國家開放大學(xué)國開電大《幼兒園課程基礎(chǔ)》形考任務(wù)1~4答案

11~4答案電腦搜題Ctrl+F,手機搜題右上角...",選擇“查找頁面內(nèi)容”形考任務(wù)一(2)()我國幼兒園課程五大領(lǐng)域的課程組織屬于分科課程。(3)()我國幼兒園教育的目的是“教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與(4)()幼兒的發(fā)展需要是指“理想發(fā)展”與“現(xiàn)實發(fā)展”之間的距離。(5)()我國古代的“六藝”課程符合“課程即學(xué)習(xí)的科目”的課程定義。(6)()幼兒園主題活動屬于綜合課程。(7)()我國幼兒園課程目標體系是以學(xué)習(xí)內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架的體系。(8)()學(xué)科課程完全排斥兒童的心理經(jīng)驗。(9)()課程目標既是選擇課程內(nèi)容、確定課程組織方式和教學(xué)策略的依據(jù)，也是課程評價2(10)()美國幼兒園課程目標體系是以幼兒園發(fā)展領(lǐng)域為結(jié)構(gòu)框架的體系。的發(fā)展”是下列哪種課程定義的特點?(2)以兒童的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程是()(3)以斯騰豪斯的“過程模式”開發(fā)和實施課程應(yīng)采用哪種課程目標?()也是教師從關(guān)注‘教什么’到‘為何教'和‘怎樣教’的轉(zhuǎn)變”指的是哪種課程定義?(5)杜威“教育即生長”的命題構(gòu)成下列哪種課程目標(6)下列哪種目標尤其強調(diào)個性化和幼兒創(chuàng)造性?()(8)泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》中所采用的課程目標是()(9)下列哪種目標尤其強調(diào)個性化和幼兒創(chuàng)造性?()(10)下列哪一項是課程目標?(12)關(guān)注教育過程、強調(diào)幼兒個人的生長，是哪種目標的特征?3(13)關(guān)注幼兒在具體教育情境中的個性化表現(xiàn)和創(chuàng)造性，是哪種目標的特征?D.表現(xiàn)性目標(14)以文化知識為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)科知識的邏輯體系組織而成的課程是A.學(xué)科課程(15)我國幼兒園的單元主題活動屬于哪一種課程?C.綜合課程(16)屬于隱性課程的是D.幼兒園精神環(huán)境(17)()是幼兒園運行的“指南針”,它既是選擇課程內(nèi)容、確定課程組織方式和教學(xué)策略的依據(jù)，也是課程評價的標準。B.課程目標(1)屬于顯性課程的有B.單元主題活動方案C.集體教學(xué)活動方案(2)把課程定義為預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果或目標可能導(dǎo)致的后果是A.實際結(jié)果與預(yù)期的學(xué)習(xí)目標存在差異B.課程缺乏靈活性C.忽視非預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果D.不關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)的情境中將要做什么(3)根據(jù)課程組織形態(tài)，課程劃分為A.學(xué)科課程B.經(jīng)驗課程(4)學(xué)科課程的優(yōu)點有A.有助于系統(tǒng)傳承人類文化遺產(chǎn)B.有助于學(xué)習(xí)者獲得系統(tǒng)的知識(5)學(xué)科課程的局限有A.輕視兒童的需要、經(jīng)驗和生活B.割裂兒童完整的生活C.忽視當(dāng)代社會生活的現(xiàn)實需要D.容易導(dǎo)致單調(diào)的教學(xué)組織和講解式教學(xué)方法4(6)經(jīng)驗課程的優(yōu)點有A.注重兒童的興趣和需要B.密切聯(lián)系兒童的生活，關(guān)注當(dāng)代社會生活問題C.重視兒童的個別差異(7)經(jīng)驗課程的局限有A.忽略系統(tǒng)的學(xué)科知識B.容易導(dǎo)致“活動主義”(8)下列表述正確的有A.學(xué)科課程以學(xué)科中的邏輯經(jīng)驗為基點B.經(jīng)驗課程以兒童當(dāng)前活生生的心理經(jīng)驗為基點(9)下列哪些特性是幼兒園課程所具有的A.啟蒙性B.生活性D.整合性(10)20世紀80年代以來人們對幼兒園課程的認識發(fā)生了一些變化，呈現(xiàn)出一定的趨勢。這些變化有A.課程由“學(xué)科”到“經(jīng)驗”B.從把課程理解為學(xué)科、靜態(tài)的知識和內(nèi)容到把課程理解為動態(tài)的活動、兒童的學(xué)習(xí)活動、幼兒園所有活動的總和C.把課程目的指向?qū)W習(xí)者有益經(jīng)驗的獲得與身心的健全發(fā)展D.非正規(guī)的、計劃外的隱性課程也納入課程范圍(11)下列哪些屬于健康領(lǐng)域的幼兒園課程目標?A.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快B.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力C.知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己D.喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活(12)下列哪些屬于藝術(shù)領(lǐng)域的幼兒園課程目標?A.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美B.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗C.能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動5形考任務(wù)二(1)()幼兒園課程內(nèi)容選擇的興趣性原則并不是盲目地以幼兒興趣為中心，而是強調(diào)在幼(2)()學(xué)科中心課程是根據(jù)知識的內(nèi)在邏輯順序和結(jié)構(gòu)組織的課程。(3)()教師是主動的、積極的“消費者”是課程實施的創(chuàng)生取向的特征。(4)()幼兒園課程內(nèi)容是依照幼兒園課程目標選定的、通過一定形式表現(xiàn)和組織的基本知(5)()幼兒園課程內(nèi)容選擇的邏輯性原則要求在依據(jù)幼兒的經(jīng)驗水平的基礎(chǔ)上，幫助幼兒不斷在原有的水平上提升，形成對事物整體的、系統(tǒng)(6)()學(xué)科中心課程強調(diào)不同學(xué)科門類之間的相對獨立性，以及每門學(xué)科內(nèi)部邏輯體系的(7)()“建筑設(shè)計圖”是課程實施的忠實取向的隱喻。(8)()幼兒園課程的內(nèi)容從本質(zhì)上而言應(yīng)該是整合的，應(yīng)盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)(9)()幼兒園課程內(nèi)容的縱向組織強調(diào)整合性，各種課程內(nèi)容之間要形成內(nèi)在聯(lián)系，整合(10)()在幼兒園課程中，分科課程是一種典型的學(xué)科中心課程。6答案：√(11)()“樂譜演奏”是課程實施的創(chuàng)生取向的隱喻。答案：√(12)分科課程中的各學(xué)科具有邏輯完整性和絕對獨立性。(13)顯性課程與隱性課程區(qū)別分明，互不轉(zhuǎn)化(14)顯性課程構(gòu)成學(xué)校課程的全部學(xué)習(xí)經(jīng)驗。(15)課程的橫向組織強調(diào)經(jīng)驗的層次性、連續(xù)性和順序性。(16)課程的縱向組織強調(diào)各課程內(nèi)容的整合性。(17)心理順序組織是指按照知識本身的系統(tǒng)和內(nèi)在的聯(lián)系來組織課程內(nèi)容。(18)教學(xué)活動游戲化可以代替幼兒的游戲活動。(1)“內(nèi)容要為目標服務(wù)”,說明課程內(nèi)容選擇應(yīng)遵循()A目的性原則(2)在“真情景”“真實踐”“真事件”基礎(chǔ)上獲得“真經(jīng)驗”是指下列幼兒園課程選擇原C.生活性原則(3)我國教育部頒布的《課程標準》對應(yīng)于古德萊德課程中的()。B.正式的課程(4)幼兒園課程的小學(xué)化違背了幼兒園課程內(nèi)容選擇的()C.生活性原則(5)下列哪種課程是兒童本位的課程?()B.兒童中心課程(6)幼兒園課程內(nèi)容選擇的“直接經(jīng)驗”原則是指下列哪個原則?()C.生活性原則7(7)2017年浙江省教育廳出臺《關(guān)于全面推進幼兒園課程改革的指導(dǎo)意見》表明課程實施受()因素影響。是哪一概念的教育含義?(13)幼兒園借助中華人民共和國成立70周年華誕，開展“為祖國媽媽過生日”活動。這一活動屬于C.課程實施8(2)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》強調(diào)的幼兒園教育活動內(nèi)容選擇應(yīng)遵循的三項原則是A既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性C既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野C.教師是課程的“消費者”D.課程變革是教師實施課程專家制定的課程變革計C.教師是主動的、積極的“消費者”C.教師是課程的"開發(fā)者"D.相互適應(yīng)取向綜合考慮了具體實踐情境之外的專家所開發(fā)的課程與對這種課程產(chǎn)生影響9(9)戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)A.提供充足的、分為不同區(qū)域的空間B.創(chuàng)設(shè)美觀、吸引人的戶外活動環(huán)境C.創(chuàng)設(shè)豐富的活動區(qū)環(huán)境D.能保證基本的功能和幼兒的安全(10)游戲的組織與實施的要求包括A.提供幼兒開展游戲活動的時間、空間和材料B.多元方式支持和豐富幼兒的游戲經(jīng)驗C.教師是幼兒游戲的引導(dǎo)者、支持者合作者形考任務(wù)三(1)()環(huán)境是重要的教育資源。環(huán)境是課程理念的外化表現(xiàn)，教師持有怎樣的教育理念，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中都會有所具體體現(xiàn)。答案：√(2)()蒙臺梭利所謂“吸收性心智”是幼兒自我發(fā)展的特殊能力，是一種創(chuàng)造性活動。答案：√(3)()高寬課程的基本價值取向是幫助兒童學(xué)會主動學(xué)習(xí)。答案：√(4)()“做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人”是張雪門行為課程的目標。(5)()蒙臺梭利所謂的“敏感期”是兒童的內(nèi)部動機。答案：√(7)()張雪門行為課程的組織與實施采用的是“整個教學(xué)法”。(8)()混齡教育是蒙臺梭利教育中的教學(xué)組織形式。答案：√(9)瑞吉歐幼兒園教育學(xué)樣課程是生成性的。答案：√(10)()高寬課程是以項目活動的形式組織和實施的。(1)屬于量化評價的是()。了幼兒園活動區(qū)創(chuàng)設(shè)中的()要求。(3)蒙臺梭利把幼兒的學(xué)習(xí)稱為()。A.工作(4)處于高寬課程學(xué)習(xí)輪中心的是()。(5)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》,幼兒園教育工作評價以()為主。(6)屬于質(zhì)性評價的是()。安置在安靜不吵鬧、采光度較好的靠窗角落。這是為了滿足活動區(qū)空間設(shè)置的()要求。(8)不屬于蒙臺梭利課程內(nèi)容的是()(9)不屬于高寬課程主動學(xué)習(xí)“五要素”的是()(10)量化評價的局限是()。負責(zé)，真正成為區(qū)域活動的主人，從內(nèi)部獲得學(xué)習(xí)活動的樂趣。這說明區(qū)域活動具有()的互動。這是指區(qū)域材料調(diào)整中的()技巧。C回歸(13)以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)的是()。(14)下列哪一項是瑞吉歐幼兒教育學(xué)校課程所具有的?()A.主題的選擇與命名-確定主題活動目標-設(shè)計主題活動內(nèi)容-規(guī)劃環(huán)境、家長工作、區(qū)域活進理解。這是哪種評價方法?(2)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》強調(diào)的幼兒園教育活動內(nèi)容選擇應(yīng)遵循的三項原則是C.教師是課程的“消費者”A.認為課程實施過程是一個復(fù)雜的、非線性的和不可預(yù)C.教師是主動的、積極的“消費者”C.教師是課程的“開發(fā)者”A.忠實取向把課程變革視為線性地實施預(yù)定C.創(chuàng)生取向提升了教師和學(xué)生在課程開發(fā)和創(chuàng)造中的主D.相互適應(yīng)取向綜合考慮了具體實踐情境之外的專家所開發(fā)的課程與對這種課程產(chǎn)生影響的學(xué)校情境、課堂情境等因素形考任務(wù)四中班科學(xué)活動“有趣的紙”進行操作和相互交流。教師提問：“你們看一看這三種紙染出來的畫，你種紙做染紙最漂亮?為什么?”最后教師總結(jié)：宣紙做染紙最漂亮，因為它吸水多，并在表紙畫，如果用這三種紙折成船，放在水里會怎么樣呢?”1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有二、活動準備：3、師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等三、活動過程：(一)各種各樣的紙觸摸感覺光滑與粗糙。)2、折一折、吹一吹。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及