小學(xué)數(shù)學(xué)人教五年級(jí)上冊(cè)簡(jiǎn)易方程實(shí)際問(wèn)題與方程（林川）

1、 實(shí)際問(wèn)題與方程教案 林川一.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生初步理解和掌握列方程解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的步驟，提高解簡(jiǎn)易方程的能力。 過(guò)程與方法：讓學(xué)生借助直觀圖自主探究，分析數(shù)量之間的等量關(guān)系，并正確地列出方程解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及分析、觀察和表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 二.教學(xué)重點(diǎn)：正確設(shè)未知數(shù)，找出題目中的等量關(guān)系，會(huì)列方程，并會(huì)解方程。 三.教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系。 四.教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境；自主探索、合作交流。五.教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入師：冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)快開(kāi)始了

2、,同學(xué)們準(zhǔn)備好參加什么項(xiàng)目了嗎？生1：跑步、打羽毛球。生2：打乒乓球 生3：跑步、打乒乓球。 師：同學(xué)們平時(shí)都應(yīng)該多運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。在學(xué)校辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，希望同學(xué)們都能積極參加。小明通過(guò)刻苦鍛煉,跳遠(yuǎn)比賽取得了很好的成績(jī),我們一起去看看好嗎？生：好！2.探索新知 師：下面我們一起來(lái)看看教材第73頁(yè)例1的情境圖。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察情境圖，然后說(shuō)說(shuō)從圖中獲得了哪些信息。 學(xué)生觀察情境圖，然后回答。 生4：小明正在參加學(xué)校的跳遠(yuǎn)比賽，并且破學(xué)校的紀(jì)錄了。 師：那小明的成績(jī)是多少呢？ 生5：小明的成績(jī)?yōu)?，超過(guò)了學(xué)校的原紀(jì)錄。 師：根據(jù)這些信息，你們能告訴我學(xué)校的原跳遠(yuǎn)紀(jì)錄是多少嗎？ 生6：用小明的跳遠(yuǎn)成績(jī)減去

3、小明的成績(jī)比學(xué)校原跳遠(yuǎn)紀(jì)錄多的成績(jī)，得到的結(jié)果就是學(xué)校原跳遠(yuǎn)紀(jì)錄。 師：怎么列式呢？生6：，所以學(xué)校原跳遠(yuǎn)紀(jì)錄是。 師：同學(xué)們還有其他方法嗎？ 生7：也可以用方程來(lái)求解。由于原紀(jì)錄是未知數(shù)，可以把它設(shè)為x m，再根據(jù)題意列出方程。 師：你能寫(xiě)出具體解題過(guò)程嗎？生7：解：設(shè)學(xué)校原跳遠(yuǎn)紀(jì)隸是x m， 原紀(jì)錄超出部分小明的成績(jī) x x x 答：學(xué)校的原跳遠(yuǎn)紀(jì)錄是。 3回顧解題過(guò)程，總結(jié)列方程解決實(shí)際問(wèn)題的步驟。 師：回顧這兩道題的解題過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)是如何列方程解決實(shí)際問(wèn)題的。 (生回顧并交流，師板書(shū)) 師生共同總結(jié)列方程解決實(shí)際問(wèn)題的步驟： (1)找出未知數(shù)，用字母x表示； (2)分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，找出等量關(guān)系，列方程； (3)解方程并檢驗(yàn)作答。 4.鞏固練習(xí) 教材73頁(yè)“做一做”。 5.全課總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？ 六.板書(shū)設(shè)計(jì) 列方程解決實(shí)際問(wèn)題 解：設(shè)學(xué)校原跳遠(yuǎn)紀(jì)隸是x m， 原紀(jì)錄超出部分小明的成績(jī) x x x 答：學(xué)校的原跳遠(yuǎn)紀(jì)錄是 步驟: (1)找