《品德與社會(huì)》教案三篇

1、 品德與社會(huì)教案三篇一、教學(xué)目標(biāo)： 1、初步體驗(yàn)、了解規(guī)章在人們生活中的作用。 2、熟識(shí)本校的規(guī)章，并能對(duì)制定這些規(guī)章的意義和作用進(jìn)展熟悉、評(píng)議。 3、引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)章從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)需要。 二、教學(xué)重點(diǎn) 熟悉、了解規(guī)章在學(xué)習(xí)、生活中的作用。 教學(xué)難點(diǎn) 熟識(shí)本校的規(guī)章，并能對(duì)制定這些規(guī)章的意義和作用進(jìn)展熟悉、評(píng)議。 教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)章從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)需要。 三、課程預(yù)備 a)教學(xué)課件 b)搜集有關(guān)規(guī)章作用的典型正面反面事例 c)課堂嬉戲所需的三個(gè)小球 四、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入 a)介紹一位新朋友揚(yáng)揚(yáng)，并和他一起唱文明用語(yǔ)這首兒歌。 b)這首歌告知我們對(duì)

2、待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對(duì)客人有禮也是規(guī)章，這節(jié)課我們就來(lái)看看規(guī)章有什么用？ c)同學(xué)們，我們知道，交通有規(guī)章，待人接物有規(guī)章；嬉戲有嬉戲的規(guī)章，競(jìng)賽有競(jìng)賽的規(guī)章，規(guī)章無(wú)處不在，涉及到我們生活的方方面面。 d)有些同學(xué)可能會(huì)想：“定這么多規(guī)章干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點(diǎn)自由也沒(méi)有！”我們的新朋友揚(yáng)揚(yáng)現(xiàn)在心里頭也正這么想呢！ （二）活動(dòng)一（沒(méi)有規(guī)章行不行） a)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有規(guī)章行不行？ b)：古人說(shuō)“無(wú)規(guī)章不成方圓”，可見(jiàn)規(guī)章由來(lái)已久，我們的工作、生活是離不開(kāi)規(guī)章的，沒(méi)有規(guī)章，這世界就亂套啦！ （三）活動(dòng)二（給規(guī)章分分類） a)規(guī)章多種多樣，指導(dǎo)同學(xué)們看

3、圖，說(shuō)說(shuō)各種不同的規(guī)章 b)看圖，參加爭(zhēng)論學(xué)校有哪些規(guī)章，完成表格，評(píng)講。 （四）活動(dòng)三（規(guī)章有什么用） a)看圖說(shuō)說(shuō)規(guī)章的作用，重點(diǎn)指導(dǎo)觀看圖的比照，體會(huì)遵守規(guī)章的好處。 b)現(xiàn)場(chǎng)采訪： 指名分角色讀50頁(yè)小同學(xué)的話，按要求進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)的爭(zhēng)論采訪，完成51頁(yè)表格 c)各抒己見(jiàn) 提要求，讓學(xué)生積極發(fā)言，向?qū)W校提意見(jiàn)。 ：教師會(huì)把你們的意見(jiàn)收集起來(lái)向?qū)W校反映，學(xué)校也會(huì)把合理的建議作為，完善我們的校園規(guī)章，你們說(shuō)好嗎？ （五）嬉戲“擊鼓傳球” a)先說(shuō)嬉戲規(guī)章，再開(kāi)頭嬉戲。 b)在嬉戲過(guò)程中賜予確定和表?yè)P(yáng)、鼓舞，適時(shí)點(diǎn)拔，讓學(xué)生更深刻地理解規(guī)章的作用。 c)嬉戲完畢，出示小揚(yáng)揚(yáng)語(yǔ)錄2：以前我厭煩規(guī)章，

4、現(xiàn)在我覺(jué)得規(guī)章是幫忙我們的好朋友！ （六）延長(zhǎng) a)講故事悲劇為什么會(huì)發(fā)生？，教育學(xué)生不要小看規(guī)章，應(yīng)從身邊做起，從小事做起，越是危險(xiǎn)關(guān)頭，越要遵守規(guī)章。 b)結(jié)合學(xué)校的一次防火演練加以舉證自覺(jué)遵守規(guī)章的珍貴。 c)現(xiàn)身說(shuō)規(guī)章：讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)受，說(shuō)說(shuō)違規(guī)帶來(lái)的惡果，談?wù)劯邢搿?品德與社會(huì)教案 篇2 教學(xué)目標(biāo) 知道火藥是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)宏大創(chuàng)造。 理解火藥的創(chuàng)造加快了人類前進(jìn)的腳步，同時(shí)了解火藥也增加了戰(zhàn)斗的危害。 初步了解科學(xué)與迷信的簡(jiǎn)單關(guān)系。 進(jìn)一步熟悉四大創(chuàng)造的宏大，萌發(fā)民族驕傲感。 教學(xué)預(yù)備 教師預(yù)備古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖。 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 導(dǎo)入。教師提問(wèn)：“提起火藥，誰(shuí)都知道

5、它的厲害，不過(guò)，你們知道火藥是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的嗎？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第頁(yè)的課文，并觀看煉丹爆炸圖。 講解與爭(zhēng)論。教師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)覺(jué)的。原來(lái)煉丹師是為了求得長(zhǎng)生不老的靈丹妙藥，卻意外地?zé)挸隽四軌蛑萌擞谒赖氐幕鹚帯Ｔ诼L(zhǎng)的歷史進(jìn)展過(guò)程中，科學(xué)與迷信往往是奇異的結(jié)合在一起的，火藥的最初創(chuàng)造就是這樣的。當(dāng)硫磺、硝石、木炭這三樣?xùn)|西混合在一起，到達(dá)肯定的比例時(shí)加熱，極簡(jiǎn)單著火甚至發(fā)生爆炸。說(shuō)不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢！雖說(shuō)他無(wú)意為科學(xué)獻(xiàn)身，但科學(xué)史上卻永久不會(huì)遺忘是煉丹師創(chuàng)造的火藥。但是僅僅靠偶然發(fā)生的事故是不能產(chǎn)生真正的創(chuàng)造的，人們?cè)跓挼t常常發(fā)生的爆炸事故中，經(jīng)過(guò)反復(fù)摸索、嘗試，

6、才最終有了火藥的創(chuàng)造?！?閱讀與爭(zhēng)論。請(qǐng)學(xué)生觀看教科書第頁(yè)下方的圖（它們分別是古代不同時(shí)期的火箭），然后請(qǐng)學(xué)生想像一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的？ 請(qǐng)學(xué)生閱讀和觀賞關(guān)于萬(wàn)戶的文字和圖畫，閱讀和觀賞教科書第頁(yè)關(guān)于我國(guó)航天事業(yè)進(jìn)展的文字和照片。教師強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)你們?yōu)橛钪骘w船游覽太空而贊美的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)記得像萬(wàn)戶這樣宏大的先行者，更應(yīng)當(dāng)記得創(chuàng)造火箭的是我們的祖先。現(xiàn)代火箭是高科技的產(chǎn)物，比早期的火箭不知進(jìn)步了多少倍，但它們?cè)谠砩蠀s是一樣的?！苯處熯€可以簡(jiǎn)潔介紹一下人類航天事業(yè)進(jìn)展的歷史，如關(guān)于前蘇聯(lián)第一次進(jìn)入太空、美國(guó)宇航員登月等，不必具體，但應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔予以說(shuō)明，以開(kāi)拓學(xué)生的視野。 小小辯論

7、會(huì)。教師向?qū)W生說(shuō)明：“火藥創(chuàng)造的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對(duì)此可能也會(huì)有自己的看法。今日，我們召開(kāi)一次小小辯論會(huì)，題目就叫做“火藥的消失是不是促進(jìn)了人類文明的進(jìn)展”。教師將學(xué)生分成正、反兩方進(jìn)展辯論。 。教師對(duì)學(xué)生的辯論活動(dòng)進(jìn)展，應(yīng)特殊強(qiáng)調(diào)的是，問(wèn)題的關(guān)鍵在于人們?nèi)绾卫没鹚?，火藥是否促進(jìn)人類文明的進(jìn)展，最終還是由人類自己打算的。 布置家庭作業(yè)。 家庭作業(yè) 完成教科書第頁(yè)關(guān)于四大創(chuàng)造的作業(yè)。 搜集一些有關(guān)孔子的語(yǔ)錄和事跡。 品德與社會(huì)教案 篇3 教學(xué)目標(biāo) 、能夠舉例說(shuō)明中外民間進(jìn)展溝通的活動(dòng)。 、能夠用自己的話解釋吸引眾多外國(guó)人的緣由。 、形成民族驕傲感和愛(ài)國(guó)主義情感。 教學(xué)預(yù)備 、教師在課前應(yīng)對(duì)中外民間友好來(lái)往的狀況和活動(dòng)有大致的了解。 、課前給學(xué)生布置作業(yè)，搜集相關(guān)的內(nèi)容，在課上匯報(bào)展現(xiàn)。 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 、導(dǎo)入。從學(xué)生比擬熟識(shí)的外國(guó)人“大山”引入本課題的學(xué)習(xí)。看教科書第頁(yè)的圖片，了解一下中外民間友好往來(lái)的狀況。 、觀看與爭(zhēng)論。 （）閱讀書上的圖片和說(shuō)明文字，請(qǐng)學(xué)生用概括性的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)中外民間友好往來(lái)都有哪些形式？ （）針對(duì)某一幅圖片綻開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生想想圖中的對(duì)話。 （）思索：作為一名小學(xué)生，