1《合起來認(rèn)一認(rèn)》

1、1合起來認(rèn)一認(rèn)授課目的1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字：朋、觀、相、童、雷、香；認(rèn)識(shí)這6個(gè)生字的結(jié)構(gòu)；理解6個(gè)詞語。2、學(xué)習(xí)4個(gè)偏旁：“又”、“木”、“雨”、“禾”。3、學(xué)習(xí)兩個(gè)句子。課時(shí)安排：2課時(shí)。課前準(zhǔn)備1、圖一幅，畫有兩個(gè)小朋友每一個(gè)人各拿生字的一個(gè)部分，共兩張。2、字詞卡片。3、幻燈片若干張。第1課時(shí)授課要點(diǎn)初學(xué)生字，學(xué)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)和新偏旁。授課過程1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課用卡片“開火車”認(rèn)讀已學(xué)的字：月、又、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。告訴學(xué)生：好多生字是經(jīng)過已學(xué)的字湊合而成，今天我們要講的生字就是這樣一個(gè)例子。2、看圖學(xué)字引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說說把圖畫上兩個(gè)小朋友所舉的兩個(gè)字合起來是什么字？

2、3、拼拼讀讀要修業(yè)生翻書拼拼讀讀生字，并比較圖畫進(jìn)行拼讀。指名試讀，正音。教師范讀，領(lǐng)讀生字。4、字詞授課師生共同解析字形，初步理解字義。朋：讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。觀：讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。這里的“又”跟我們已經(jīng)學(xué)過的“又”可否有差異？爾后指出這個(gè)“又”是偏旁，跟我們學(xué)過的“又”是有區(qū)其余。爾后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“又”的差異。讓學(xué)生書空幾次。相：讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。這里的“木”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“木”字可否有差異？

3、爾后指出這個(gè)“木”字也是一個(gè)偏旁，跟我們學(xué)過的“木”字是不一樣樣的。爾后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“木”的差異。讓學(xué)生書空幾次。上述三個(gè)生字的結(jié)構(gòu)可否有共同處？爾后指名讓同學(xué)說一下。老師最后點(diǎn)出這三個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)的。下面我們?cè)賹W(xué)幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字。童：同學(xué)們一起說這是由哪兩個(gè)字合成的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。雷：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。這里的“雨”字可否跟我們已經(jīng)學(xué)過的“雨”字比起來有點(diǎn)小，這就對(duì)了，因?yàn)檫@里的“雨”字是作為一個(gè)偏旁。爾后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“雨”的差異。讓學(xué)生書空幾次。香：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說這

4、是由哪兩個(gè)字合起來的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。這里的“禾”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“禾”字可否有差異？爾后指出這個(gè)“禾”字也是一個(gè)偏旁，跟我們學(xué)過的“禾”字是不一樣樣的。爾后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“禾”的差異。讓學(xué)生書空幾次。5、書寫指導(dǎo)要點(diǎn)指導(dǎo)四個(gè)新學(xué)的生字的筆畫，同時(shí)讓同學(xué)們知道不一樣結(jié)構(gòu)的生字在田字格中應(yīng)注意如何分配書寫空間，以使寫起來的生字有種美感。6、課后作業(yè)熟讀生字。書寫6個(gè)生字各10次，注意今天剛學(xué)的偏旁的書寫。第2課時(shí)授課要點(diǎn)學(xué)習(xí)6個(gè)詞語和2個(gè)句子，以進(jìn)一步牢固生字，達(dá)到對(duì)生字的理解。授課過程1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課用卡片認(rèn)讀新學(xué)的生字、偏旁。請(qǐng)幾位同學(xué)上來板書

5、這幾個(gè)生字，其余同學(xué)在下面默寫這幾個(gè)生字。經(jīng)過一個(gè)形象的說明：同學(xué)們玩游戲時(shí)若是只有一個(gè)人玩時(shí)可否會(huì)感覺沒有意思，而兩個(gè)人玩時(shí)會(huì)感覺特別有意思。其實(shí)字也是相同的，若是只有一個(gè)孤零零的它，它會(huì)感覺孤單的，所以我們需要給它找個(gè)好朋友。2、解說新詞語用幻燈片的形式按次表現(xiàn)要學(xué)的六個(gè)詞語，并在其中配以輔助圖片用以說明新詞。下面詞語未加說明都是早先表現(xiàn)。括號(hào)里的內(nèi)容為可能用到的情況。朋友：同學(xué)們有沒有朋友??？老師很想跟大家交個(gè)朋友，大家愿意嗎？“朋”是有兩個(gè)“月”構(gòu)成的，兩個(gè)“月”在一起，可否能夠成為好朋友呢？爾后老師范讀“朋友”，同學(xué)們跟老師念幾次。觀看：同學(xué)們還記得“看見”這個(gè)詞嗎？今天我們學(xué)得這個(gè)

6、詞也有“看見”的意思。表現(xiàn)“觀看”這個(gè)詞，但是這個(gè)詞比“看見”這個(gè)詞稍微正式一點(diǎn)，如我們說看電視節(jié)目，不能夠說“看見”，而應(yīng)該說“觀看”，同學(xué)們說對(duì)嗎？爾后請(qǐng)一位同學(xué)起來讀一下這個(gè)詞。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。相同：老師想請(qǐng)一位同學(xué)解說一下這個(gè)詞，也許舉個(gè)例子也能夠。同學(xué)解說后，老師指出這個(gè)詞就是“相同”的意思。同學(xué)們?cè)倏匆幌逻@個(gè)字“相”，它的兩部分可否有相同之處。對(duì)了，它的左右兩個(gè)字的讀音是相同的。同學(xué)們真聰穎。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。少兒：你們是少兒嗎？對(duì)了，我們還有個(gè)少兒節(jié)呢！誰知道少兒節(jié)是幾號(hào)？請(qǐng)一位同學(xué)起來說說。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。雷雨：同學(xué)們看圖中的雨下得大嗎？可否還

7、聽到有聲音？同學(xué)們怕不怕??？這就叫“雷雨”，表現(xiàn)“雷雨”這個(gè)詞，下雷雨的時(shí)候都有“轟隆隆”的聲音，因?yàn)檫@時(shí)候天眾怒怒了。（??！你問為什么天眾怒怒了？老師也不知道，老師希望你們長大了給老師一個(gè)答案，同學(xué)們?cè)敢鈫?？）好的，接下去跟老師讀幾次。香花：我想問一下有多少同學(xué)去過公園？請(qǐng)這位同學(xué)起來說一下，公園里有些什么東西？（很好，但是好象還有些你沒說到，你說的都是好玩的，還有美麗的嗎？再請(qǐng)一位同學(xué)。）對(duì)了，公園里還有好多花，你們感覺這些花香嗎？表現(xiàn)“香花”這個(gè)詞，我們把這些花叫做“香花”。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。接下去請(qǐng)同學(xué)們大聲讀幾次方才學(xué)過的這幾個(gè)詞語，邊讀邊書空。3、解說句子表現(xiàn)句子：“少兒

8、公園里花兒香”，“雷雨過后，太陽出來了”。請(qǐng)幾位同學(xué)起來念一下，看看誰念得最好。（大家的表現(xiàn)都很好，我們給這幾位同學(xué)鼓掌。）老師先范讀句子一次，接下去同學(xué)們跟老師讀。用“觀看”和“相同”這兩個(gè)詞請(qǐng)同學(xué)們?cè)炀?，把同學(xué)們說的句子都寫在黑板上，爾后請(qǐng)同學(xué)們說這些句子造得對(duì)嗎？4、書寫詞語老師想看看同學(xué)們把剛剛學(xué)的詞忘了嗎？出示詞語卡片，請(qǐng)幾位同學(xué)起來讀一下。爾后書寫這幾個(gè)詞語和句子。5、課后作業(yè)抄寫這六個(gè)詞語5次，句子兩次。用上節(jié)課學(xué)過的這六個(gè)字組詞。每個(gè)字組兩個(gè)詞語。用學(xué)過的這六個(gè)詞語各造一個(gè)句子。預(yù)習(xí)第二課生字和詞語。授課目的1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字：朋、觀、相、童、雷、香；認(rèn)識(shí)這6個(gè)生字的結(jié)構(gòu)；理解6

9、個(gè)詞語。2、學(xué)習(xí)4個(gè)偏旁：“又”、“木”、“雨”、“禾”。3、學(xué)習(xí)兩個(gè)句子。課時(shí)安排：2課時(shí)。課前準(zhǔn)備1、圖一幅，畫有兩個(gè)小朋友每一個(gè)人各拿生字的一個(gè)部分，共兩張。2、字詞卡片。3、幻燈片若干張。第1課時(shí)授課要點(diǎn)初學(xué)生字，學(xué)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)和新偏旁。授課過程1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課用卡片“開火車”認(rèn)讀已學(xué)的字：月、又、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。告訴學(xué)生：好多生字是經(jīng)過已學(xué)的字湊合而成，今天我們要講的生字就是這樣一個(gè)例子。2、看圖學(xué)字引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說說把圖畫上兩個(gè)小朋友所舉的兩個(gè)字合起來是什么字？3、拼拼讀讀要修業(yè)生翻書拼拼讀讀生字，并比較圖畫進(jìn)行拼讀。指名試讀，正音。教師范讀，領(lǐng)讀生字

10、。4、字詞授課師生共同解析字形，初步理解字義。朋：讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。觀：讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。這里的“又”跟我們已經(jīng)學(xué)過的“又”可否有差異？爾后指出這個(gè)“又”是偏旁，跟我們學(xué)過的“又”是有區(qū)其余。爾后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“又”的差異。讓學(xué)生書空幾次。相：讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。這里的“木”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“木”字可否有差異？爾后指出這個(gè)“木”字也是一個(gè)偏旁，跟我們學(xué)過的“木”字是不一樣樣的。爾后老師示范如何寫這個(gè)新

11、的筆畫。注意跟字“木”的差異。讓學(xué)生書空幾次。上述三個(gè)生字的結(jié)構(gòu)可否有共同處？爾后指名讓同學(xué)說一下。老師最后點(diǎn)出這三個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)的。下面我們?cè)賹W(xué)幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字。童：同學(xué)們一起說這是由哪兩個(gè)字合成的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。雷：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。這里的“雨”字可否跟我們已經(jīng)學(xué)過的“雨”字比起來有點(diǎn)小，這就對(duì)了，因?yàn)檫@里的“雨”字是作為一個(gè)偏旁。爾后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“雨”的差異。讓學(xué)生書空幾次。香：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。這里的“禾”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“禾”

12、字可否有差異？爾后指出這個(gè)“禾”字也是一個(gè)偏旁，跟我們學(xué)過的“禾”字是不一樣樣的。爾后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“禾”的差異。讓學(xué)生書空幾次。5、書寫指導(dǎo)要點(diǎn)指導(dǎo)四個(gè)新學(xué)的生字的筆畫，同時(shí)讓同學(xué)們知道不一樣結(jié)構(gòu)的生字在田字格中應(yīng)注意如何分配書寫空間，以使寫起來的生字有種美感。6、課后作業(yè)熟讀生字。書寫6個(gè)生字各10次，注意今天剛學(xué)的偏旁的書寫。第2課時(shí)授課要點(diǎn)學(xué)習(xí)6個(gè)詞語和2個(gè)句子，以進(jìn)一步牢固生字，達(dá)到對(duì)生字的理解。授課過程1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課用卡片認(rèn)讀新學(xué)的生字、偏旁。請(qǐng)幾位同學(xué)上來板書這幾個(gè)生字，其余同學(xué)在下面默寫這幾個(gè)生字。經(jīng)過一個(gè)形象的說明：同學(xué)們玩游戲時(shí)若是只有一個(gè)人玩

13、時(shí)可否會(huì)感覺沒有意思，而兩個(gè)人玩時(shí)會(huì)感覺特別有意思。其實(shí)字也是相同的，若是只有一個(gè)孤零零的它，它會(huì)感覺孤單的，所以我們需要給它找個(gè)好朋友。2、解說新詞語用幻燈片的形式按次表現(xiàn)要學(xué)的六個(gè)詞語，并在其中配以輔助圖片用以說明新詞。下面詞語未加說明都是早先表現(xiàn)。括號(hào)里的內(nèi)容為可能用到的情況。朋友：同學(xué)們有沒有朋友啊？老師很想跟大家交個(gè)朋友，大家愿意嗎？“朋”是有兩個(gè)“月”構(gòu)成的，兩個(gè)“月”在一起，可否能夠成為好朋友呢？爾后老師范讀“朋友”，同學(xué)們跟老師念幾次。觀看：同學(xué)們還記得“看見”這個(gè)詞嗎？今天我們學(xué)得這個(gè)詞也有“看見”的意思。表現(xiàn)“觀看”這個(gè)詞，但是這個(gè)詞比“看見”這個(gè)詞稍微正式一點(diǎn)，如我們說看

14、電視節(jié)目，不能夠說“看見”，而應(yīng)該說“觀看”，同學(xué)們說對(duì)嗎？爾后請(qǐng)一位同學(xué)起來讀一下這個(gè)詞。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。相同：老師想請(qǐng)一位同學(xué)解說一下這個(gè)詞，也許舉個(gè)例子也能夠。同學(xué)解說后，老師指出這個(gè)詞就是“相同”的意思。同學(xué)們?cè)倏匆幌逻@個(gè)字“相”，它的兩部分可否有相同之處。對(duì)了，它的左右兩個(gè)字的讀音是相同的。同學(xué)們真聰穎。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。少兒：你們是少兒嗎？對(duì)了，我們還有個(gè)少兒節(jié)呢！誰知道少兒節(jié)是幾號(hào)？請(qǐng)一位同學(xué)起來說說。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。雷雨：同學(xué)們看圖中的雨下得大嗎？可否還聽到有聲音？同學(xué)們怕不怕??？這就叫“雷雨”，表現(xiàn)“雷雨”這個(gè)詞，下雷雨的時(shí)候都有“轟隆隆”的

15、聲音，因?yàn)檫@時(shí)候天眾怒怒了。（?。∧銌枮槭裁刺毂娕?？老師也不知道，老師希望你們長大了給老師一個(gè)答案，同學(xué)們?cè)敢鈫幔浚┖玫?，接下去跟老師讀幾次。香花：我想問一下有多少同學(xué)去過公園？請(qǐng)這位同學(xué)起來說一下，公園里有些什么東西？（很好，但是好象還有些你沒說到，你說的都是好玩的，還有美麗的嗎？再請(qǐng)一位同學(xué)。）對(duì)了，公園里還有好多花，你們感覺這些花香嗎？表現(xiàn)“香花”這個(gè)詞，我們把這些花叫做“香花”。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。接下去請(qǐng)同學(xué)們大聲讀幾次方才學(xué)過的這幾個(gè)詞語，邊讀邊書空。3、解說句子表現(xiàn)句子：“少兒公園里花兒香”，“雷雨過后，太陽出來了”。請(qǐng)幾位同學(xué)起來念一下，看看誰念得最好。（大家的表現(xiàn)

16、都很好，我們給這幾位同學(xué)鼓掌。）老師先范讀句子一次，接下去同學(xué)們跟老師讀。用“觀看”和“相同”這兩個(gè)詞請(qǐng)同學(xué)們?cè)炀?，把同學(xué)們說的句子都寫在黑板上，爾后請(qǐng)同學(xué)們說這些句子造得對(duì)嗎？4、書寫詞語老師想看看同學(xué)們把剛剛學(xué)的詞忘了嗎？出示詞語卡片，請(qǐng)幾位同學(xué)起來讀一下。爾后書寫這幾個(gè)詞語和句子。5、課后作業(yè)抄寫這六個(gè)詞語5次，句子兩次。用上節(jié)課學(xué)過的這六個(gè)字組詞。每個(gè)字組兩個(gè)詞語。用學(xué)過的這六個(gè)詞語各造一個(gè)句子。預(yù)習(xí)第二課生字和詞語。授課目的1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字：朋、觀、相、童、雷、香；認(rèn)識(shí)這6個(gè)生字的結(jié)構(gòu)；理解6個(gè)詞語。2、學(xué)習(xí)4個(gè)偏旁：“又”、“木”、“雨”、“禾”。3、學(xué)習(xí)兩個(gè)句子。課時(shí)安排：2課時(shí)

17、。課前準(zhǔn)備1、圖一幅，畫有兩個(gè)小朋友每一個(gè)人各拿生字的一個(gè)部分，共兩張。2、字詞卡片。3、幻燈片若干張。第1課時(shí)授課要點(diǎn)初學(xué)生字，學(xué)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)和新偏旁。授課過程1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課用卡片“開火車”認(rèn)讀已學(xué)的字：月、又、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。告訴學(xué)生：好多生字是經(jīng)過已學(xué)的字湊合而成，今天我們要講的生字就是這樣一個(gè)例子。2、看圖學(xué)字引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說說把圖畫上兩個(gè)小朋友所舉的兩個(gè)字合起來是什么字？3、拼拼讀讀要修業(yè)生翻書拼拼讀讀生字，并比較圖畫進(jìn)行拼讀。指名試讀，正音。教師范讀，領(lǐng)讀生字。4、字詞授課師生共同解析字形，初步理解字義。朋：讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？我們把它

18、叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。觀：讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。這里的“又”跟我們已經(jīng)學(xué)過的“又”可否有差異？爾后指出這個(gè)“又”是偏旁，跟我們學(xué)過的“又”是有區(qū)其余。爾后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“又”的差異。讓學(xué)生書空幾次。相：讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。這里的“木”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“木”字可否有差異？爾后指出這個(gè)“木”字也是一個(gè)偏旁，跟我們學(xué)過的“木”字是不一樣樣的。爾后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“木”的差異。讓學(xué)生書空幾次。上述三個(gè)生字的結(jié)構(gòu)可否有共同處？爾后指名讓同學(xué)

19、說一下。老師最后點(diǎn)出這三個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)的。下面我們?cè)賹W(xué)幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字。童：同學(xué)們一起說這是由哪兩個(gè)字合成的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。雷：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。這里的“雨”字可否跟我們已經(jīng)學(xué)過的“雨”字比起來有點(diǎn)小，這就對(duì)了，因?yàn)檫@里的“雨”字是作為一個(gè)偏旁。爾后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“雨”的差異。讓學(xué)生書空幾次。香：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。這里的“禾”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“禾”字可否有差異？爾后指出這個(gè)“禾”字也是一個(gè)偏旁，跟我們學(xué)過的“禾”字是不一樣樣的。爾后老師示

20、范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“禾”的差異。讓學(xué)生書空幾次。5、書寫指導(dǎo)要點(diǎn)指導(dǎo)四個(gè)新學(xué)的生字的筆畫，同時(shí)讓同學(xué)們知道不一樣結(jié)構(gòu)的生字在田字格中應(yīng)注意如何分配書寫空間，以使寫起來的生字有種美感。6、課后作業(yè)熟讀生字。書寫6個(gè)生字各10次，注意今天剛學(xué)的偏旁的書寫。第2課時(shí)授課要點(diǎn)學(xué)習(xí)6個(gè)詞語和2個(gè)句子，以進(jìn)一步牢固生字，達(dá)到對(duì)生字的理解。授課過程1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課用卡片認(rèn)讀新學(xué)的生字、偏旁。請(qǐng)幾位同學(xué)上來板書這幾個(gè)生字，其余同學(xué)在下面默寫這幾個(gè)生字。經(jīng)過一個(gè)形象的說明：同學(xué)們玩游戲時(shí)若是只有一個(gè)人玩時(shí)可否會(huì)感覺沒有意思，而兩個(gè)人玩時(shí)會(huì)感覺特別有意思。其實(shí)字也是相同的，若是只有一個(gè)孤零零的它

21、，它會(huì)感覺孤單的，所以我們需要給它找個(gè)好朋友。2、解說新詞語用幻燈片的形式按次表現(xiàn)要學(xué)的六個(gè)詞語，并在其中配以輔助圖片用以說明新詞。下面詞語未加說明都是早先表現(xiàn)。括號(hào)里的內(nèi)容為可能用到的情況。朋友：同學(xué)們有沒有朋友啊？老師很想跟大家交個(gè)朋友，大家愿意嗎？“朋”是有兩個(gè)“月”構(gòu)成的，兩個(gè)“月”在一起，可否能夠成為好朋友呢？爾后老師范讀“朋友”，同學(xué)們跟老師念幾次。觀看：同學(xué)們還記得“看見”這個(gè)詞嗎？今天我們學(xué)得這個(gè)詞也有“看見”的意思。表現(xiàn)“觀看”這個(gè)詞，但是這個(gè)詞比“看見”這個(gè)詞稍微正式一點(diǎn)，如我們說看電視節(jié)目，不能夠說“看見”，而應(yīng)該說“觀看”，同學(xué)們說對(duì)嗎？爾后請(qǐng)一位同學(xué)起來讀一下這個(gè)詞。

22、老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。相同：老師想請(qǐng)一位同學(xué)解說一下這個(gè)詞，也許舉個(gè)例子也能夠。同學(xué)解說后，老師指出這個(gè)詞就是“相同”的意思。同學(xué)們?cè)倏匆幌逻@個(gè)字“相”，它的兩部分可否有相同之處。對(duì)了，它的左右兩個(gè)字的讀音是相同的。同學(xué)們真聰穎。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。少兒：你們是少兒嗎？對(duì)了，我們還有個(gè)少兒節(jié)呢！誰知道少兒節(jié)是幾號(hào)？請(qǐng)一位同學(xué)起來說說。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。雷雨：同學(xué)們看圖中的雨下得大嗎？可否還聽到有聲音？同學(xué)們怕不怕啊？這就叫“雷雨”，表現(xiàn)“雷雨”這個(gè)詞，下雷雨的時(shí)候都有“轟隆隆”的聲音，因?yàn)檫@時(shí)候天眾怒怒了。（啊！你問為什么天眾怒怒了？老師也不知道，老師希望你們長大了給老

23、師一個(gè)答案，同學(xué)們?cè)敢鈫幔浚┖玫?，接下去跟老師讀幾次。香花：我想問一下有多少同學(xué)去過公園？請(qǐng)這位同學(xué)起來說一下，公園里有些什么東西？（很好，但是好象還有些你沒說到，你說的都是好玩的，還有美麗的嗎？再請(qǐng)一位同學(xué)。）對(duì)了，公園里還有好多花，你們感覺這些花香嗎？表現(xiàn)“香花”這個(gè)詞，我們把這些花叫做“香花”。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。接下去請(qǐng)同學(xué)們大聲讀幾次方才學(xué)過的這幾個(gè)詞語，邊讀邊書空。3、解說句子表現(xiàn)句子：“少兒公園里花兒香”，“雷雨過后，太陽出來了”。請(qǐng)幾位同學(xué)起來念一下，看看誰念得最好。（大家的表現(xiàn)都很好，我們給這幾位同學(xué)鼓掌。）老師先范讀句子一次，接下去同學(xué)們跟老師讀。用“觀看”和“相同

24、”這兩個(gè)詞請(qǐng)同學(xué)們?cè)炀洌淹瑢W(xué)們說的句子都寫在黑板上，爾后請(qǐng)同學(xué)們說這些句子造得對(duì)嗎？4、書寫詞語老師想看看同學(xué)們把剛剛學(xué)的詞忘了嗎？出示詞語卡片，請(qǐng)幾位同學(xué)起來讀一下。爾后書寫這幾個(gè)詞語和句子。5、課后作業(yè)抄寫這六個(gè)詞語5次，句子兩次。用上節(jié)課學(xué)過的這六個(gè)字組詞。每個(gè)字組兩個(gè)詞語。用學(xué)過的這六個(gè)詞語各造一個(gè)句子。預(yù)習(xí)第二課生字和詞語。授課目的1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字：朋、觀、相、童、雷、香；認(rèn)識(shí)這6個(gè)生字的結(jié)構(gòu)；理解6個(gè)詞語。2、學(xué)習(xí)4個(gè)偏旁：“又”、“木”、“雨”、“禾”。3、學(xué)習(xí)兩個(gè)句子。課時(shí)安排：2課時(shí)。課前準(zhǔn)備1、圖一幅，畫有兩個(gè)小朋友每一個(gè)人各拿生字的一個(gè)部分，共兩張。2、字詞卡片。3、幻

25、燈片若干張。第1課時(shí)授課要點(diǎn)初學(xué)生字，學(xué)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)和新偏旁。授課過程1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課用卡片“開火車”認(rèn)讀已學(xué)的字：月、又、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。告訴學(xué)生：好多生字是經(jīng)過已學(xué)的字湊合而成，今天我們要講的生字就是這樣一個(gè)例子。2、看圖學(xué)字引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說說把圖畫上兩個(gè)小朋友所舉的兩個(gè)字合起來是什么字？3、拼拼讀讀要修業(yè)生翻書拼拼讀讀生字，并比較圖畫進(jìn)行拼讀。指名試讀，正音。教師范讀，領(lǐng)讀生字。4、字詞授課師生共同解析字形，初步理解字義。朋：讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。觀：讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)

26、的字？邊書空邊說筆畫。這里的“又”跟我們已經(jīng)學(xué)過的“又”可否有差異？爾后指出這個(gè)“又”是偏旁，跟我們學(xué)過的“又”是有區(qū)其余。爾后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“又”的差異。讓學(xué)生書空幾次。相：讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。這里的“木”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“木”字可否有差異？爾后指出這個(gè)“木”字也是一個(gè)偏旁，跟我們學(xué)過的“木”字是不一樣樣的。爾后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“木”的差異。讓學(xué)生書空幾次。上述三個(gè)生字的結(jié)構(gòu)可否有共同處？爾后指名讓同學(xué)說一下。老師最后點(diǎn)出這三個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)的。下面我們?cè)賹W(xué)幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字。童：同學(xué)們一起

27、說這是由哪兩個(gè)字合成的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。雷：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。這里的“雨”字可否跟我們已經(jīng)學(xué)過的“雨”字比起來有點(diǎn)小，這就對(duì)了，因?yàn)檫@里的“雨”字是作為一個(gè)偏旁。爾后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“雨”的差異。讓學(xué)生書空幾次。香：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。這里的“禾”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“禾”字可否有差異？爾后指出這個(gè)“禾”字也是一個(gè)偏旁，跟我們學(xué)過的“禾”字是不一樣樣的。爾后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“禾”的差異。讓學(xué)生書空幾次。5、書寫指導(dǎo)要點(diǎn)指導(dǎo)四個(gè)新學(xué)的生

28、字的筆畫，同時(shí)讓同學(xué)們知道不一樣結(jié)構(gòu)的生字在田字格中應(yīng)注意如何分配書寫空間，以使寫起來的生字有種美感。6、課后作業(yè)熟讀生字。書寫6個(gè)生字各10次，注意今天剛學(xué)的偏旁的書寫。第2課時(shí)授課要點(diǎn)學(xué)習(xí)6個(gè)詞語和2個(gè)句子，以進(jìn)一步牢固生字，達(dá)到對(duì)生字的理解。授課過程1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課用卡片認(rèn)讀新學(xué)的生字、偏旁。請(qǐng)幾位同學(xué)上來板書這幾個(gè)生字，其余同學(xué)在下面默寫這幾個(gè)生字。經(jīng)過一個(gè)形象的說明：同學(xué)們玩游戲時(shí)若是只有一個(gè)人玩時(shí)可否會(huì)感覺沒有意思，而兩個(gè)人玩時(shí)會(huì)感覺特別有意思。其實(shí)字也是相同的，若是只有一個(gè)孤零零的它，它會(huì)感覺孤單的，所以我們需要給它找個(gè)好朋友。2、解說新詞語用幻燈片的形式按次表現(xiàn)要學(xué)的六個(gè)

29、詞語，并在其中配以輔助圖片用以說明新詞。下面詞語未加說明都是早先表現(xiàn)。括號(hào)里的內(nèi)容為可能用到的情況。朋友：同學(xué)們有沒有朋友啊？老師很想跟大家交個(gè)朋友，大家愿意嗎？“朋”是有兩個(gè)“月”構(gòu)成的，兩個(gè)“月”在一起，可否能夠成為好朋友呢？爾后老師范讀“朋友”，同學(xué)們跟老師念幾次。觀看：同學(xué)們還記得“看見”這個(gè)詞嗎？今天我們學(xué)得這個(gè)詞也有“看見”的意思。表現(xiàn)“觀看”這個(gè)詞，但是這個(gè)詞比“看見”這個(gè)詞稍微正式一點(diǎn)，如我們說看電視節(jié)目，不能夠說“看見”，而應(yīng)該說“觀看”，同學(xué)們說對(duì)嗎？爾后請(qǐng)一位同學(xué)起來讀一下這個(gè)詞。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。相同：老師想請(qǐng)一位同學(xué)解說一下這個(gè)詞，也許舉個(gè)例子也能夠。同學(xué)解

30、說后，老師指出這個(gè)詞就是“相同”的意思。同學(xué)們?cè)倏匆幌逻@個(gè)字“相”，它的兩部分可否有相同之處。對(duì)了，它的左右兩個(gè)字的讀音是相同的。同學(xué)們真聰穎。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。少兒：你們是少兒嗎？對(duì)了，我們還有個(gè)少兒節(jié)呢！誰知道少兒節(jié)是幾號(hào)？請(qǐng)一位同學(xué)起來說說。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。雷雨：同學(xué)們看圖中的雨下得大嗎？可否還聽到有聲音？同學(xué)們怕不怕?。窟@就叫“雷雨”，表現(xiàn)“雷雨”這個(gè)詞，下雷雨的時(shí)候都有“轟隆隆”的聲音，因?yàn)檫@時(shí)候天眾怒怒了。（?。∧銌枮槭裁刺毂娕?？老師也不知道，老師希望你們長大了給老師一個(gè)答案，同學(xué)們?cè)敢鈫幔浚┖玫?，接下去跟老師讀幾次。香花：我想問一下有多少同學(xué)去過公園？請(qǐng)

31、這位同學(xué)起來說一下，公園里有些什么東西？（很好，但是好象還有些你沒說到，你說的都是好玩的，還有美麗的嗎？再請(qǐng)一位同學(xué)。）對(duì)了，公園里還有好多花，你們感覺這些花香嗎？表現(xiàn)“香花”這個(gè)詞，我們把這些花叫做“香花”。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。接下去請(qǐng)同學(xué)們大聲讀幾次方才學(xué)過的這幾個(gè)詞語，邊讀邊書空。3、解說句子表現(xiàn)句子：“少兒公園里花兒香”，“雷雨過后，太陽出來了”。請(qǐng)幾位同學(xué)起來念一下，看看誰念得最好。（大家的表現(xiàn)都很好，我們給這幾位同學(xué)鼓掌。）老師先范讀句子一次，接下去同學(xué)們跟老師讀。用“觀看”和“相同”這兩個(gè)詞請(qǐng)同學(xué)們?cè)炀洌淹瑢W(xué)們說的句子都寫在黑板上，爾后請(qǐng)同學(xué)們說這些句子造得對(duì)嗎？4、書

32、寫詞語老師想看看同學(xué)們把剛剛學(xué)的詞忘了嗎？出示詞語卡片，請(qǐng)幾位同學(xué)起來讀一下。爾后書寫這幾個(gè)詞語和句子。5、課后作業(yè)抄寫這六個(gè)詞語5次，句子兩次。用上節(jié)課學(xué)過的這六個(gè)字組詞。每個(gè)字組兩個(gè)詞語。用學(xué)過的這六個(gè)詞語各造一個(gè)句子。預(yù)習(xí)第二課生字和詞語。授課目的1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字：朋、觀、相、童、雷、香；認(rèn)識(shí)這6個(gè)生字的結(jié)構(gòu)；理解6個(gè)詞語。2、學(xué)習(xí)4個(gè)偏旁：“又”、“木”、“雨”、“禾”。3、學(xué)習(xí)兩個(gè)句子。課時(shí)安排：2課時(shí)。課前準(zhǔn)備1、圖一幅，畫有兩個(gè)小朋友每一個(gè)人各拿生字的一個(gè)部分，共兩張。2、字詞卡片。3、幻燈片若干張。第1課時(shí)授課要點(diǎn)初學(xué)生字，學(xué)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)和新偏旁。授課過程1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

33、用卡片“開火車”認(rèn)讀已學(xué)的字：月、又、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。告訴學(xué)生：好多生字是經(jīng)過已學(xué)的字湊合而成，今天我們要講的生字就是這樣一個(gè)例子。2、看圖學(xué)字引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說說把圖畫上兩個(gè)小朋友所舉的兩個(gè)字合起來是什么字？3、拼拼讀讀要修業(yè)生翻書拼拼讀讀生字，并比較圖畫進(jìn)行拼讀。指名試讀，正音。教師范讀，領(lǐng)讀生字。4、字詞授課師生共同解析字形，初步理解字義。朋：讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。觀：讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。這里的“又”跟我們已經(jīng)學(xué)過的“又”可否有差異？爾后指出這個(gè)“又”是偏旁

34、，跟我們學(xué)過的“又”是有區(qū)其余。爾后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“又”的差異。讓學(xué)生書空幾次。相：讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。這里的“木”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“木”字可否有差異？爾后指出這個(gè)“木”字也是一個(gè)偏旁，跟我們學(xué)過的“木”字是不一樣樣的。爾后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“木”的差異。讓學(xué)生書空幾次。上述三個(gè)生字的結(jié)構(gòu)可否有共同處？爾后指名讓同學(xué)說一下。老師最后點(diǎn)出這三個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)的。下面我們?cè)賹W(xué)幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字。童：同學(xué)們一起說這是由哪兩個(gè)字合成的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。雷：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說這是由哪兩個(gè)字合

35、起來的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。這里的“雨”字可否跟我們已經(jīng)學(xué)過的“雨”字比起來有點(diǎn)小，這就對(duì)了，因?yàn)檫@里的“雨”字是作為一個(gè)偏旁。爾后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“雨”的差異。讓學(xué)生書空幾次。香：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。這里的“禾”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“禾”字可否有差異？爾后指出這個(gè)“禾”字也是一個(gè)偏旁，跟我們學(xué)過的“禾”字是不一樣樣的。爾后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“禾”的差異。讓學(xué)生書空幾次。5、書寫指導(dǎo)要點(diǎn)指導(dǎo)四個(gè)新學(xué)的生字的筆畫，同時(shí)讓同學(xué)們知道不一樣結(jié)構(gòu)的生字在田字格中應(yīng)注意如何分配書寫空間，以使寫起來的生字

36、有種美感。6、課后作業(yè)熟讀生字。書寫6個(gè)生字各10次，注意今天剛學(xué)的偏旁的書寫。第2課時(shí)授課要點(diǎn)學(xué)習(xí)6個(gè)詞語和2個(gè)句子，以進(jìn)一步牢固生字，達(dá)到對(duì)生字的理解。授課過程1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課用卡片認(rèn)讀新學(xué)的生字、偏旁。請(qǐng)幾位同學(xué)上來板書這幾個(gè)生字，其余同學(xué)在下面默寫這幾個(gè)生字。經(jīng)過一個(gè)形象的說明：同學(xué)們玩游戲時(shí)若是只有一個(gè)人玩時(shí)可否會(huì)感覺沒有意思，而兩個(gè)人玩時(shí)會(huì)感覺特別有意思。其實(shí)字也是相同的，若是只有一個(gè)孤零零的它，它會(huì)感覺孤單的，所以我們需要給它找個(gè)好朋友。2、解說新詞語用幻燈片的形式按次表現(xiàn)要學(xué)的六個(gè)詞語，并在其中配以輔助圖片用以說明新詞。下面詞語未加說明都是早先表現(xiàn)。括號(hào)里的內(nèi)容為可能用到

37、的情況。朋友：同學(xué)們有沒有朋友?。坷蠋熀芟敫蠹医粋€(gè)朋友，大家愿意嗎？“朋”是有兩個(gè)“月”構(gòu)成的，兩個(gè)“月”在一起，可否能夠成為好朋友呢？爾后老師范讀“朋友”，同學(xué)們跟老師念幾次。觀看：同學(xué)們還記得“看見”這個(gè)詞嗎？今天我們學(xué)得這個(gè)詞也有“看見”的意思。表現(xiàn)“觀看”這個(gè)詞，但是這個(gè)詞比“看見”這個(gè)詞稍微正式一點(diǎn)，如我們說看電視節(jié)目，不能夠說“看見”，而應(yīng)該說“觀看”，同學(xué)們說對(duì)嗎？爾后請(qǐng)一位同學(xué)起來讀一下這個(gè)詞。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。相同：老師想請(qǐng)一位同學(xué)解說一下這個(gè)詞，也許舉個(gè)例子也能夠。同學(xué)解說后，老師指出這個(gè)詞就是“相同”的意思。同學(xué)們?cè)倏匆幌逻@個(gè)字“相”，它的兩部分可否有相同之處

38、。對(duì)了，它的左右兩個(gè)字的讀音是相同的。同學(xué)們真聰穎。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。少兒：你們是少兒嗎？對(duì)了，我們還有個(gè)少兒節(jié)呢！誰知道少兒節(jié)是幾號(hào)？請(qǐng)一位同學(xué)起來說說。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。雷雨：同學(xué)們看圖中的雨下得大嗎？可否還聽到有聲音？同學(xué)們怕不怕??？這就叫“雷雨”，表現(xiàn)“雷雨”這個(gè)詞，下雷雨的時(shí)候都有“轟隆隆”的聲音，因?yàn)檫@時(shí)候天眾怒怒了。（啊！你問為什么天眾怒怒了？老師也不知道，老師希望你們長大了給老師一個(gè)答案，同學(xué)們?cè)敢鈫?？）好的，接下去跟老師讀幾次。香花：我想問一下有多少同學(xué)去過公園？請(qǐng)這位同學(xué)起來說一下，公園里有些什么東西？（很好，但是好象還有些你沒說到，你說的都是好玩的，還

39、有美麗的嗎？再請(qǐng)一位同學(xué)。）對(duì)了，公園里還有好多花，你們感覺這些花香嗎？表現(xiàn)“香花”這個(gè)詞，我們把這些花叫做“香花”。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。接下去請(qǐng)同學(xué)們大聲讀幾次方才學(xué)過的這幾個(gè)詞語，邊讀邊書空。3、解說句子表現(xiàn)句子：“少兒公園里花兒香”，“雷雨過后，太陽出來了”。請(qǐng)幾位同學(xué)起來念一下，看看誰念得最好。（大家的表現(xiàn)都很好，我們給這幾位同學(xué)鼓掌。）老師先范讀句子一次，接下去同學(xué)們跟老師讀。用“觀看”和“相同”這兩個(gè)詞請(qǐng)同學(xué)們?cè)炀洌淹瑢W(xué)們說的句子都寫在黑板上，爾后請(qǐng)同學(xué)們說這些句子造得對(duì)嗎？4、書寫詞語老師想看看同學(xué)們把剛剛學(xué)的詞忘了嗎？出示詞語卡片，請(qǐng)幾位同學(xué)起來讀一下。爾后書寫這幾個(gè)

40、詞語和句子。5、課后作業(yè)抄寫這六個(gè)詞語5次，句子兩次。用上節(jié)課學(xué)過的這六個(gè)字組詞。每個(gè)字組兩個(gè)詞語。用學(xué)過的這六個(gè)詞語各造一個(gè)句子。預(yù)習(xí)第二課生字和詞語。授課目的1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字：朋、觀、相、童、雷、香；認(rèn)識(shí)這6個(gè)生字的結(jié)構(gòu)；理解6個(gè)詞語。2、學(xué)習(xí)4個(gè)偏旁：“又”、“木”、“雨”、“禾”。3、學(xué)習(xí)兩個(gè)句子。課時(shí)安排：2課時(shí)。課前準(zhǔn)備1、圖一幅，畫有兩個(gè)小朋友每一個(gè)人各拿生字的一個(gè)部分，共兩張。2、字詞卡片。3、幻燈片若干張。第1課時(shí)授課要點(diǎn)初學(xué)生字，學(xué)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)和新偏旁。授課過程1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課用卡片“開火車”認(rèn)讀已學(xué)的字：月、又、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。告訴學(xué)生：好多生字

41、是經(jīng)過已學(xué)的字湊合而成，今天我們要講的生字就是這樣一個(gè)例子。2、看圖學(xué)字引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說說把圖畫上兩個(gè)小朋友所舉的兩個(gè)字合起來是什么字？3、拼拼讀讀要修業(yè)生翻書拼拼讀讀生字，并比較圖畫進(jìn)行拼讀。指名試讀，正音。教師范讀，領(lǐng)讀生字。4、字詞授課師生共同解析字形，初步理解字義。朋：讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。觀：讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。這里的“又”跟我們已經(jīng)學(xué)過的“又”可否有差異？爾后指出這個(gè)“又”是偏旁，跟我們學(xué)過的“又”是有區(qū)其余。爾后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“又”的差異。讓學(xué)生

42、書空幾次。相：讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。這里的“木”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“木”字可否有差異？爾后指出這個(gè)“木”字也是一個(gè)偏旁，跟我們學(xué)過的“木”字是不一樣樣的。爾后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“木”的差異。讓學(xué)生書空幾次。上述三個(gè)生字的結(jié)構(gòu)可否有共同處？爾后指名讓同學(xué)說一下。老師最后點(diǎn)出這三個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)的。下面我們?cè)賹W(xué)幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字。童：同學(xué)們一起說這是由哪兩個(gè)字合成的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。雷：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。這里的“雨”字可否跟我們已經(jīng)學(xué)過的“雨”字比起來有

43、點(diǎn)小，這就對(duì)了，因?yàn)檫@里的“雨”字是作為一個(gè)偏旁。爾后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“雨”的差異。讓學(xué)生書空幾次。香：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。這里的“禾”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“禾”字可否有差異？爾后指出這個(gè)“禾”字也是一個(gè)偏旁，跟我們學(xué)過的“禾”字是不一樣樣的。爾后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“禾”的差異。讓學(xué)生書空幾次。5、書寫指導(dǎo)要點(diǎn)指導(dǎo)四個(gè)新學(xué)的生字的筆畫，同時(shí)讓同學(xué)們知道不一樣結(jié)構(gòu)的生字在田字格中應(yīng)注意如何分配書寫空間，以使寫起來的生字有種美感。6、課后作業(yè)熟讀生字。書寫6個(gè)生字各10次，注意今天剛學(xué)的偏旁的書寫。第2課時(shí)授課

44、要點(diǎn)學(xué)習(xí)6個(gè)詞語和2個(gè)句子，以進(jìn)一步牢固生字，達(dá)到對(duì)生字的理解。授課過程1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課用卡片認(rèn)讀新學(xué)的生字、偏旁。請(qǐng)幾位同學(xué)上來板書這幾個(gè)生字，其余同學(xué)在下面默寫這幾個(gè)生字。經(jīng)過一個(gè)形象的說明：同學(xué)們玩游戲時(shí)若是只有一個(gè)人玩時(shí)可否會(huì)感覺沒有意思，而兩個(gè)人玩時(shí)會(huì)感覺特別有意思。其實(shí)字也是相同的，若是只有一個(gè)孤零零的它，它會(huì)感覺孤單的，所以我們需要給它找個(gè)好朋友。2、解說新詞語用幻燈片的形式按次表現(xiàn)要學(xué)的六個(gè)詞語，并在其中配以輔助圖片用以說明新詞。下面詞語未加說明都是早先表現(xiàn)。括號(hào)里的內(nèi)容為可能用到的情況。朋友：同學(xué)們有沒有朋友?。坷蠋熀芟敫蠹医粋€(gè)朋友，大家愿意嗎？“朋”是有兩個(gè)“月”構(gòu)

45、成的，兩個(gè)“月”在一起，可否能夠成為好朋友呢？爾后老師范讀“朋友”，同學(xué)們跟老師念幾次。觀看：同學(xué)們還記得“看見”這個(gè)詞嗎？今天我們學(xué)得這個(gè)詞也有“看見”的意思。表現(xiàn)“觀看”這個(gè)詞，但是這個(gè)詞比“看見”這個(gè)詞稍微正式一點(diǎn)，如我們說看電視節(jié)目，不能夠說“看見”，而應(yīng)該說“觀看”，同學(xué)們說對(duì)嗎？爾后請(qǐng)一位同學(xué)起來讀一下這個(gè)詞。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。相同：老師想請(qǐng)一位同學(xué)解說一下這個(gè)詞，也許舉個(gè)例子也能夠。同學(xué)解說后，老師指出這個(gè)詞就是“相同”的意思。同學(xué)們?cè)倏匆幌逻@個(gè)字“相”，它的兩部分可否有相同之處。對(duì)了，它的左右兩個(gè)字的讀音是相同的。同學(xué)們真聰穎。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。少兒：你們是

46、少兒嗎？對(duì)了，我們還有個(gè)少兒節(jié)呢！誰知道少兒節(jié)是幾號(hào)？請(qǐng)一位同學(xué)起來說說。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。雷雨：同學(xué)們看圖中的雨下得大嗎？可否還聽到有聲音？同學(xué)們怕不怕??？這就叫“雷雨”，表現(xiàn)“雷雨”這個(gè)詞，下雷雨的時(shí)候都有“轟隆隆”的聲音，因?yàn)檫@時(shí)候天眾怒怒了。（啊！你問為什么天眾怒怒了？老師也不知道，老師希望你們長大了給老師一個(gè)答案，同學(xué)們?cè)敢鈫?？）好的，接下去跟老師讀幾次。香花：我想問一下有多少同學(xué)去過公園？請(qǐng)這位同學(xué)起來說一下，公園里有些什么東西？（很好，但是好象還有些你沒說到，你說的都是好玩的，還有美麗的嗎？再請(qǐng)一位同學(xué)。）對(duì)了，公園里還有好多花，你們感覺這些花香嗎？表現(xiàn)“香花”這個(gè)詞，

47、我們把這些花叫做“香花”。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。接下去請(qǐng)同學(xué)們大聲讀幾次方才學(xué)過的這幾個(gè)詞語，邊讀邊書空。3、解說句子表現(xiàn)句子：“少兒公園里花兒香”，“雷雨過后，太陽出來了”。請(qǐng)幾位同學(xué)起來念一下，看看誰念得最好。（大家的表現(xiàn)都很好，我們給這幾位同學(xué)鼓掌。）老師先范讀句子一次，接下去同學(xué)們跟老師讀。用“觀看”和“相同”這兩個(gè)詞請(qǐng)同學(xué)們?cè)炀?，把同學(xué)們說的句子都寫在黑板上，爾后請(qǐng)同學(xué)們說這些句子造得對(duì)嗎？4、書寫詞語老師想看看同學(xué)們把剛剛學(xué)的詞忘了嗎？出示詞語卡片，請(qǐng)幾位同學(xué)起來讀一下。爾后書寫這幾個(gè)詞語和句子。5、課后作業(yè)抄寫這六個(gè)詞語5次，句子兩次。用上節(jié)課學(xué)過的這六個(gè)字組詞。每個(gè)字組兩

48、個(gè)詞語。用學(xué)過的這六個(gè)詞語各造一個(gè)句子。預(yù)習(xí)第二課生字和詞語。授課目的1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字：朋、觀、相、童、雷、香；認(rèn)識(shí)這6個(gè)生字的結(jié)構(gòu)；理解6個(gè)詞語。2、學(xué)習(xí)4個(gè)偏旁：“又”、“木”、“雨”、“禾”。3、學(xué)習(xí)兩個(gè)句子。課時(shí)安排：2課時(shí)。課前準(zhǔn)備1、圖一幅，畫有兩個(gè)小朋友每一個(gè)人各拿生字的一個(gè)部分，共兩張。2、字詞卡片。3、幻燈片若干張。第1課時(shí)授課要點(diǎn)初學(xué)生字，學(xué)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)和新偏旁。授課過程1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課用卡片“開火車”認(rèn)讀已學(xué)的字：月、又、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。告訴學(xué)生：好多生字是經(jīng)過已學(xué)的字湊合而成，今天我們要講的生字就是這樣一個(gè)例子。2、看圖學(xué)字引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說

49、說把圖畫上兩個(gè)小朋友所舉的兩個(gè)字合起來是什么字？3、拼拼讀讀要修業(yè)生翻書拼拼讀讀生字，并比較圖畫進(jìn)行拼讀。指名試讀，正音。教師范讀，領(lǐng)讀生字。4、字詞授課師生共同解析字形，初步理解字義。朋：讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。觀：讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。這里的“又”跟我們已經(jīng)學(xué)過的“又”可否有差異？爾后指出這個(gè)“又”是偏旁，跟我們學(xué)過的“又”是有區(qū)其余。爾后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“又”的差異。讓學(xué)生書空幾次。相：讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。這

50、里的“木”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“木”字可否有差異？爾后指出這個(gè)“木”字也是一個(gè)偏旁，跟我們學(xué)過的“木”字是不一樣樣的。爾后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“木”的差異。讓學(xué)生書空幾次。上述三個(gè)生字的結(jié)構(gòu)可否有共同處？爾后指名讓同學(xué)說一下。老師最后點(diǎn)出這三個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)的。下面我們?cè)賹W(xué)幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字。童：同學(xué)們一起說這是由哪兩個(gè)字合成的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。雷：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。這里的“雨”字可否跟我們已經(jīng)學(xué)過的“雨”字比起來有點(diǎn)小，這就對(duì)了，因?yàn)檫@里的“雨”字是作為一個(gè)偏旁。爾后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“

51、雨”的差異。讓學(xué)生書空幾次。香：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。這里的“禾”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“禾”字可否有差異？爾后指出這個(gè)“禾”字也是一個(gè)偏旁，跟我們學(xué)過的“禾”字是不一樣樣的。爾后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“禾”的差異。讓學(xué)生書空幾次。5、書寫指導(dǎo)要點(diǎn)指導(dǎo)四個(gè)新學(xué)的生字的筆畫，同時(shí)讓同學(xué)們知道不一樣結(jié)構(gòu)的生字在田字格中應(yīng)注意如何分配書寫空間，以使寫起來的生字有種美感。6、課后作業(yè)熟讀生字。書寫6個(gè)生字各10次，注意今天剛學(xué)的偏旁的書寫。第2課時(shí)授課要點(diǎn)學(xué)習(xí)6個(gè)詞語和2個(gè)句子，以進(jìn)一步牢固生字，達(dá)到對(duì)生字的理解。授課過程1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新

52、課用卡片認(rèn)讀新學(xué)的生字、偏旁。請(qǐng)幾位同學(xué)上來板書這幾個(gè)生字，其余同學(xué)在下面默寫這幾個(gè)生字。經(jīng)過一個(gè)形象的說明：同學(xué)們玩游戲時(shí)若是只有一個(gè)人玩時(shí)可否會(huì)感覺沒有意思，而兩個(gè)人玩時(shí)會(huì)感覺特別有意思。其實(shí)字也是相同的，若是只有一個(gè)孤零零的它，它會(huì)感覺孤單的，所以我們需要給它找個(gè)好朋友。2、解說新詞語用幻燈片的形式按次表現(xiàn)要學(xué)的六個(gè)詞語，并在其中配以輔助圖片用以說明新詞。下面詞語未加說明都是早先表現(xiàn)。括號(hào)里的內(nèi)容為可能用到的情況。朋友：同學(xué)們有沒有朋友啊？老師很想跟大家交個(gè)朋友，大家愿意嗎？“朋”是有兩個(gè)“月”構(gòu)成的，兩個(gè)“月”在一起，可否能夠成為好朋友呢？爾后老師范讀“朋友”，同學(xué)們跟老師念幾次。觀看

53、：同學(xué)們還記得“看見”這個(gè)詞嗎？今天我們學(xué)得這個(gè)詞也有“看見”的意思。表現(xiàn)“觀看”這個(gè)詞，但是這個(gè)詞比“看見”這個(gè)詞稍微正式一點(diǎn)，如我們說看電視節(jié)目，不能夠說“看見”，而應(yīng)該說“觀看”，同學(xué)們說對(duì)嗎？爾后請(qǐng)一位同學(xué)起來讀一下這個(gè)詞。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。相同：老師想請(qǐng)一位同學(xué)解說一下這個(gè)詞，也許舉個(gè)例子也能夠。同學(xué)解說后，老師指出這個(gè)詞就是“相同”的意思。同學(xué)們?cè)倏匆幌逻@個(gè)字“相”，它的兩部分可否有相同之處。對(duì)了，它的左右兩個(gè)字的讀音是相同的。同學(xué)們真聰穎。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。少兒：你們是少兒嗎？對(duì)了，我們還有個(gè)少兒節(jié)呢！誰知道少兒節(jié)是幾號(hào)？請(qǐng)一位同學(xué)起來說說。老師范讀，同學(xué)們跟

54、著念幾次。雷雨：同學(xué)們看圖中的雨下得大嗎？可否還聽到有聲音？同學(xué)們怕不怕啊？這就叫“雷雨”，表現(xiàn)“雷雨”這個(gè)詞，下雷雨的時(shí)候都有“轟隆隆”的聲音，因?yàn)檫@時(shí)候天眾怒怒了。（?。∧銌枮槭裁刺毂娕?？老師也不知道，老師希望你們長大了給老師一個(gè)答案，同學(xué)們?cè)敢鈫?？）好的，接下去跟老師讀幾次。香花：我想問一下有多少同學(xué)去過公園？請(qǐng)這位同學(xué)起來說一下，公園里有些什么東西？（很好，但是好象還有些你沒說到，你說的都是好玩的，還有美麗的嗎？再請(qǐng)一位同學(xué)。）對(duì)了，公園里還有好多花，你們感覺這些花香嗎？表現(xiàn)“香花”這個(gè)詞，我們把這些花叫做“香花”。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。接下去請(qǐng)同學(xué)們大聲讀幾次方才學(xué)過的這幾

55、個(gè)詞語，邊讀邊書空。3、解說句子表現(xiàn)句子：“少兒公園里花兒香”，“雷雨過后，太陽出來了”。請(qǐng)幾位同學(xué)起來念一下，看看誰念得最好。（大家的表現(xiàn)都很好，我們給這幾位同學(xué)鼓掌。）老師先范讀句子一次，接下去同學(xué)們跟老師讀。用“觀看”和“相同”這兩個(gè)詞請(qǐng)同學(xué)們?cè)炀洌淹瑢W(xué)們說的句子都寫在黑板上，爾后請(qǐng)同學(xué)們說這些句子造得對(duì)嗎？4、書寫詞語老師想看看同學(xué)們把剛剛學(xué)的詞忘了嗎？出示詞語卡片，請(qǐng)幾位同學(xué)起來讀一下。爾后書寫這幾個(gè)詞語和句子。5、課后作業(yè)抄寫這六個(gè)詞語5次，句子兩次。用上節(jié)課學(xué)過的這六個(gè)字組詞。每個(gè)字組兩個(gè)詞語。用學(xué)過的這六個(gè)詞語各造一個(gè)句子。預(yù)習(xí)第二課生字和詞語。授課目的1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字：朋、

56、觀、相、童、雷、香；認(rèn)識(shí)這6個(gè)生字的結(jié)構(gòu)；理解6個(gè)詞語。2、學(xué)習(xí)4個(gè)偏旁：“又”、“木”、“雨”、“禾”。3、學(xué)習(xí)兩個(gè)句子。課時(shí)安排：2課時(shí)。課前準(zhǔn)備1、圖一幅，畫有兩個(gè)小朋友每一個(gè)人各拿生字的一個(gè)部分，共兩張。2、字詞卡片。3、幻燈片若干張。第1課時(shí)授課要點(diǎn)初學(xué)生字，學(xué)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)和新偏旁。授課過程1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課用卡片“開火車”認(rèn)讀已學(xué)的字：月、又、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。告訴學(xué)生：好多生字是經(jīng)過已學(xué)的字湊合而成，今天我們要講的生字就是這樣一個(gè)例子。2、看圖學(xué)字引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說說把圖畫上兩個(gè)小朋友所舉的兩個(gè)字合起來是什么字？3、拼拼讀讀要修業(yè)生翻書拼拼讀讀生字，并比較

57、圖畫進(jìn)行拼讀。指名試讀，正音。教師范讀，領(lǐng)讀生字。4、字詞授課師生共同解析字形，初步理解字義。朋：讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。觀：讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。這里的“又”跟我們已經(jīng)學(xué)過的“又”可否有差異？爾后指出這個(gè)“又”是偏旁，跟我們學(xué)過的“又”是有區(qū)其余。爾后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“又”的差異。讓學(xué)生書空幾次。相：讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。這里的“木”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“木”字可否有差異？爾后指出這個(gè)“木”字也是一個(gè)偏旁，跟我們學(xué)過

58、的“木”字是不一樣樣的。爾后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“木”的差異。讓學(xué)生書空幾次。上述三個(gè)生字的結(jié)構(gòu)可否有共同處？爾后指名讓同學(xué)說一下。老師最后點(diǎn)出這三個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)的。下面我們?cè)賹W(xué)幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字。童：同學(xué)們一起說這是由哪兩個(gè)字合成的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。雷：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。這里的“雨”字可否跟我們已經(jīng)學(xué)過的“雨”字比起來有點(diǎn)小，這就對(duì)了，因?yàn)檫@里的“雨”字是作為一個(gè)偏旁。爾后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“雨”的差異。讓學(xué)生書空幾次。香：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書

59、空邊說筆畫。這里的“禾”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“禾”字可否有差異？爾后指出這個(gè)“禾”字也是一個(gè)偏旁，跟我們學(xué)過的“禾”字是不一樣樣的。爾后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“禾”的差異。讓學(xué)生書空幾次。5、書寫指導(dǎo)要點(diǎn)指導(dǎo)四個(gè)新學(xué)的生字的筆畫，同時(shí)讓同學(xué)們知道不一樣結(jié)構(gòu)的生字在田字格中應(yīng)注意如何分配書寫空間，以使寫起來的生字有種美感。6、課后作業(yè)熟讀生字。書寫6個(gè)生字各10次，注意今天剛學(xué)的偏旁的書寫。第2課時(shí)授課要點(diǎn)學(xué)習(xí)6個(gè)詞語和2個(gè)句子，以進(jìn)一步牢固生字，達(dá)到對(duì)生字的理解。授課過程1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課用卡片認(rèn)讀新學(xué)的生字、偏旁。請(qǐng)幾位同學(xué)上來板書這幾個(gè)生字，其余同學(xué)在下面默寫這幾個(gè)生字。經(jīng)

60、過一個(gè)形象的說明：同學(xué)們玩游戲時(shí)若是只有一個(gè)人玩時(shí)可否會(huì)感覺沒有意思，而兩個(gè)人玩時(shí)會(huì)感覺特別有意思。其實(shí)字也是相同的，若是只有一個(gè)孤零零的它，它會(huì)感覺孤單的，所以我們需要給它找個(gè)好朋友。2、解說新詞語用幻燈片的形式按次表現(xiàn)要學(xué)的六個(gè)詞語，并在其中配以輔助圖片用以說明新詞。下面詞語未加說明都是早先表現(xiàn)。括號(hào)里的內(nèi)容為可能用到的情況。朋友：同學(xué)們有沒有朋友啊？老師很想跟大家交個(gè)朋友，大家愿意嗎？“朋”是有兩個(gè)“月”構(gòu)成的，兩個(gè)“月”在一起，可否能夠成為好朋友呢？爾后老師范讀“朋友”，同學(xué)們跟老師念幾次。觀看：同學(xué)們還記得“看見”這個(gè)詞嗎？今天我們學(xué)得這個(gè)詞也有“看見”的意思。表現(xiàn)“觀看”這個(gè)詞，但