英語啟蒙心態(tài)決定成敗

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 英語啟蒙，心態(tài)決定成敗孩子的英語啟蒙，不妨從“聽開始專家經(jīng)常說“英語啟蒙，越早越好，爸爸媽媽恨不得孩子能聽會(huì)說了，就去給他報(bào)個(gè)英語班，口語說起來，單詞背起來。但這里說的“早其實(shí)是有前提的，務(wù)必遵循孩子的發(fā)展規(guī)律。先撇開英語，我們來看孩子習(xí)得母語的過程孩子是先觀測(cè)家長(zhǎng)說話時(shí)的表情，然后聽聲調(diào)，分辯家長(zhǎng)的情緒是開心還是不開心，再揣測(cè)家長(zhǎng)說的字詞涵義，經(jīng)過屢屢反復(fù)的閱歷積累，才逐漸認(rèn)定某個(gè)詞的意思。譬如，每次孩子做錯(cuò)事，家長(zhǎng)都會(huì)嚴(yán)肅地說：“不行！孩子就會(huì)逐漸理解，“不行這個(gè)詞原來是“不可以做的意思?？梢?，孩子學(xué)習(xí)語言其實(shí)是從“聽開始的，是一個(gè)規(guī)律判斷的過程，而非

2、死記硬背。英語啟蒙自然也可以從“聽開始。03歲是孩子聽力發(fā)展的高峰期，此時(shí)最適合讓孩子建立語感。1歲以前，孩子尚不能分辯聲線和聲調(diào)，但對(duì)節(jié)奏很敏感，而節(jié)奏可以很好地幫助其記住詞的發(fā)音，因此，對(duì)于這個(gè)階段的孩子而言，節(jié)奏感強(qiáng)的英文歌曲就是不錯(cuò)的選擇。12歲，給孩子聽的英文歌曲要簡(jiǎn)單、重復(fù)，但可以有不同的節(jié)奏。2歲后，孩子的詞匯量多了，也到了喜歡模仿的階段，此時(shí)可以增加英文歌曲的難度，譬如歌曲的時(shí)長(zhǎng)變長(zhǎng)、歌詞增多等，但還是建議重復(fù)聽，不要一直換歌曲，這時(shí)的孩子對(duì)比喜歡重復(fù)，可以等孩子一曲聽熟后再換新的。英語啟蒙階段，要呵護(hù)好孩子對(duì)英語的興趣都說“興趣是最好的老師，那么爸爸媽媽該如何建立孩子對(duì)英語的

3、興趣？又該如何細(xì)心呵護(hù)呢？1.從孩子喜歡的素材入手孩子大都喜歡聽歌、看動(dòng)畫片、看繪本故事，這些載體就是很好的英語啟蒙的素材。爸爸媽媽不妨在與孩子進(jìn)行這些活動(dòng)的時(shí)候參與一些英語元素。英文歌曲的選擇，前文已有提到。動(dòng)畫片可以從沒有字幕的英語原版片開始看，選擇內(nèi)容簡(jiǎn)單的、故事好玩兒的。假如家長(zhǎng)是在正規(guī)商家購買原版片源的，一般封面醒目處都會(huì)標(biāo)注適合該影片的孩子的年齡段。家長(zhǎng)不要擔(dān)憂孩子看不懂，其實(shí)孩子可以感受的內(nèi)容有好多，他會(huì)聽動(dòng)畫片里的音樂，會(huì)根據(jù)主角們的互動(dòng)了解故事的發(fā)展，屢屢觀看后，孩子會(huì)對(duì)其中反復(fù)出現(xiàn)的詞語印象深刻，說不定哪天他就能完整地唱出動(dòng)畫片的主題歌了繪本故事也要根據(jù)孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)來

4、選擇，還可以參考書上標(biāo)注的適合年齡段。2.讓孩子作主歌曲、動(dòng)畫片和繪本故事的選擇范圍由家長(zhǎng)來定。但是，結(jié)果家長(zhǎng)和孩子一起聽什么、看什么，甚至是用哪段親子時(shí)間來做這些事，都可以和孩子一起商榷，并請(qǐng)他決定。選擇權(quán)交給孩子，可以培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性，對(duì)孩子將興趣轉(zhuǎn)化成習(xí)慣也有推進(jìn)作用。一旦這些活動(dòng)在孩子的生活中變成了習(xí)慣，哪天你忘掉給孩子講英語故事了，他可是會(huì)拿著繪本來找你講故事的哦！3.融入游戲孩子都喜歡做游戲，特別喜歡被設(shè)定成某個(gè)角色。那么爸爸媽媽可以在和孩子看完一部英語電影或者念完某個(gè)英語故事后，把故事里的場(chǎng)景延伸到生活中，孩子一定特別興奮，參與度絕對(duì)百分百哦！親子廚房就是一個(gè)不錯(cuò)的游戲。譬如，你

5、和孩子剛看過的英語影片中有吃蛋糕的場(chǎng)景，那就和孩子一起來做個(gè)蛋糕吧。做蛋糕時(shí)，你們可以回憶影片的內(nèi)容。這就是一種情景式學(xué)習(xí)。注意：爸爸媽媽不需要在整個(gè)做蛋糕的過程中都用英語和孩子對(duì)話。那樣會(huì)讓孩子壓力很大，家長(zhǎng)自己也會(huì)壓力很大。你只要提到cake一詞，讓孩子對(duì)此印象深刻，就行，其余的對(duì)話用中文進(jìn)行即可。假如某天英語繪本故事中的主人公出去郊游了，那么你和孩子也可以趁著周末去一次公園。家長(zhǎng)要做的就是盡量把現(xiàn)實(shí)中的活動(dòng)和英語故事、英語影片中的某些元素聯(lián)系起來，讓彼此不是孤立的?；蛟S孩子在出門前會(huì)冒出一句：“I want to go to park！那樣你的目的就達(dá)到了。在游玩時(shí)，爸爸媽媽可以偶爾給孩

6、子輸入一些簡(jiǎn)單的英語單詞，但千萬別急功近利，假如從頭到尾都是英語教學(xué)，那可會(huì)適得其反哦！4.激勵(lì)有方要呵護(hù)孩子對(duì)英語的興趣，適時(shí)激勵(lì)少不了。然而簡(jiǎn)單的“你真棒完全滿足不了孩子的成就感。爸爸媽媽的激勵(lì)可以換個(gè)方式。“寶物，你知道這是什么嗎？媽媽指著投影儀（projector）問。假如家長(zhǎng)平日里總是直接告訴孩子答案，那么孩子會(huì)習(xí)慣于等待媽媽的答案，當(dāng)他不知道的時(shí)候，他就只會(huì)說：“不知道。假如你是個(gè)有心的家長(zhǎng)，會(huì)激勵(lì)孩子用自己已知的詞匯來描述這個(gè)物品，那接下來的對(duì)話可能是這樣的“是個(gè)盒子（box）。“什么顏色的？“白色（white）的。“開啟電源后，這個(gè)東西會(huì)怎么樣？“會(huì)發(fā)光（light）?！芭?，這是個(gè)會(huì)發(fā)光的白色盒子。它有自己的名字哦，它叫投影儀（project）。通過這樣的引導(dǎo)式激勵(lì)，孩子會(huì)變得不怕開口表達(dá)，以后遇到未知的事物，即使他不知道這個(gè)事物的正確名稱，他也會(huì)用自己的所知來跟你解釋，而這個(gè)過程會(huì)加深他對(duì)這個(gè)事物名稱的記憶。避開誤區(qū)，讓孩子的英語啟蒙更順暢有家長(zhǎng)埋怨：“為什么我自己的英語都過了專業(yè)八級(jí)，但我的孩子連簡(jiǎn)單的英語口語都不敢開口說？請(qǐng)家長(zhǎng)檢查一下自身，有沒有陷入以下誤區(qū)。1.不斷給孩子改正英語的發(fā)音，追求完美。假如家長(zhǎng)死盯著標(biāo)準(zhǔn)，一遍遍改正孩子的發(fā)音，就會(huì)讓孩子畏懼開口，生怕說錯(cuò)。