近三年(20142016)高考生物試題分析

1、近三年(20142016)高考生物試題分析近三年(20142016)高考生物試題分析4/4近三年(20142016)高考生物試題分析感謝賞析近三年（2014-2016）高考生物試題分析及2017屆高三生物復(fù)習(xí)策略云天化中學(xué)李海霞一、近三年高考試題考點(diǎn)散布及試題分析1、2014-2016年三年高考試題的考點(diǎn)散布狀況（2014-2015為全國卷，2016為全國卷，2016年參加全國卷省區(qū)有廣西、貴州、云南三省。）（14-16年知識(shí)概括根源于網(wǎng)絡(luò)）年份及題2014全國試卷2015全國試卷2016全國試卷號(hào)1(6分)細(xì)胞（物質(zhì)運(yùn)輸，糖被，ATP,實(shí)驗(yàn)（主動(dòng)運(yùn)輸，有氧呼細(xì)胞膜的成分、構(gòu)造糖的分類）吸和無

2、氧呼吸，溫度對(duì)呼與功能吸酶活性的影響）2(6分)生命歷程（分化的主要、直細(xì)胞衰老原由（端粒學(xué)生物核心技術(shù)接、間接、根本、實(shí)質(zhì)）說）3(6分)穩(wěn)態(tài)（組織液被淋巴管汲取代謝(胞吞胞吐，分泌蛋水鹽均衡調(diào)理并匯入到血漿，三者的三角白，神經(jīng)遞質(zhì)，轉(zhuǎn)錄)形關(guān)系）4(6分)細(xì)胞代謝（質(zhì)壁分別）生態(tài)系統(tǒng)生長素的作用及運(yùn)輸5(6分)細(xì)胞與遺傳（基因的表達(dá)，調(diào)理（細(xì)胞免疫，體液免生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)造與功DNA/RNA實(shí)驗(yàn)）疫，癌細(xì)胞）能6(6分)細(xì)胞代謝（不一樣樣生物中光合遺傳（染色體構(gòu)造變異與基因的自由組合定律作用和呼吸作用的判斷，場(chǎng)人類遺傳病，貓叫）所）29（10分）（12分）（10分）細(xì)胞代謝（二氧化碳濃度對(duì)遺傳

3、實(shí)驗(yàn)（基因控制性狀光合作用及其影響因光合作用的影響、凈光合）的表達(dá)）素30（9分）（9分）（9分）調(diào)理實(shí)驗(yàn)（免疫調(diào)理，特異調(diào)理（甲狀腺激素的分級(jí)血糖調(diào)理與非特異）調(diào)理劑激素調(diào)理的特點(diǎn)）31（9分）（8分）（8分）生態(tài)系統(tǒng)（成分，物質(zhì)循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)(種群，中間關(guān)群落與生態(tài)系統(tǒng)和能量流動(dòng)）系能量流動(dòng)的有關(guān)判斷)32（11分）（10分）（12分）遺傳（系譜圖，單基因遺傳分別定律，文字表達(dá)基因突變與染色體變病遺傳方式的特點(diǎn)）異39（選修1）（15分）（15分）（15分）微生物的培育植物芬芳油的提取微生物40（選修3）（15分）（15分）（15分）基因工程基因工程基因工程從近三年的高考知識(shí)點(diǎn)散布可以看出，

4、高考生物試題考點(diǎn)散布有以下特點(diǎn)：（1）必修部分主要考點(diǎn)集中在：代謝、遺傳變異、調(diào)理（體液、神經(jīng)、免疫、植物激素）、生態(tài)、教感謝賞析感謝賞析材實(shí)驗(yàn)等。（2）每年均考的考點(diǎn)：遺傳變異、生態(tài)、細(xì)胞構(gòu)造、生命活動(dòng)的調(diào)理幾乎年年考。3）隔年考的考點(diǎn)：光合作用和呼吸作用交替考；酶隔年考；生命歷程大概隔年輪番考。4）選修一：微生物培育與專題三或六隔年考。（5）向來沒有出題的知識(shí)點(diǎn)生物進(jìn)化部分；元素與分子部分知識(shí)點(diǎn)罕有波及。（6）選擇題察看的知識(shí)點(diǎn)集中在細(xì)胞的構(gòu)造和功能、酶、生命歷程、生命活動(dòng)的調(diào)理、教材實(shí)驗(yàn)等；非選擇題察看的知識(shí)點(diǎn)集中在光合作用與呼吸作用、遺傳變異、生態(tài)、生命活動(dòng)的調(diào)理等；遺傳、生態(tài)、神經(jīng)調(diào)

5、理、植物激素、免疫知識(shí)點(diǎn)選擇題和簡答題均可能察看。2、2016年生物高考試題分析2016年的生物試題難度變化不大，但仍穩(wěn)中有變，如選擇題第2題設(shè)題角度較奇異，以生物核心技術(shù)設(shè)題，內(nèi)容波及同位素標(biāo)志技術(shù)、誘變方法、染色或判斷方法等，改變了以往直接對(duì)教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)和教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行察看的方式。重視學(xué)生獲守信息的能力，如第30題給出了饑餓狀態(tài)下人體血漿中葡萄糖和酮體濃度隨時(shí)間變化的趨向圖，答題時(shí)在據(jù)此分析血糖和酮體濃度變化與有關(guān)激素調(diào)理、能量供給等的關(guān)系。還重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)與研究能力的察看，如第4題以研究生長素作用的兩組胚芽鞘切段為研究對(duì)象，察看實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和判斷能力，第6題察看對(duì)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和推

6、測(cè)能力，第29題研究環(huán)境要素對(duì)小麥光合作用的影響。2016年高考試卷更突出了重視基礎(chǔ)知識(shí)、重視基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、重視生態(tài)環(huán)境問題、重視與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系的察看。2017年會(huì)連續(xù)這種趨向。二、2017屆生物復(fù)習(xí)策略2017年高考生物試題命題的依據(jù)仍舊是考試綱領(lǐng)，高考仍舊重視對(duì)考生“科學(xué)修養(yǎng)的察看”。主要察看“知識(shí)”、“方法”、“能力”，突出能力察看；重申知識(shí)的應(yīng)用和理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)。2017年高考生物試卷仍是會(huì)重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的察看，對(duì)文字表述思想過程的要求可能會(huì)增強(qiáng)。在高三的復(fù)習(xí)備考我們是這樣做的：（一）一輪復(fù)習(xí)策略1、高二暑期假期讓學(xué)生達(dá)成2012年-2016年云南省的高考真題，主假如讓學(xué)生概括歷年的高考試

7、題中察看的教材知識(shí)點(diǎn)及教材知識(shí)點(diǎn)所占分值的散布狀況。讓學(xué)生經(jīng)過這個(gè)舉措能清楚的認(rèn)識(shí)到高考題中有些教材知識(shí)點(diǎn)是每年都考，有些知識(shí)點(diǎn)是換著考，有些知識(shí)點(diǎn)的察看特別重視學(xué)生的思想過程等，讓學(xué)生對(duì)高考題的題型、難度及能綜合察看的知識(shí)點(diǎn)有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。2、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)特別重視讓學(xué)生去看高中教材，熟習(xí)高中教材，堅(jiān)固學(xué)生的基礎(chǔ)看法，因?yàn)榧偃缁A(chǔ)內(nèi)容掌握不好，后邊的二輪綜合復(fù)習(xí)就會(huì)阻攔重重；同時(shí)也要突出知識(shí)構(gòu)造，把重要的、基本的知識(shí)點(diǎn)列成綱領(lǐng)，把教材變薄。整個(gè)高三復(fù)習(xí)，要修業(yè)生最少看高中教材遍，對(duì)于里面的主要知識(shí)點(diǎn)要達(dá)到背誦教材原話的能力。3、重視“課前”“課中”“課后”三個(gè)環(huán)節(jié)“課前”：要修業(yè)生自主達(dá)成優(yōu)化設(shè)計(jì)

8、上的“知識(shí)梳理”和“核心考點(diǎn)”。“課中”：應(yīng)依據(jù)高考考綱領(lǐng)求，依據(jù)學(xué)生過去知識(shí)的掌握狀況，對(duì)要點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行要點(diǎn)解說，并重視知識(shí)的前后聯(lián)系，使學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中就感覺到“知識(shí)綜合”的必需性。如復(fù)習(xí)蛋白質(zhì)時(shí)，就將蛋白質(zhì)與RNA、DNA三者的關(guān)系、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系等綜合復(fù)習(xí)。如脫氧核糖核苷酸基因DNADNA構(gòu)造和復(fù)制基因表達(dá)基因突變可遺傳變異根源進(jìn)化。這樣幫助學(xué)生概括出一條主線，以利于學(xué)生系統(tǒng)地獲取知識(shí)，并形成聯(lián)系的看法，活躍思想。要充分利用復(fù)習(xí)課的優(yōu)勢(shì)，想法將零落的知識(shí)處于某一個(gè)大的知識(shí)背景下，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而達(dá)到觸類旁通、貫串交融的目的?！罢n后”：必定要增強(qiáng)練習(xí)與堅(jiān)固，準(zhǔn)時(shí)練習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)的知能分

9、級(jí)練，要認(rèn)識(shí)學(xué)生習(xí)題的錯(cuò)誤狀況，課上解說習(xí)題時(shí)，解說錯(cuò)誤率高感謝賞析感謝賞析的題，做到有的放矢，講清、講透學(xué)生知識(shí)的模糊點(diǎn)。4、每周一練：一輪復(fù)習(xí)時(shí)，每周依據(jù)學(xué)生前面的復(fù)習(xí)內(nèi)容和做題狀況進(jìn)行周考，依據(jù)高考模式出題，包含6個(gè)選擇題（36分）、5個(gè)大題（題號(hào)都是29、30、31、32）、選修一39題。這個(gè)考試時(shí)間是安排在每周生物學(xué)科的晚自習(xí)，考試時(shí)間約35分鐘，依據(jù)試卷內(nèi)容和學(xué)生近段時(shí)間的復(fù)習(xí)狀況，有些需將試卷收上來評(píng)分再發(fā)下去評(píng)講，有些就當(dāng)日晚自習(xí)直接評(píng)講，最主要的是講完的試卷要再收上來檢查，能更好的認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤知識(shí)的改正和掌握狀況。5、每次月考后，依據(jù)學(xué)生考試改卷后的狀況，將錯(cuò)誤率高于30%

10、題，再將題中所察看的知識(shí)點(diǎn)或察看題型變形，連續(xù)察看，檢查學(xué)生對(duì)于相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)或相應(yīng)題型的掌握狀況。這樣操作有個(gè)利處就是將學(xué)生知識(shí)破綻一一擊破，多次操作后學(xué)生的知識(shí)破綻顯然減少。6、答題方法指導(dǎo)：第一將高考生物改卷標(biāo)準(zhǔn)告之學(xué)生，要求用生物學(xué)術(shù)語正確表述，書寫規(guī)范，不寫錯(cuò)別字；防范學(xué)生過錯(cuò)性丟分。其次要修業(yè)一世常做題就要仔細(xì)讀題、審題、正確獲取有效信息，注意提高自己在這方面的能力；最后就是做理綜試卷的時(shí)間分派狀況，要保證自己最罕有25分鐘時(shí)間來做生物簡答題。這一看法要不停地在灌注給學(xué)生，防范高考時(shí)學(xué)生出現(xiàn)沒有時(shí)間做生物簡答題，而讓自己會(huì)做的題也沒有得分。（二）二輪復(fù)習(xí)策略1、合理設(shè)置專題合理設(shè)置專題

11、，每個(gè)專題經(jīng)過知識(shí)的構(gòu)造化（建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò))，使瑣碎、孤立知識(shí)點(diǎn)聯(lián)合起來，建立起圓滿的對(duì)于生物學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)，有益于知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用。因?yàn)槎啅?fù)習(xí)時(shí)間短，專題突出骨干和高頻考點(diǎn)，不宜設(shè)置過多。一般我們會(huì)做六個(gè)大專題，細(xì)胞的構(gòu)造、功能和生命歷程；細(xì)胞新陳代謝；遺傳、變異與進(jìn)化；生命活動(dòng)的調(diào)理；生態(tài)系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)專題。每專題大概一周達(dá)成，包含該專題的練習(xí)題。有時(shí)也會(huì)依據(jù)本屆學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的狀況減少某一專題，如2016屆我們就將遺傳專題復(fù)習(xí)改成的遺傳題的題型練習(xí)。還有就是依據(jù)某一知識(shí)點(diǎn)，將與之有關(guān)的跨章節(jié)知識(shí)概括在一同，形成特點(diǎn)專題如：信息傳達(dá)專題、蛋白質(zhì)專題、核酸專題、生物能量專題、生物育種專題等。這

12、種模式對(duì)于培育學(xué)生知識(shí)的遷徙能力、詳細(xì)過程的分析能力十分有效。2、習(xí)題的安排：在第二輪復(fù)習(xí)中，習(xí)題的選擇對(duì)于提高學(xué)生得分能力的提高十分要點(diǎn)，二輪復(fù)習(xí)的練習(xí)題根源主要有以下幾個(gè)方面：1）歷年的高考生物試題在每個(gè)專題復(fù)習(xí)中，選擇歷年高考題（以全國卷為準(zhǔn)）中綜合性強(qiáng)、易答錯(cuò)的試題，集中分析評(píng)講，針對(duì)學(xué)生答題不規(guī)范的問題，讓學(xué)生依據(jù)高考題所給的標(biāo)準(zhǔn)答案，分析自己答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間差別，漏答、錯(cuò)答的原由，談?wù)摳呖碱}答案的正確性、規(guī)范性，提高自己答題得分能力。還有就是研究高考題，發(fā)掘其思想，貫串交融，自己改編，這個(gè)太難，我們主假如去找尋題型近似的題。2）高三所用資料和做過的試卷中錯(cuò)誤率高的題和有代表性習(xí)題

13、將這種題再次精選出來，安排學(xué)生準(zhǔn)時(shí)練習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生審題、分析、解答三個(gè)過程逐一過關(guān)。3）有計(jì)劃地集中選擇某一種類的試題集中分析，如信息題、圖表、數(shù)據(jù)、曲線題、實(shí)驗(yàn)題等，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不一樣樣題型怎樣作出判斷。若有效信息的提取、曲線升幅度、斜率變化特點(diǎn)、曲線拐點(diǎn)的含義等，特別對(duì)試卷中出現(xiàn)的常有題，不可以依據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)答題，注意題中信息的變化。4）關(guān)注社會(huì)上的動(dòng)向，比方諾貝爾獎(jiǎng)、流感病毒、干旱等現(xiàn)象?？傊诙啅?fù)習(xí)的練習(xí)題方面我們精心選擇練習(xí)，難度設(shè)置合理，以“中檔題”為感謝賞析感謝賞析主、“難題”、“易題”搭配?！半y題”是知識(shí)綜合性強(qiáng)及運(yùn)用性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生有較高的學(xué)科能力要求。高水平的學(xué)生（實(shí)驗(yàn)班）要經(jīng)過做必定的“難題”來提高能力和加深對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，但不可以太多?！捌}”和“怪題”要放棄，不可以讓其和浪費(fèi)時(shí)間。那些文字表達(dá)過長、有邏輯問題、語言有歧義的試題，高出考試綱領(lǐng)規(guī)定內(nèi)容的試題等是“偏題”和“怪題”果斷拋棄。每年高考后，都有一些知識(shí)點(diǎn)的考法或題型猜想以外以外，如2015年全國卷的選擇題第2題察看衰老原由，第3