初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會2022年8篇

1、第 第 頁初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會2022年8篇 中學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)心得體會1 通過中學(xué)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺?？偟恼f來通過焦灼而又仔細的學(xué)習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點： 通過培訓(xùn)學(xué)習，使我清晰地認識到整體把握中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握中學(xué)數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清晰地認識到中學(xué)數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對中學(xué)數(shù)學(xué)新課程。整體把握中學(xué)數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高老師自身的素養(yǎng)，也有助于培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓同學(xué)具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的進展與進步。只有清楚地認識并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識

2、有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者新信息的輸入。而當老師面帶微笑，懷著喜悅的心情進行課堂教學(xué)，同學(xué)會倍感親切，歡樂之情油然而生。以老師自己的歡樂心情來影響和引發(fā)同學(xué)的歡樂心情，會使同學(xué)心扇打開，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。 德國教育家第斯多惠非常強調(diào)老師的這種心情狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而沒有興奮的心情怎么能激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習慣于蓬勃的生氣?！边@位偉大的教育家的話特別適

3、合中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中需要老師以飽滿的熱忱來調(diào)動同學(xué)的心情，振作他們的精神。興奮的心情和振作的精神是大大提高學(xué)習效率的須要條件。 加強教材內(nèi)容的情感處理老師在教學(xué)中，應(yīng)當富有情感地講授內(nèi)容，給同學(xué)情感上的感染，使同學(xué)在接受認知信息的同時，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。達到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。 1要擅長把握、挖掘教材本身所蘊的情感因素。老師在鉆研教材和設(shè)計教法。學(xué)法時，需要充分挖掘教材中蘊含的情感因素，即既要備好認知因素方面的課知識性、技能性、思想性，也要備好情感方面的課情感性、體驗性、表情性。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)當用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具

4、有的魅力去吸引同學(xué)、感染同學(xué)，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的情感。第二，可從數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手，把味同嚼蠟的數(shù)字、符號、公式、法那么、圖形與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓同學(xué)意識到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，從而使同學(xué)產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習愛好，激發(fā)他們求知的情感。第三，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、規(guī)律美，誘發(fā)同學(xué)聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動力，促使同學(xué)產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗。第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識，設(shè)計一些趣味性、探究性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的愛好和驕傲感。 2要擅長用語言來表達教材內(nèi)容中的情感。過去一般的教學(xué)比較重視言語的通俗易懂、言簡意賅，只求精確、清楚。在理解了

5、情感在教學(xué)中的作用后，現(xiàn)在的教學(xué)言語除了精確清楚外還應(yīng)追求生動活潑、形象、富有情趣和感染力，有肯定的幽默感，以便使講課言語既傳神又傳情，達到科學(xué)性和藝術(shù)性的完滿統(tǒng)一，當然，這要求數(shù)學(xué)老師具有扎實的語言功力。 3要擅長用表情來傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。 中學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)心得體會2 5月10日，我有幸參與了在興福中學(xué)進行的全縣中學(xué)數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)會。在培訓(xùn)會上，觀摩了九班級老師的試卷講評與復(fù)習課各一節(jié)，然后是兩位執(zhí)教課老師談自己的備課過程以及教學(xué)的心得體會，從中我收獲了很多： 一、在教學(xué)過程中要留意數(shù)學(xué)思想的滲透和學(xué)習方法的引導(dǎo)。 我們教學(xué)不能是機械的教學(xué)，應(yīng)當通過一個題的講解，老師從中提煉出題中蘊含

6、的思想、規(guī)律和方法。要讓同學(xué)通過我們的講解能融會貫穿，舉一反三。 二、同學(xué)是學(xué)習活動的主體，老師在教學(xué)過程中只是起“畫龍點睛”的作用。 把課堂教給同學(xué)，給同學(xué)一個展示自我的機會，這樣不僅可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好，更重要的是提高了同學(xué)的技能，而且有時候同學(xué)會有更好、更適合同學(xué)的解題方法，何樂而不為呢？ 三、處理問題要找準突破口，基礎(chǔ)知識要抓牢。 復(fù)習一個知識點要把它放到一個問題中，以問題為載體，讓同學(xué)在解決應(yīng)用的基礎(chǔ)上理解體會，達到復(fù)習的目的。 四、講評試卷要按肯定的流程： 1、對試卷分析。 2、自我改錯。 3、訂正答案后同學(xué)進一步改錯。 4、對重點題和錯題的講評。 5、提煉方法。 6、同學(xué)提出疑

7、問。 7、總結(jié)、整理所學(xué)知識和方法。 總之，通過這次學(xué)習，我學(xué)到了許多，我也會努力把所學(xué)應(yīng)用到自己的教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。 中學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)心得體會3 20*年5月10號由博興教研室組織到興福中學(xué)傾聽了兩節(jié)課，一節(jié)是試卷講評課，一節(jié)是專題復(fù)習課。這兩節(jié)課均是九班級的課。這兩節(jié)課與以往聽的課相比，少了浮華，多了真實。給人感覺如沐春風，別有一番味道。用有些老師的話說這是兩節(jié)原生態(tài)的課?，F(xiàn)結(jié)合所聽內(nèi)容，談一點自己的粗淺認識。 一、創(chuàng)設(shè)情境，以題理知 “問題是數(shù)學(xué)的心臟”。所聽的兩節(jié)課雖說不是同一課型，但是都有一個共同的特點：都是以問題為背景，回憶知識點或是通過閱讀提煉解題方法，這樣使整

8、個數(shù)學(xué)復(fù)習課堂更具有目的性、合理性。 興福中學(xué)韓翠華老師的課是一節(jié)試卷講評課，她首先借助多媒體把全班同學(xué)的各題得分狀況作了一個統(tǒng)計圖，讓同學(xué)系統(tǒng)地了解考試得分狀況。然后分類講解出錯率較高的題目。她在這一節(jié)中重點講的是函數(shù)問題。在讓同學(xué)改錯的同時，引導(dǎo)同學(xué)回憶溝通梳理知識，實時援助同學(xué)查缺補漏，修正同學(xué)的不明之處，使同學(xué)在知識提煉的過程中再次加深對知識的理解，使數(shù)學(xué)復(fù)習課更科學(xué)合理。事實上這種試卷講評模式同樣適用于基礎(chǔ)班級。 試驗中學(xué)韓冰老師講的是一節(jié)專題復(fù)習課，這節(jié)課的亮點之一是設(shè)置的引例問題很新奇，給原來感覺枯燥乏味的數(shù)學(xué)復(fù)習課增加了一抹活潑亮麗的色調(diào)。 二、變式訓(xùn)練，學(xué)以致用 無論在新授課

9、，還是在復(fù)習課中，變式訓(xùn)練對于同學(xué)全面理解和把握數(shù)學(xué)知識是不可或缺的一條途徑。這在韓翠華老師的課中表達的比較突出。在聽課的過程中我們也能感受到通過變式，由易到難，逐步改變，開闊了同學(xué)的知識面，拓展了同學(xué)的思維。在這里不再列舉題目。 三、突出思想，化歸成規(guī) 兩位老師都比較著重從解題中歸納思想方法。在復(fù)習過程中，不光講評解題時候的留意點，還著重引導(dǎo)同學(xué)思索如何做？用什么方法做？這一類問題怎么做？化歸成規(guī)，讓同學(xué)經(jīng)受一次從外到內(nèi)的洗禮，發(fā)覺題目深層次的本質(zhì)內(nèi)涵，有利于同學(xué)在以后的學(xué)習過程中總結(jié)提煉。 一點不成熟的看法：第一個韓老師在處理有些問題時，復(fù)習知識點不夠透徹。如復(fù)習二次函數(shù)的頂點坐標時，可以

10、加幾個練習題鞏固一下。第二個韓老師的課，節(jié)奏較慢，容量較小。 以上是我的一點拙見，請各位同仁批判指正。 中學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)心得體會4 我有幸成為中學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了一個再學(xué)習、再提高的機會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)員間的互動溝通，還有送培送教活動等。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽老師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。通過專家們深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省的講座，使我明白了這些“順風課”的弊端：少數(shù)同學(xué)勝利地把老師“托”上了岸，但許多孩子卻掉下了水。 專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中，

11、雖然我不能做到照單全收這些各具特色的前沿講座，但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信心，給了我劇烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)學(xué)習中的幾點心得體會： 一、通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到更新觀念的重要性 時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也在與時俱進，埋頭苦干是需要的，但抬頭望天也是須要的。一味埋頭苦干會迷失道路，間或抬頭望天才能看清方向。隨著中學(xué)新課程改革的縱深進展，許多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，作為一名老師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進行知識的更新。當前

12、以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式涌現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念、教學(xué)主體、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。對于我個人而言，培訓(xùn)無疑是一場“實時雨”，不僅對理清爽課改中的種種關(guān)系有援助，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。 二、通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到老師師德的重要性 老師不僅擔負著培育教育一代新人，而且要開發(fā)同學(xué)的聰慧，提高同學(xué)的技能，塑造同學(xué)的心靈，促進同學(xué)身心健康的進展。在新時期，老師的師德表達在加強自身的修養(yǎng)，要擅長通過各種渠道獵取大量的新知

13、識和新信息，要為同學(xué)樹立終身學(xué)習的典范。我們作為骨干老師培訓(xùn)對象，更要不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、發(fā)現(xiàn)型、制造型、創(chuàng)新型”的同學(xué)。高尚的師德是本好的教科書，是一股強大的精神能量，對青少年起著潛移默化的作用。我們要用自己良好的師德去影響孩子，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)自由進展平臺。培育同學(xué)健全的人格，突顯其性格進展，是我們每一位老師的責任。老師要通過課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，給同學(xué)提供一個思維創(chuàng)新的平臺，使同學(xué)的愛好、性格等得到進展，為社會培育合格人才作好鋪墊。這也

14、是培訓(xùn)學(xué)習給我的啟示。 三、搭建了一個很好的平臺 讓我們有一個特別好的相互學(xué)習的機會，還為我們建立了友情的紐帶。 大家將自己教學(xué)中的勝利閱歷相互溝通，共同提高。作為一名骨干老師，我們要以扎實的作風潛心實踐，鍥而不舍；要以自覺的精神對待學(xué)習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實的心態(tài)思索問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種討論的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的.過程之中。 四、培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，學(xué)習永無止境 今

15、后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際狀況，實時地為學(xué)校的建設(shè)和進展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習立場、求知精神、協(xié)作技能，從實際出發(fā)，切實擔負起老師應(yīng)盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干老師的帶頭作用。 中學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)心得體會5 20*年5月10號由博興教研室組織到興福中學(xué)傾聽了兩節(jié)課，一節(jié)是試卷講評課，一節(jié)是專題復(fù)習課。這兩節(jié)課均是九班級的課。這兩節(jié)課與以往聽的課相比，少了浮華，多了真實。給人感覺如沐春風，別有一番味道。用有些老師的話說這是兩節(jié)原生態(tài)的課?，F(xiàn)結(jié)合所聽內(nèi)容，談一點自己的粗淺認識。 一、創(chuàng)設(shè)情境，以題理知 “問題是數(shù)學(xué)的心臟”

16、。所聽的兩節(jié)課雖說不是同一課型，但是都有一個共同的特點：都是以問題為背景，回憶知識點或是通過閱讀提煉解題方法，這樣使整個數(shù)學(xué)復(fù)習課堂更具有目的性、合理性。 興福中學(xué)韓翠華老師的課是一節(jié)試卷講評課，她首先借助多媒體把全班同學(xué)的各題得分狀況作了一個統(tǒng)計圖，讓同學(xué)系統(tǒng)地了解考試得分狀況。然后分類講解出錯率較高的題目。她在這一節(jié)中重點講的是函數(shù)問題。在讓同學(xué)改錯的同時，引導(dǎo)同學(xué)回憶溝通梳理知識，實時援助同學(xué)查缺補漏，修正同學(xué)的不明之處，使同學(xué)在知識提煉的過程中再次加深對知識的理解，使數(shù)學(xué)復(fù)習課更科學(xué)合理。事實上這種試卷講評模式同樣適用于基礎(chǔ)班級。 試驗中學(xué)韓冰老師講的是一節(jié)專題復(fù)習課，這節(jié)課的亮點之一

17、是設(shè)置的引例問題很新奇，給原來感覺枯燥乏味的數(shù)學(xué)復(fù)習課增加了一抹活潑亮麗的色調(diào)。 二、變式訓(xùn)練，學(xué)以致用 無論在新授課，還是在復(fù)習課中，變式訓(xùn)練對于同學(xué)全面理解和把握數(shù)學(xué)知識是不可或缺的一條途徑。這在韓翠華老師的課中表達的比較突出。在聽課的過程中我們也能感受到通過變式，由易到難，逐步改變，開闊了同學(xué)的知識面，拓展了同學(xué)的思維。在這里不再列舉題目。 三、突出思想，化歸成規(guī) 兩位老師都比較著重從解題中歸納思想方法。在復(fù)習過程中，不光講評解題時候的留意點，還著重引導(dǎo)同學(xué)思索如何做？用什么方法做？這一類問題怎么做？化歸成規(guī)，讓同學(xué)經(jīng)受一次從外到內(nèi)的洗禮，發(fā)覺題目深層次的本質(zhì)內(nèi)涵，有利于同學(xué)在以后的學(xué)習

18、過程中總結(jié)提煉。 一點不成熟的看法：第一個韓老師在處理有些問題時，復(fù)習知識點不夠透徹。如復(fù)習二次函數(shù)的頂點坐標時，可以加幾個練習題鞏固一下。第二個韓老師的課，節(jié)奏較慢，容量較小。 以上是我的一點拙見，請各位同仁批判指正。 中學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)心得體會6 5月10日，我有幸參與了在興福中學(xué)進行的全縣中學(xué)數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)會。在培訓(xùn)會上，觀摩了九班級老師的試卷講評與復(fù)習課各一節(jié)，然后是兩位執(zhí)教課老師談自己的備課過程以及教學(xué)的心得體會，從中我收獲了很多： 一、在教學(xué)過程中要留意數(shù)學(xué)思想的滲透和學(xué)習方法的引導(dǎo)。 我們教學(xué)不能是機械的教學(xué)，應(yīng)當通過一個題的講解，老師從中提煉出題中蘊含的思想、規(guī)律和方法。要讓同

19、學(xué)通過我們的講解能融會貫穿，舉一反三。 二、同學(xué)是學(xué)習活動的主體，老師在教學(xué)過程中只是起“畫龍點睛”的作用。 把課堂教給同學(xué)，給同學(xué)一個展示自我的機會，這樣不僅可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好，更重要的是提高了同學(xué)的技能，而且有時候同學(xué)會有更好、更適合同學(xué)的解題方法，何樂而不為呢？ 三、處理問題要找準突破口，基礎(chǔ)知識要抓牢。 復(fù)習一個知識點要把它放到一個問題中，以問題為載體，讓同學(xué)在解決應(yīng)用的基礎(chǔ)上理解體會，達到復(fù)習的目的。 四、講評試卷要按肯定的流程： 1、對試卷分析。 2、自我改錯。 3、訂正答案后同學(xué)進一步改錯。 4、對重點題和錯題的講評。 5、提煉方法。 6、同學(xué)提出疑問。 7、總結(jié)、整理所學(xué)知

20、識和方法。 總之，通過這次學(xué)習，我學(xué)到了許多，我也會努力把所學(xué)應(yīng)用到自己的教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。 中學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)心得體會7 前一段時間的中學(xué)數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)讓我受益匪淺，親耳傾聽了省市專家的報告，親自觀摩了幾位專家的公開課，真是耳目一新、大開眼界。它徑直影響了我以后的課堂教學(xué)以及人生規(guī)劃。我以下主要就課堂教學(xué)談?wù)勎业囊恍w會： 課改以來老師們通常采納小組合作學(xué)習探究的方式，來解決問題。而且好像每一節(jié)課都要用。公開課更是如此。新課程提倡同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習方式，因此各種形式的小組合作學(xué)習應(yīng)運而生，有力地促進了學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。但小組合作學(xué)習假如運用不當，那么可能流于形式，造成課堂

21、教學(xué)效率低下，徑直影響同學(xué)良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成。我認為在引導(dǎo)同學(xué)進行有意義的小組合作學(xué)習中應(yīng)當留意以下幾個問題： 一、選拔并培育小組長至關(guān)重要 俗話說：“鳥無頭不飛，兵無將不勇?！睕]有組長的組織和指揮，學(xué)習小組只是徒有其名，同學(xué)或盲目行動，或遲疑不動，根本無合作可言。況且同學(xué)自制力很差，貪玩好動，假如沒有一個良好的合作學(xué)習氛圍，就會導(dǎo)致課堂組織紀律散亂，教學(xué)只能是事倍功半。因此，為了能有效地進行合作溝通，選拔并培育小組長就顯得至關(guān)重要。 首先，確定智力水平良好、發(fā)言積極、操作技能較強、表現(xiàn)欲望劇烈的同學(xué)當學(xué)習小組的組長。其次，對組進步行有效的培訓(xùn)：第一，督促組長積極主動地組織合作溝通，使組員養(yǎng)成

22、合作學(xué)習的良好習慣，培育合作意識；第二，指導(dǎo)組長組織合作溝通時，要先進行有序地安排，如鼓舞組員大膽發(fā)言，讓會說的先說，不會說的先聽后說，促使不同的人得到不同的進展；第三，指導(dǎo)組長在溝通過程中進行敏捷協(xié)調(diào)，如對于回答正確的同學(xué)報以掌聲，當涌現(xiàn)看法分歧時，組長應(yīng)問個為什么，請組員說出理由，當涌現(xiàn)冷場現(xiàn)象時，組長應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率作用；第四，指導(dǎo)組長擅長收集組員在溝通中對同一道題目所作出的不同解答，并實時精確地向老師匯報。從而培育組長的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納技能，促進合作溝通的有效進行。 二、老師的示范作用不可缺 要在他們大腦中建立起合作學(xué)習的概念，老師需要事先做好示范。如在教學(xué)“概率”時，我先叫

23、幾個同學(xué)作為幫手在講臺上演示，使整個操作過程和步驟在同學(xué)頭腦中形成一種模式，給同學(xué)導(dǎo)個向，最末才放手讓同學(xué)自由動手操作。這樣由于老師示范在先，同學(xué)合作起來才具有明確的方向性，合作才得法，溝通才有效。 三、選擇恰當時機，是有效溝通的保證 小組合作溝通是一種很好的教學(xué)形式，但是，并非任何時候都可以進行合作溝通，而要選擇恰當?shù)臅r機，才能保證溝通的有效進行。一般說來，動手操作時，進行小組合作，使組員養(yǎng)成一種與人協(xié)作默契、共同操作、共享勝利的良好品質(zhì)，同時培育同學(xué)的動手技能；新教材有許多開放性的題目，其答案多樣化，而同學(xué)考慮問題比較單一，往往想不到多種答案，這時采納小組合作溝通，同學(xué)間相互激勵，相互促進

24、，在這種合作氛圍下迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，往往能想出意料不到的答案，從而拓展了思維，同時也培育了向別人學(xué)習的好習慣。 小組合作是課程改革所提出的一個很重要的理念，但我們在教學(xué)中往往都誤會了小組合作，認為小組合作是讓課堂活起來，培育同學(xué)的合作精神，但各位老師們你們是否看到，我們所組織的小組合作除了制造了氣氛外，同學(xué)學(xué)習的效率如何？同學(xué)是否真的表達了合作精神？我看，許多時候都沒達到我們的目的。所以我覺得小組合作不能濫用，要慎用。這次小組合作，我們肯定要考慮以下問題： 1、要小組合作的內(nèi)容肯定是一個人無法完成，或者不能比較快的完成的，需要多人合作才能提高效率的活動。 2、小組里的分工肯定要明確。 3、肯定

25、要有足夠時間必去爭論、分析、總結(jié)。所以我認為，一節(jié)課中最多不多于一次的小組合作就足夠了，我寧愿費長一點的時間完成一次小組活動，總比搞多次的形式小組活動好得多。 中學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)心得體會8 我有幸成為中學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了一個再學(xué)習、再提高的機會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)員間的互動溝通，還有送培送教活動等。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽老師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。通過專家們深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省的講座，使我明白了這些“順風課”的弊端：少數(shù)同學(xué)勝利地把老師“托”上了岸，但許多孩子卻掉下了水。 專

26、家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中，雖然我不能做到照單全收這些各具特色的前沿講座，但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信心，給了我劇烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)學(xué)習中的幾點心得體會： 一、通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到更新觀念的重要性 時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也在與時俱進，埋頭苦干是需要的，但抬頭望天也是須要的。一味埋頭苦干會迷失道路，間或抬頭望天才能看清方向。隨著中學(xué)新課程改革的縱深進展，許多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，作為一名老師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進行知識的更新。當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式涌現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念、教學(xué)主體、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。對于我個人而言，培訓(xùn)無疑是一場“實時雨”，不僅對理清爽課