道哪些信息？根據(jù)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、自學(xué)60頁(yè)例題（1），說(shuō)說(shuō)為什么用加法

2、計(jì)算？你是怎樣計(jì)算出得數(shù)的？3、思考：怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加法。四、先學(xué)（一）看一看生認(rèn)真看書(shū)60頁(yè)自學(xué)例（1），師巡視，督促每個(gè)人認(rèn)真看書(shū)。（二） 做一做完成題卡上的當(dāng)堂檢測(cè)一的題。要求：認(rèn)真審題、做題，并把數(shù)字寫漂亮。五、后教（議一議）（一）1、出示試一試標(biāo)準(zhǔn)答案同桌交換批閱并交流算法。 2、觀察算式總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。 （二）1、出示當(dāng)堂檢測(cè)一標(biāo)準(zhǔn)答案同桌互相批改。 2、更正。（把出錯(cuò)的地方劃掉，對(duì)的改到旁邊）3、討論（1）全對(duì)的說(shuō)說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的？（2）錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你為什么錯(cuò)了，現(xiàn)在會(huì)了嗎？說(shuō)說(shuō)你的方法。如還不會(huì)讓會(huì)的同學(xué)教不會(huì)的同學(xué)。同分母分?jǐn)?shù)的減法（第二次先學(xué)后教）自學(xué)指

3、導(dǎo)二：自學(xué)指導(dǎo)二：1、自學(xué)60頁(yè)例題（2），說(shuō)說(shuō)為什么用減法計(jì)算？你是怎樣計(jì)算出得數(shù)的？2、自學(xué)61頁(yè)例（3）把問(wèn)題補(bǔ)充完整。還剩下這個(gè)西瓜的幾分之幾？3、思考：算式1- 中，為什么把“1”能變成 (4分鐘)四、先學(xué)（一）看一看生認(rèn)真看書(shū)60頁(yè)自學(xué)例（2）、例（3），師巡視，督促每個(gè)人認(rèn)真看書(shū)。（二） 做一做完成題卡上的當(dāng)堂檢測(cè)二的題。要求：認(rèn)真審題、做題，并把數(shù)字寫漂亮。（一）1、出示試一試標(biāo)準(zhǔn)答案同桌交換批閱并交流算法。 2、觀察算式總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法。 （二）1、出示當(dāng)堂檢測(cè)二標(biāo)準(zhǔn)答案同桌互相批改。 2、更正。（把出錯(cuò)的地方劃掉，對(duì)的改到旁邊）3、討論（1）全對(duì)的說(shuō)說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的？（2）錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你為什么錯(cuò)了，現(xiàn)在會(huì)了嗎？說(shuō)說(shuō)你的方法。六、回顧目標(biāo)1、會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加法運(yùn)算。同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。2、會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的減法運(yùn)算。同分母分?jǐn)?shù)相減，