大班語言故事愚公移山教案反思

1、大班語言故事愚公移山教案反思這是大班語言故事愚公移山教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。活動(dòng)目標(biāo)：1賞識(shí)、理解故事的主要內(nèi)容，明白做事要堅(jiān)持究竟、有始有終。2活動(dòng)中能大膽地質(zhì)疑，并依據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)愚公的做法提出自己的見解，能清晰連貫地表達(dá)自己的看法。活動(dòng)準(zhǔn)備：愚公移山的故事幻燈片、圖片。活動(dòng)過程：1溝通爬山體驗(yàn)，導(dǎo)人課題。指導(dǎo)語：你們爬過山嗎？爬很高的山會(huì)有什么感覺？2在自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑的過程中理解故事的主要內(nèi)容。（1）初步了解閱讀的內(nèi)容，激發(fā)自己看書、提問的欲望。指導(dǎo)語：今日老師給你們帶來一本很好玩的圖書，我們一起來看看。假如有不懂的地方，就記在記錄紙上，等一會(huì)兒我們

2、一起來解決。（2）商量記錄的方法。指導(dǎo)語：在記錄的時(shí)分，我們肯定要用最簡潔的標(biāo)記和圖畫把問題記錄清晰。（3）閱讀圖書。（4）賞識(shí)幻燈片，結(jié)合記錄紙集體商量問題，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。3完好賞識(shí)、理解故事。4集體商量，用現(xiàn)代的方法解決問題。指導(dǎo)語：假如我們?nèi)缃裨儆龅竭@樣的問題，你有什么好的方法來解決？延長活動(dòng)：在幼兒商量的根底上，引導(dǎo)幼兒開展新編故事的活動(dòng)。資料鏈接：愚公移山北山有一位愚公，已經(jīng)九十多歲了。他家門前有一座山，正好堵住了道路，出門回家都得繞道，非常不便利。有一天，愚公進(jìn)行了一個(gè)家庭會(huì)議，方案從大門起，掘開一條道路，可以經(jīng)過豫南直通漢水。愚公率領(lǐng)妻子和兒女，開頭挑土鑿石，進(jìn)行開道。大

3、家忙于挖山，逢年過節(jié)才能回家一次。河曲有一個(gè)名叫智叟的人笑他們說：老公公，你真傻!憑你的殘年余力以及幾個(gè)兒女，不要說是毀山開道，就是用完了畢生的力氣也動(dòng)不了山的毫毛啊!愚公嘆了一口氣說：你真是固執(zhí)不通，你的才智還不如我的妻子、孩子呢!你認(rèn)為我已經(jīng)這么老了，但我死了后有兒子，兒子之后有孫子，孫子再生兒子，子子孫孫，可以一代接一代的開鑿，而山是死的，不會(huì)再增加，何必?fù)?dān)憂大山不能被我們一家鏟平呢？明白了愚公這樣的堅(jiān)毅精神，非常感動(dòng)，于是將兩座大山從他的門前移開，一座放在朔東，一座放在雍南?；顒?dòng)反思：愚公移山是一則具有顏色的寓言故事，我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)確定引導(dǎo)幼兒從情感、看法等方面去感受故事。雖然故事情節(jié)簡潔，但揭示的寓意是深入的，從寓意中獲得人生的啟迪，也是寓言故事的魅力所在。在評(píng)價(jià)愚公的行為是否愚蠢的問題上，要有意識(shí)地拓展幼兒的思維空間，培育幼兒的發(fā)散思維力量，有創(chuàng)意地看問題。幼兒能自覺地有針對(duì)性地發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，口語交際力量也得到很好的培育。孩子是學(xué)習(xí)的主人，他們通過主動(dòng)的商量，思維更加敏捷，他們能夠多角度地看問題