《竹影》教學的教案設計（8篇）

1、 竹影教學的教案設計（8篇） 一、課前五分鐘演講 讓同學將課外積存的關于惜時的名句講出來，展現自己的風采，并賜予評價。 二、導語 在我們成長的過程中，有幸福的回憶，有美妙的憧憬，固然也會有小小的苦惱。那么，我們仰慕的這些名人，他們的童年生活你了解嗎？前面我們已經學過幾篇這樣的文章，誰能說給大家聽一聽？（例如：） 同學們看過竹子嗎？在晚上看過竹子嗎？在有月光的晚上看過竹子嗎？畫過竹子嗎？在水泥地上畫過竹子嗎？在有月光的晚上在水泥地上畫過竹子嗎？沒有的話，你可要留下圓滿了，不過還好，有人畫過，我們來看看他是怎樣畫得算是彌補一下，請同學們翻開課本頁，這節(jié)課我們來學習豐子愷的竹影。 三、信息箱 請同學

2、們談談你對豐子愷的了解。 四、整體感知 （看誰說得棒） 請同學們速讀課文，感知課文大意： 、你認為哪些字簡單讀錯？給大家提示一下。 、用簡潔的一句話概括課文的內容。 、課文題為竹影，它是寫景竹之影呢？還是主要寫人物活動？ 、本文除寫人物活動外，在體文中畢竟要表現什么樣的中心？ 、文章開頭交代天氣悶熱的目的是什么？這讓我們想起那篇課文，它的開頭也是寫悶熱的天氣，他們的目的是否一樣？給你什么啟發(fā)？ 、文中寫道大家吃了一驚，立起身來，觀察爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來得很久了。這句話的含義是什么？ 、文中的爸爸是怎樣一個人？ （過渡語）童心童趣是天真爛漫的，月光下的”竹影牽動了

3、天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他們開頭本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術功底的根本特征。讓我們也來領會一下這種寓教于樂的匠心美。 五、你品嘗到美了嗎？ 、再次掃瞄課文，勾畫文中你認為最美的語句，并試著說明理由。（分組合作，每組選代表發(fā)言） 、總結：通過大家的細細品嘗，我們可以發(fā)覺本文的運用生動、形象的語言，同時借助大量的修辭手法，如比方、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進入了美的世界 六、比擬鑒賞 通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹，你認為此二者的區(qū)分有哪些？爭論一下，結合自己的熟悉，歸納一下。 答： 、中國畫不留意像不像，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。

4、、顏色方面：中國畫以墨和朱砂為顏料，西洋畫則以事物的原來顏色為顏色。 歸納：中國畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實。 補充：中西方在畫法方面的基點區(qū)分： 、中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著； 、中國畫不注意透視法，西洋畫極注意透視法。 、中國畫人物畫不講解剖學，西洋畫人物畫很重解剖學。Anatomy for art students（藝術解剖學） 4、中國畫不注意背景，西洋畫很重背景； 5、中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主。 七、觀賞延長 、名人與竹：搜集有關畫竹的名家或關于竹的名句，名篇。 、竹之悟：有人說，竹每前進一步都要做一個小結； 也有人說，竹-外強內干。 你認為呢？請你聯(lián)

5、系實際，說說你的感想。 八、走進童年 、好，關于中西方繪畫方面的區(qū)分，我們就爭論到這里，其余的要在美術課上學了，我們學習這篇課文，是要學習這篇課文中表現的天真爛漫的童真童趣，這又讓我們想起了上學期我們學習過的一篇文言文童趣，能不能記住，好我們來齊背其次自然段。 、其實，你留心一下，你或許進展著一種藝術的制造，或許會有藝術上的發(fā)覺，讓我們走進童年。跟同學們敘說一下一段童年的往事。 要求：用語簡潔，盡表現童真、童趣。 九、質疑大挑戰(zhàn) 、你還有什么不明白的問題嗎？ （過渡）大家在童年時都做過哪些嬉戲？（生答） 、小結：一去不返的童年是美妙的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的歡樂；看似平凡的生活

6、美妙的，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)覺生活中的美。 教學目標 篇二 一、學問與力量 、體會本文生動形象的描寫。 、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。 、了解中國畫和西洋畫的不同特點。 二、過程與方法 自主、合作、探究 三、情感態(tài)度與價值觀 鼓舞學生初步形成自己的審美觀、價值觀。 問題討論： 篇三 1、 中國畫和西洋畫的主要區(qū)分。 2、 中國畫的精華是什么，請結合以上畫家的作品談談自己的熟悉。 二、討論成果展現。 三、課文討論 1、 是如何借畫竹影的嬉戲寫嬉戲與藝術的關系的？ 2、 文章最精彩的描寫在那里？（不強調標準答案） 3、 學生溝通，教師小結。 課前預備 篇四

7、、初讀課文，了解課文大意。 、將預習中發(fā)覺的問題寫在作業(yè)本上。 、查找有關的豐子愷的資料。 教學步驟： 篇五 一、分組討論。以57人為一個小組，通過去圖書館、書店，找美術教師、上網等途徑，圍繞以下問題，收集資料，并做簡潔的討論： 學習重點 篇六 學習本文生動形象的描寫，體會文章表現的童真、童趣。 搜集資料： 篇七 1、 豐子愷生平資料。 2、豐子愷繪畫資料。 2、 中國山水、人物畫和西洋風景、人物畫各一幅。 3、 齊白石的花鳥畫23幅、徐悲鴻的駿馬圖1幅。 4、 鄭板橋、吳昌碩的竹畫各1幅。 5、 有關中國畫和西洋畫的比擬常識。 資料整合平臺 篇八 課文擴讀材料 童趣（摘自網上） 留白 兒子從

8、小就對繪畫表現出深厚的興趣，初中一年級語文教案竹影教學設計。他每天趴在桌前不停地畫，花、鳥、蟲、魚無所不通。一直抱著“給兒子一個歡樂童年”的觀念，我對四周人建議兒子進美術班承受早期培育的勸告無動于衷，由著他在紙上放馬馳騁，自由想象。 兒子有段時期沉迷畫十二生肖，并且喜愛對我們進展提問。這下麻煩來了，由于紙面上十二個奇形怪狀的動物似是而非，讓人難以區(qū)分。好在我發(fā)覺了一個隱秘：兒子畫的老虎無論象貓還是象鼠，額頭上無一例外地標著個“王”字。把握了這一決竅，每次提問，我都踴躍答復，搶先將老虎說出，贏得兒子一個贊許的微笑，剩下的難題留給老公。 兒子對太陽有個貼切的比方：太陽象個小刺猬。理由是太陽發(fā)出的光線看上去象刺猬身上的刺。這比方令我大跌眼鏡。晴朗的日子看天，想起兒子絕妙的比方，不由對著那只刺猬發(fā)笑。 兒子對說謊的人深惡痛絕。一次全家到公園玩，老公陪兒子玩“海陸空”嬉戲。治理員對老主顧實行優(yōu)待政策，老公假稱自己也是老主顧。兒子聽了大叫“爸爸說謊變長鼻子！” 某一日老公到幼兒園接兒子，騎車走在路上，夕陽西照，人的影子拉得老長。兒子突然對著影子大喊：“瞧，爸爸的鼻子變長了！”這一發(fā)覺讓兒子重新記起老公在公園的惡行，恍然得出結論：原來說謊的人鼻子真的會漸漸變長呀。我和老公無語。兒子坐在車背后，詩興大發(fā)：小孩子說謊，大了變長鼻子；大人說謊，老了變長鼻子；老人說謊，死了