小學(xué)數(shù)學(xué)高段備課組工作計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)高段備課組工作計(jì)劃繼續(xù)以課程改革為中心，以課題討論為核心，以夯實(shí)基礎(chǔ)為始終，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以更新老師教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變老師教學(xué)行為和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為方向，深入討論新課程實(shí)施過(guò)程中遇到的新問(wèn)題、新狀況，查找解決問(wèn)題的策略，努力提升同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。二、主要工作一優(yōu)化課程實(shí)施繼續(xù)組織學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，加深對(duì)其內(nèi)涵的理解和把握；依據(jù)老師的不同需求，采用敏捷多樣的學(xué)習(xí)形式，針對(duì)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中遇到的疑難問(wèn)題，扎實(shí)有效地開展好學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，促進(jìn)老師教育教學(xué)觀念和行為的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。2、打造真實(shí)課堂課堂教學(xué)力求突出主體性、重視基礎(chǔ)性、堅(jiān)持進(jìn)展性、表達(dá)制造性、

2、提倡開放性，使知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感立場(chǎng)價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，實(shí)現(xiàn)課程功能的根本轉(zhuǎn)變。提倡民主、寬松的教學(xué)，積極構(gòu)建以同學(xué)進(jìn)展為目的，以同學(xué)自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)方式，要多一份理性思索，多一份踏實(shí)，多一份務(wù)實(shí)，提倡簡(jiǎn)約化教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、法那么、公式等基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是簡(jiǎn)單混淆的概念，要使同學(xué)堅(jiān)固掌控并深刻理解，不能單靠練習(xí)鞏固。在抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要設(shè)法提高同學(xué)敏捷處理問(wèn)題及綜合解決問(wèn)題的技能。要加強(qiáng)命題討論，關(guān)注新題型，力求輕負(fù)高效。二仔細(xì)開展教研活動(dòng)為扎實(shí)有效地提高教研的效率，本學(xué)期打算以“傳統(tǒng)教研與網(wǎng)絡(luò)教研”相結(jié)合的形式開展教研活動(dòng)

3、。數(shù)學(xué)教研組特地建立一個(gè)博客，通過(guò)博客中的定時(shí)與不定的.文章的上傳和閱讀，使每位老師積極參加到教研中來(lái)，力爭(zhēng)形成深厚的校本討論氛圍。教研活動(dòng)繼續(xù)以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，案例分析為載體，以問(wèn)題為核心，以帶著問(wèn)題實(shí)踐反饋調(diào)整再實(shí)踐為基本模式，引導(dǎo)老師把工作中發(fā)覺的問(wèn)題作為行動(dòng)討論的主題，努力使教研組成為學(xué)習(xí)型組織， 力求做到討論專題化、活動(dòng)制度化、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。2、要加強(qiáng)對(duì)“常態(tài)課”的討論，思索如何有效提高課堂教學(xué)效益。切實(shí)做好“教學(xué)工作五仔細(xì)”。備課時(shí)要在鉆研教材及新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)對(duì)象的基礎(chǔ)上，弄清本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，教材體系和同學(xué)在各階段需要達(dá)到的雙基要求，嘗試多種形式的備課。要聚焦課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)教學(xué)方法討論，細(xì)心設(shè)計(jì)，仔細(xì)實(shí)施每一堂課教學(xué)任務(wù)。作業(yè)要落