小學數(shù)學人教四年級下冊運算定律乘法分配律教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、乘法分配律教學設計廣元市利州區(qū)北街小學 曾誠慧一、教學內容：人教版小學數(shù)學四年級下冊第26頁內容二、教材分析：本節(jié)課的教學內容是在學生已經掌握了乘法交換律、結合律，并能初步應用這些定律進行一些簡便計算的基礎上進行學習的。乘法分配律是本單元的教學重點，學習這部分內容有利于提高學生的觀察能力、比較能力和概括能力，同時學好乘法分配律師學生以后簡便運算的前提和依據，對提高學生的計算能力有重要的作用。三、教學目標：知識與能力：讓學生經歷乘法分配律的探索過程，理解并掌握乘法分配律，體會用字母式子表示乘法分配律的嚴謹與簡潔；通過計算說理，初步了解乘法分配律的應用。過程與方法：讓學生在獨立思考、合作探究中初步

2、學會用猜想、驗證、比較、歸納的數(shù)學方法學習知識，增強用符號表達數(shù)學規(guī)律的意識，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。情感、態(tài)度與價值觀：讓學生感受數(shù)學規(guī)律的確定性和普遍實用性，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的愉悅感和成功感，增強學習的興趣和自信。四、教學重點、難點：重點：理解乘法分配律的意義，并歸納出定律難點：抓住等號左右兩邊算式的特征和聯(lián)系，理解乘法分配律的意義。五、教學準備：多媒體課件六、教學過程：(一) 、課前活動切水果游戲。(二)、探究新知1.學生分成兩組進行計算比賽，在規(guī)定時間內完成人數(shù)多的一方獲勝。2.經過兩輪的比賽，得出兩組等式，建立初步模型。3.給出第三輪的算式，讓學生猜想結果是否相等，驗證猜想結果，引入乘法的意義。4.觀察比較找特征、找規(guī)律5.舉例驗證（1）學生試著舉例，抽生在黑板上板書。（2）引導學生用字母表示 (a+b)c=ac+bc6.歸納整理總結出乘法分配律。7.通過回顧與交流，讓學生感受乘法分配律的真實存在。 【設計意圖：用學生感興趣的趣味活動，提高學生主動學習的積極性；通過找出等式特征，讓學生探究規(guī)律，驗證并總結出規(guī)律?！?三)、鞏固練習1.快速搶答你最棒2.推理判斷你最準3.解決問題你最行(四)、思維拓展練習(五)、板書設計 乘法分配律 （37+63）16 =3716+63 16 （100+4）

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