簡單的周期教案

1、簡單的周期教案簡單的周期教案 作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率蔷恼淼暮唵蔚闹芷诮贪福瑲g迎閱讀與收藏。 簡單的周期教案1 教學內(nèi)容: 教學目標： （一）知識與技能 結合具體情境，讓學生探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。 讓學生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。 （二）情感、態(tài)度與價值觀 讓學生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗。 教學重難點： 教學重點：讓學生探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會

2、畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。 教學難點：確定幾個物體為一組，怎樣根據(jù)余數(shù)來確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。 教學設計： 一創(chuàng)設情境 同學們，你們都喜歡玩游戲嗎？今天，咱們就先做一個小小的游戲，叫做誰是記憶王。比一比誰的記憶力更強。現(xiàn)在全班同學分為兩組，男生組和女生組，大屏幕上將出現(xiàn)兩組數(shù)據(jù)，男生記男生組數(shù)據(jù)，女生記女生組數(shù)據(jù)，比比誰記得又快又準。大家準備好了嗎？ 男生組：162536496481 女生組：123412341234 哪組同學都記住自己組的數(shù)據(jù)了？ 咦？怎么舉手的大多數(shù)都是女生呢？ （再次出示數(shù)據(jù)） 為什么女生記得又快又準，你對今天的比

3、賽有什么想說的？ 同學們發(fā)現(xiàn)女生組的數(shù)據(jù)是有規(guī)律地排列的，按1234的順序重復出現(xiàn)3次。像這樣的有規(guī)律的現(xiàn)象在我們身邊還有很多，今天我們就一起從生活里的一些排列中找一找，看看有什么規(guī)律，又運用了哪些數(shù)學方法？ 板書：規(guī)律方法 二探索新知 中秋剛過，國慶將至，街道上公園里到處張燈結彩，彩旗飄揚，今天就請同學們隨老師一起去公園看一看，去感受那里的節(jié)日氛圍吧。 (大屏幕展示情境圖) 你從圖中看到了什么？（盆花、彩燈、彩旗） 1.盆花 那圖中的盆花、彩燈和彩旗的排列有什么共同特點?(盆花、彩燈和彩旗的排列是有規(guī)律的，都是按幾個一組排列的) 簡單的周期教案2 【教學內(nèi)容】 教科書第30頁31頁 【教學目

4、標】 1、使學生結合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。 2、使學生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。 3、使學生在探索規(guī)律的.過程中體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗。 【教學重點】 讓學生探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，感知規(guī)律 國慶節(jié)公園、街道到處張燈結彩，彩旗招展。增添了節(jié)日的喜慶氣氛。（出示教材例1場景圖）師：這是其中的一個美麗場景，我們一起看這一幅圖，從圖中，你都看

5、到些什么？（盆花、彩燈、彩旗），說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么？（彩燈、彩旗、盆花的排列都是有規(guī)律的。）說一說排列的規(guī)律。 師：象這樣周而復始、循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律在我們的生活中隨處可見，這節(jié)課，我們就一起來研究排列規(guī)律。板書課題：找規(guī)律 二、自主探究，體會多樣的解題策略 過渡語：你們觀察得特細致，說得很好，找到了他們排列的規(guī)律，也就找到了解決問題的金鑰匙。 1、首先我們先看盆花（點擊出示盆花小圖） 初步提問：在圖中，我們能看到幾盆花？如果繼續(xù)照這樣擺下去，從左起第9盆花是什么顏色的？（藍色）第10盆花是什么顏色的？（紅色） 2、深度提問：照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色的花？能解決這個問題嗎？（等待2

6、秒，出示要求）生先猜一猜 這僅僅是我們的猜測，猜測就一定正確嗎？還得驗證？還得有理由？能把你的解決過程畫在或寫在紙上嗎？出示要求。 提供足夠時空，先讓學生獨立思考，用自己喜歡的方法試著解決； 待大多數(shù)學生形成初步的認識之后，再組織學生在小組里交流。 教師注意每個小組交流情況，發(fā)現(xiàn)不同的策略，幫助有困難的學生，作適當調(diào)整。 3、全班交流。 引導：同學們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法，誰愿意把你們小組的意見介紹給全班同學？學生站在位置上口頭說，教師適時展示、寫算式、追問不打斷 學生小組可能提出如下的想法。隨生適當板書：畫圖推想計算 （1）畫圖的策略：（表示藍花，表示紅花）第15盆是藍花。 教師提問：

7、你一共畫了多少個“圓”？ （2）列舉的策略：左起，第1、3、5盆都是藍花，第2、4、6盆都是紅花。第15盆是藍花。 教師提問：其他同學明白這種想法的意思嗎？（引導說出位置是單數(shù)的都是藍花，雙數(shù)的都是紅花） （3）計算的策略：把每2盆花看作一組，152=7（組）1（盆），第15盆是藍花。 學生說，師板書：152=7（組）1（盆）答：第15盆是藍花。 針對算式，教師提問：能說說2是從哪里來的？7什么意思？1呢？ 學生一邊說，教師一邊結合前面學生畫的圖解釋：點擊演示 師述：像這樣，每2盆花看作一組，把152=7，那就有這樣的7組。 注意7的單位是“組”，而不是“盆”？余下的1盆指得是哪一盆？為什么？ 強調(diào)：第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同？ 三、欣賞、感受規(guī)律之美 1、大自然中有著許多周而復始不斷循環(huán)的現(xiàn)象。（日出日落，月圓月缺，潮漲潮落，春夏秋冬） 2、生活中規(guī)律。（紅綠燈、霓虹燈、室內(nèi)布置、服飾刺繡等） 羅丹說生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。規(guī)律呢，也是這樣的呀。課后請你用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活的更多的有規(guī)律的現(xiàn)象，并且用我們的所學到數(shù)學知識美化我們的生活吧。 四、引導反思，全課總結