小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)三年級上冊天氣《我們關(guān)心天氣》教案反思

1、3-1 我們關(guān)心天氣教材分析：本課主要是了解各種各樣的天氣，感知不同的天氣會帶給我們不同的感受。好的天氣給生活帶來便利，惡劣的天氣常常會給生活帶來麻煩，甚至帶來災(zāi)難。開篇從全班交流“今天天氣怎么樣？”、“成都有過怎樣的天氣”的活動，是基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，回憶經(jīng)歷過的各種各樣的天氣，他們也許對自己特別感興趣或者特別厭惡的天氣印象很深，他們也許對某幾次特殊的天氣還記憶猶新。這部分活動就是讓學(xué)生充分發(fā)表自己在不同天氣里的不同感受，了解天氣的復(fù)雜性和多樣性?；顒硬糠?，明確了我們觀察到的各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈中的自然現(xiàn)象，這對多數(shù)學(xué)生來說是新的概念，幫助學(xué)生從宏觀的視角去認(rèn)知天氣現(xiàn)象。通過“

2、臺風(fēng)”、“暴雨”等圖片，引發(fā)學(xué)生交流“我們知道哪些會帶來災(zāi)害的天氣呢？”使學(xué)生意識到天氣總是不斷變化，了解天氣的變化很重要。拓展部分，教材安排了讓學(xué)生們從當(dāng)天起，學(xué)著對天氣變化進(jìn)行一段時間的觀察和記錄，形成自己的天氣日歷。學(xué)生們可以根據(jù)自己觀察到的各種天氣的特征，用簡單的文字、簡圖來做記錄。這一任務(wù)將貫穿整個單元的學(xué)習(xí)活動，驅(qū)動整個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生的活動過程和發(fā)展也將體現(xiàn)在天氣日歷中。學(xué)情分析：三年級的學(xué)生對天氣有了初步認(rèn)識，這些認(rèn)識來自于平時的生活經(jīng)驗(yàn)、每天的天氣預(yù)報或其他的書籍資料。他們也能感受到天氣變化對生活的影響，但是他們還不清楚天氣的基本特征，不了解天氣特征的觀測方法，分不清天氣與氣

3、候的差別，往往不能根據(jù)天氣來判斷每天應(yīng)該穿什么樣的衣服。在本單元學(xué)習(xí)過程中，隨著學(xué)生對各種天氣特征的認(rèn)識，期待著他們能更加關(guān)心天氣、準(zhǔn)確地觀測天氣，提高他們的生活質(zhì)量。本課為天氣單元第一課，以讓學(xué)生更加關(guān)心天氣多樣性為目的，為本單元開啟篇章。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)1.同一時間、不同地點(diǎn)的天氣可能不一樣，同一地點(diǎn)、不同時間的天氣也可能不一樣。2.天氣是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴雨雪以及風(fēng)等情況。3.天氣總是在不斷變化，有些天氣會給我們帶來災(zāi)害?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.對各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行交流、討論。2.運(yùn)用多種感官來收集天氣信息，并記錄在“天氣日歷”表中。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.意識到長期的觀察和記錄

4、會使我們了解到更多的天氣信息?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.意識到天氣變化影響著我們的生活。2.了解臺風(fēng)、洪水、干旱等氣象災(zāi)害對人類的影響。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：同一時間、不同地點(diǎn)的天氣可能不一樣，同一地點(diǎn)、不同時間的天氣也可能不一樣。難點(diǎn)：天氣是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風(fēng)等情況。教學(xué)過程：聚焦：揭示課題1.師：同學(xué)們，你們即將迎來周末，而老師也給大家選擇了幾處成都周邊游，現(xiàn)在我們一起來看一看呢。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，將旅行與天氣相結(jié)合，讓天氣在后面引出時更加具備先行知識了解。）ppt出示杜甫草堂、都江堰、桂湖公園等風(fēng)景圖片。生：學(xué)生看圖片，營造旅行氣氛。2.師：“看過了這么多

5、的風(fēng)景，我們周末就要出發(fā)，那出發(fā)之前是不是需要帶上一些裝備呢？老師給自己準(zhǔn)備好了一些漂亮的衣服，大家一起來看看，我的衣服漂亮不漂亮。”ppt出示雪山配短袖的照片，沙灘配棉襖的照片；夏天的公園配夏裝的照片。提問：每一套衣服都想學(xué)生詢問合適與否，為什么。（通過錯誤的搭配讓學(xué)生對關(guān)心天氣的重要性有一個認(rèn)識。）生：第一的場景是在雪地里，不適合穿短袖衣服；第二個場景是在沙灘，太陽很大，穿棉襖容易中暑；第三個場景是在夏天穿了短袖，可以這樣搭配。（學(xué)生對每張風(fēng)景圖配的衣服作評價，說出自己認(rèn)為合適與否的意見，引出“關(guān)心天氣”的主題。）3.提問：旅途中為什么大家都會關(guān)心天氣？生：知道了天氣，就能知道該怎么穿衣服

6、最合適，比如冷了要多穿衣服，下雨要帶傘師：“既然天氣那么重要，我們今天就來關(guān)心一下天氣吧?！苯沂菊n題：我們關(guān)心天氣（板書）。4.提問：今天的天氣怎么樣？（通過對今天天氣的情況了解，對后面的天氣分類進(jìn)行鋪墊。）出示今天天氣實(shí)施情況圖。生：查看天氣實(shí)況圖，對今天的天氣進(jìn)行了解。生：今天的天氣是陰天。探索：感受天氣的多樣性材料準(zhǔn)備：晴天長城和雪天長城的照片各一張，12月黑龍江和12月海南的照片各一張；天氣現(xiàn)象分類單每組一份1.師：二年級我們已經(jīng)在各種各樣的天氣一課中知道了哪些天氣現(xiàn)象？ 生：學(xué)生回憶二年級知識，回答：“陰、晴、雨、雪”。師：生活在成都，你還遇到過哪些天氣現(xiàn)象？ （知道天氣是多種多樣的

7、）生：（學(xué)生自由回答。）大風(fēng)，雷陣雨，冰雹，多云，小雨，陰天，晴天，下雪2.師：出示照片：晴天的長城，雪天的長城；12月的黑龍江，12月的海南。提問：觀察照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師引導(dǎo)） 學(xué)生觀察圖片。生：上面是不同時間里的長城；下面是同一時間不同地方的風(fēng)景?？偨Y(jié)兩對比圖。（通過圖片對比，讓學(xué)生明白天氣的多變。）小結(jié)：同一時間、不同地點(diǎn)的天氣可能不一樣，同一地點(diǎn)、不同時間的天氣也可能不一樣。 3.師：生活中我們能夠感受到的天氣還有很多，比如冷，熱，大風(fēng)，溫暖。這么多的天氣現(xiàn)象，我們怎么分類呢？小組活動：將天氣進(jìn)行分類。要求：輕聲討論，小組合作，及時記錄。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完成活動。生：學(xué)生聽取活

8、動要求，小組合作完成。（小組合作學(xué)習(xí)，將天氣進(jìn)行分類，能夠從不同的角度去說明天氣奠定基礎(chǔ)。）每個小組確定自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，并將活動單上16中天氣進(jìn)行分類。研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)材料準(zhǔn)備：陰天夏天、晴天冬天和多云天空的照片各一張，臺風(fēng)、暴雨、冰雹和暴雪的照片各一張1.請一個學(xué)生代表小組上臺展示交流。師：你們怎么分類天氣現(xiàn)象？為什么？（了解學(xué)生分類情況，鍛煉學(xué)生信息分享的能力既表達(dá)能力。）學(xué)生分享自己小組的討論結(jié)果并于同學(xué)進(jìn)行交流。對于不同意見自由交流。2.提問：針對展示小組的匯報情況，你有什么不同意見嗎？ 針對雨和雪的研討。師：雨和雪有關(guān)聯(lián)嗎？ 生：學(xué)生思考回答?！坝晔撬?，雪融化了也是水?！保ɡ脤W(xué)生在一

9、單元所學(xué)，讓學(xué)生明白雨和雪由于主要成分可以分為一類。）小結(jié)：雨和雪都與水有關(guān)系，我們可以將雨和雪的天氣現(xiàn)象分為一類。3.針對晴天和溫暖的研討。師：晴天一定是溫暖的嗎？ （能夠理解從溫度、云量來將天氣進(jìn)行分類。）出示照片：陰天夏天的人們，晴天冬天的人們。提問：觀察這兩張照片，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：學(xué)生觀察圖片，自由回答?！胺浅Ｑ谉岬奶鞖庖灿锌赡苁顷幪欤浅：涞奶鞖庖灿锌赡苁乔缣?。”師：根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，你們還會把晴天和溫暖，陰天和寒冷分類在一起嗎？那應(yīng)該怎樣正確分類呢？（與溫度有關(guān)）生：學(xué)生思考回答?！拔覀儜?yīng)該將溫暖和寒冷分在一起，因?yàn)樗麄兌急硎玖藴囟鹊睦錈?。?.同時出示照片：陰天夏天、晴天冬天和

10、多云天空的照片，并排對比三種天空。師：晴天、陰和多云主要是和什么有關(guān)系？我們來看一下天空，你有什么發(fā)現(xiàn)。生：觀察圖片，思考三者關(guān)系。學(xué)生自由回答?！芭c天空中的云有關(guān)系。”小結(jié)：晴天、陰和多云這三種天氣現(xiàn)象主要是和天空中云的多少有關(guān)。5.研討后出示正確的分類方式。統(tǒng)一將表示冷暖天氣現(xiàn)象分成一類，將表示陰晴天氣現(xiàn)象分成一類，將表示雨雪天氣的合為一類，將表示風(fēng)天氣的分成一類。小結(jié)：天氣是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風(fēng)等情況。生：學(xué)生對自己的分類進(jìn)行調(diào)整。（對天氣的分類方法也是將天氣是短時間內(nèi)陰晴、雨雪、冷暖、風(fēng)的變化現(xiàn)象的概念讓學(xué)生更能理解。）6.出示不同天氣的圖片，讓學(xué)生感知不

11、同天氣的表現(xiàn)。我們的地球周圍有很多氣體，這就是大氣圈。我們平時能觀察到的雨天、閃電等天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈之內(nèi)的自然現(xiàn)象。生：觀察圖片，分辨都是什么天氣。了解天氣都是發(fā)生在大氣層的自然現(xiàn)象。7.師：在各種天氣現(xiàn)象中，你認(rèn)為哪些天氣現(xiàn)象是特別糟糕的呢？為什么？ （明白不是所有天氣都是正常的，還有這災(zāi)害性的天氣。）出示照片：臺風(fēng)、暴雨、冰雹和暴雪。討論這些天氣帶來的災(zāi)害。生：學(xué)生自由回答。學(xué)生自由回答這些天氣帶來的影響。臺風(fēng)摧毀了建筑，還會引起洪水嗎，淹沒陸地。拓展：記錄“天氣日歷”1.師：天氣和我們的生活關(guān)系十分密切。有一類專門研究天氣的科學(xué)家叫做氣象學(xué)家。那我們也能樣觀察記錄天氣嗎？怎樣用最

12、簡潔的方式來描述天氣呢？（培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持觀察與記錄的探究性科學(xué)素養(yǎng)。）出示圖片，用最簡潔的語言描述天氣。生：大雨天、晴天、雪天。2.完成“天氣日歷”，明確記錄要求。生：學(xué)生認(rèn)識了解氣象學(xué)家，明晰如何完成“天氣日歷”，并堅(jiān)持記錄。課堂實(shí)錄：板書設(shè)計:小組活動設(shè)計:我們關(guān)心天氣活動單活動內(nèi)容：思考并給下列天氣現(xiàn)象分類活動要求：小組合作完成，輕聲交流，及時記錄。1.大雪、 2.雨夾雪、 3.陰、 4.雷雨、 5.多云、 6.小雨、 7.小雪、 8.冷、 9.中雪、 10.微風(fēng)、 11.晴、 12.大風(fēng)、 13.中雨、 14.溫暖、 15.大雨、 16、熱教學(xué)反思:在學(xué)生二年級時已經(jīng)通過一節(jié)課地簡單了解

13、過天氣可分為陰晴雨雪，但是天氣是多變的，不止這四種天氣現(xiàn)象。作為 “天氣”單元的第一課，我們關(guān)心天氣一課既是承接學(xué)生已有知識，也是開啟學(xué)生對天氣進(jìn)行更多研究的開篇。本課主要還是讓學(xué)生感知各種各樣的天氣帶給我們的不同感受。從最開始的生活性的知識，“今天的天氣怎么樣？”到我們已知的天氣，讓學(xué)生發(fā)表自己對于這些天氣的不同感受，了解天氣的復(fù)雜性和多樣性。隨著學(xué)習(xí)的深入，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成堅(jiān)持觀察與記錄天氣的習(xí)慣，鍛煉其科學(xué)素養(yǎng)。將生活知識科學(xué)化，但也要講科學(xué)知識生活化，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識用到生活中，也能夠?qū)ι钪械乃娺M(jìn)行科學(xué)闡述。同時通過對圖片的觀察與分析，能夠?qū)μ鞖獾拿枋鲞M(jìn)行分類，進(jìn)一步認(rèn)識到天氣是在短時間，大氣層內(nèi)的自然變化現(xiàn)象，而我們通常用陰晴、雨雪、冷暖、分來區(qū)別。對于本課課標(biāo)中對天氣的定義和分類，在就課標(biāo)四年級中有相應(yīng)的內(nèi)容，不過對于陰晴，四年級用到云量來直接表述；冷暖用到溫度來表述；雨雪則是降雨量來表述。三年級沒有明確標(biāo)明，但分類方法是一樣的，這一點(diǎn)需要給學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)與說明。而在本節(jié)課中，我做的比較好的是將天氣與旅行結(jié)合起來，再通過不恰當(dāng)?shù)囊路钆洌跗饘W(xué)生興趣的同時也是讓學(xué)生能夠直接感受到天氣對我們生活的重要影響，將學(xué)生的生活知識逐步轉(zhuǎn)變到科學(xué)知識學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠很好地展開教學(xué)。通過圖片的觀察與分析，讓學(xué)生能夠自我總結(jié)出天氣的變化多端，在不同時間同一地方的天氣是不同的；在相