科研課題工作報告

1、科研課題工作報告【篇一】科研課題工作報告中國古代文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。文言文更是古人的嘔心瀝血之作，是 歷經(jīng)千錘百煉流傳下來的古代文化中的經(jīng)典。為了傳承中華民族的古代禮貌， 繼承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，中學(xué)生必須學(xué)好文言文。但由于年代久遠(yuǎn)，加上文言文 的語言特點(diǎn)與現(xiàn)代語言相差甚遠(yuǎn)，所以，學(xué)生普遍對文言文提不起興趣。其 次，基于我校中學(xué)生的語文基礎(chǔ)參差不一，文言文的底子薄，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文 缺乏主動性和進(jìn)取性，文言文的學(xué)習(xí)情景更是不容樂觀。應(yīng)對學(xué)生處在學(xué)習(xí)文 言文頗不感興趣的困境中，我校課題組的語文教師一致認(rèn)為：興趣才是的教 師。要讓文言文閱讀教學(xué)提高效果，必須要讓學(xué)生喜愛文言文，如何才能讓學(xué) 生愛文言

2、文，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，有了興趣，才能感受到文言文 中美的語言，美的情操，美的人文思想?？墒请S著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，中學(xué)生的 興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移，加之在現(xiàn)代語言環(huán)境中要學(xué)習(xí)文言文有必須的難度，學(xué)生厭學(xué) 文言文，大多數(shù)學(xué)生對文言文沒有興趣。作為一名農(nóng)村中學(xué)教師研究這個小課 題，具有現(xiàn)實(shí)意義。期望經(jīng)過研究尋出適宜農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文興趣的途 徑，為學(xué)生學(xué)好文言文打下基礎(chǔ)。為了做好這一課題的研究，我校專門成立了 課題研究小組，同時開展了高效課堂、小組合作等教學(xué)模式，尤其應(yīng)用與文 言文教學(xué)中，取得了必須的成效。一、思想上：統(tǒng)一認(rèn)識決定研究這一課題開始，我們迅速成立了課題研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組和校本課 程研發(fā)

3、實(shí)驗(yàn)小組，由分管教學(xué)的教務(wù)處干事李錦存任組長，工會主席陳平、語 文教研組長李麗、少先隊輔導(dǎo)員劉大梅、楊龍為組員，合力將我校初中生文言 文興趣研究研究領(lǐng)域拓寬到學(xué)校文化建設(shè)、班級文化建設(shè)、語文教學(xué)、思品教 學(xué)、德育教育等層面。制定了恒口鎮(zhèn)運(yùn)溪九年制學(xué)校初中語文培養(yǎng)中學(xué)生文 言文學(xué)習(xí)興趣研究實(shí)施方案。在方案中，既明確了研究的總目標(biāo)，又明確了 具體目標(biāo)。每一位思品教師、每位班主任都進(jìn)取參與文言文教學(xué)、引領(lǐng)學(xué)生開 展形式多樣的活動：成語大賽、古詩詞背誦，文言文知識競賽等活動；進(jìn)取地 設(shè)計文言文學(xué)習(xí)興趣研究調(diào)查問卷，根據(jù)問卷情景，調(diào)整教學(xué)的模式，改善文 言文的教學(xué)方法，實(shí)行“小組合作教學(xué)，討論式課堂模式

4、。二、理論上：強(qiáng)化校本教研活動開展為確保課題的有效開展，課題組進(jìn)行了不一樣層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一是對全 員教師的培訓(xùn)，使其懂得文言文在初中語文教學(xué)階段的重要性，必要性。同時 學(xué)習(xí)恒口鎮(zhèn)運(yùn)溪九年制學(xué)校初中語文培養(yǎng)中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣研究實(shí)施方 案恒口鎮(zhèn)運(yùn)溪九年制學(xué)校教學(xué)目標(biāo)設(shè)計培訓(xùn)等文件方案，明確課題研發(fā) 的目的意義；二是不定期開展課題和課程研發(fā)的主題研討會。如不一樣年級文 言文的教學(xué)目標(biāo)如確定；展示匯報教師課程安排；分年級進(jìn)行文言文教學(xué)成果 匯報課；針對學(xué)生的問卷調(diào)查資料如何安排等；三是在學(xué)校開展行之有效的成 果匯報展示課，例如觀摩李錦存執(zhí)教的陋室銘、馬說與朱元思 書，李麗執(zhí)教的論語十則、桃花源記

5、，陳平執(zhí)教的出師表等， 這一系列的觀摩課，在不一樣的年級開展，一方面將研究的好的成果和方法傳 遞，同時也摸索探討更加能引起學(xué)生興趣的途徑，并且也提高了教師的業(yè)務(wù)素 質(zhì)。在觀摩之后，課題組進(jìn)行了課后評課，及時的反饋總結(jié)好的方法，進(jìn)行反 思，收到了良好的效果。三、將校本教研、高效課堂研究、校本課程研發(fā)進(jìn)行結(jié)合（一）進(jìn)行校本課程改革。在設(shè)計了針對學(xué)生的問卷調(diào)查后，我們課題組成員根據(jù)問卷的結(jié)果，調(diào)整 教學(xué)方法，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情景，進(jìn)行課堂改革。在七年級、八年級開展 了“小組合作式教學(xué)”，有效的調(diào)動了學(xué)生的進(jìn)取主動性。尤其在文言文的應(yīng)用 教學(xué)中，將學(xué)習(xí)和整理知識的主動權(quán)交給學(xué)生了，學(xué)生積累整理到更多

6、的文言 文知識了，主動性高了，課堂參與程度也強(qiáng)了。這樣的成功的課例有：李錦存 執(zhí)教的馬說與朱元思書，陳平執(zhí)教的出師表等。（二）課程滲透為了真正的研究討論出調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)文言文進(jìn)取性的有效方法，讓學(xué)生也 充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)文言文文的重要性，并從內(nèi)心喜愛上文言文。我校把古典詩 詞、文言文誦讀文化作為學(xué)校文化建設(shè)的一個重要的組成部分。主要經(jīng)過德育 課程和語文課程進(jìn)行文化浸潤。在德育課程中，主要經(jīng)過升國旗儀式、班隊 會、思品課對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成（禮儀）教育、環(huán)境教育和心理教育；在學(xué)校環(huán)境 中，注重了早自習(xí)的領(lǐng)讀、誦讀；注重了班級、走廊、寢室等學(xué)生常在的生活 學(xué)習(xí)場所的文化建設(shè)，懸掛古典詩詞文化標(biāo)語，進(jìn)行古典文化

7、、文言文現(xiàn)實(shí)應(yīng) 用的滲透，并在某些班級開展“文言文知識競賽”、“成語競賽”等活動。為學(xué)生營 造了一個健康、和諧的成長氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。（三）開設(shè)了校本課一是在課題研究過程中，我們將文言文應(yīng)用、寫作引進(jìn)課堂，引入學(xué)生學(xué) 習(xí)生活。七至八年級嘗試進(jìn)行簡單的文言文寫作。二是由思品課教師負(fù)責(zé)將經(jīng) 典誦讀弟子規(guī)、三字經(jīng)等與品德課教學(xué)有機(jī)整合。四、為學(xué)生創(chuàng)立展示平臺，滲透課題研究成果（一）重視氛圍的營造和興趣的激發(fā)為了凸顯人人是教師，處處有文言，”的理念，學(xué)校重視了學(xué)校、班級誦 讀的氛圍的營造。一是每周早自習(xí)展開班級誦讀朗讀評分制度；二是學(xué)校內(nèi)有 文言文德育文化噴繪資料；三是班級墻報有“

8、我愛讀書心我愛文言文的主題資 料。（二）“看、讀、講、演活動多重開展由于我校初中年級都是單班，開展活動時受到很大限制，可是我們?nèi)匀唤Y(jié) 合學(xué)校實(shí)際情景，開展了系列行之有效的活動，取得了必須成果，主要是以下 幾類學(xué)生展示活動：1、看。讓學(xué)校、班內(nèi)的文言文誦讀標(biāo)語、書畫、櫥窗、主題板報和墻報目 染學(xué)生。讓隨處可見的文言古詩佳作名句，文言文在有意無意之中走近學(xué)生的 視野。2、讀。利用每周早自習(xí)，課代表領(lǐng)誦，組織學(xué)生朗讀或自由誦讀。3、講。學(xué)生在熟讀文言經(jīng)典的基礎(chǔ)上，講解經(jīng)典中的故事，講誦讀的感 受、心得和體會。4、利用六一、元旦等節(jié)日，排練文言文節(jié)目表演，使學(xué)生感受到文言文的 經(jīng)典魅力。五、課題研究給

9、我們的幾點(diǎn)思考（一）課題研究產(chǎn)生的良好效果。1、課題研究給我校初中文言文教學(xué)階段注入了新活力，也帶動了學(xué)校其他 教學(xué)工作的引領(lǐng)發(fā)展?！案咝дn堂、小組教學(xué)活動的開展，不但創(chuàng)新了語文教 學(xué)的模式，并且推動了學(xué)校其他學(xué)科教學(xué)工作的開展、起到了必須的引領(lǐng)示范 作用。也促進(jìn)了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的構(gòu)成，有效地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn) 取性主動性參與性。師生的“精、氣、神得到提升。2、課題研究促進(jìn)了教師的發(fā)展和團(tuán)結(jié)。在課題研究中，每個組員因?yàn)槿蝿?wù)去學(xué)習(xí)、閱讀、查閱，實(shí)踐探索，反 思，再次實(shí)踐，總結(jié)提升，發(fā)展了教師教研本事，也提高了教師的教學(xué)水平。 同時，研究課題時候，教師們互相觀摩互相幫忙，促進(jìn)了情感交流和合

10、作精 神。3、課題研究提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。文言文，不僅僅語言精煉優(yōu)美，并且意蘊(yùn)深刻，是對青少年進(jìn)行教育的好 材料。首先，文言文誦讀研究對學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶 高尚情趣的起到了進(jìn)取健康的作用。學(xué)生在誦讀感悟中不斷規(guī)范自我的言行， 學(xué)會很多做人做事的方法。其次，提高了學(xué)生的閱讀本事和感悟朗讀。學(xué)生對 文言文一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平 在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深?！皶x百遍，其義自見就是 這個道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時，構(gòu)成了良好的語感，對語言的 感知和理解本事也大大提高。最終，豐富了學(xué)生的文言知識，提高了他們的文

11、言素養(yǎng)，在必須程度上讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)文言文的必要性和學(xué)習(xí)文言文良好 的方法途徑。（二）文言文興趣研究中存在的問題和今后打算：1、教師的國學(xué)功底不夠深厚，文言功底，文言知識體系水平參差不一，亟 需提高。文言文是中華古典文化的精粹，是中華民族的文學(xué)瑰寶。而我們每一 位研究人員都有必需完成的教學(xué)任務(wù)，有限的時間制約了教師的閱讀量，影響 了教師的閱讀水平。2、學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)文言文的方法指導(dǎo)與研究不夠。既然文言文已經(jīng)作為課程 的重要組成部分，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的必要資料，那么相應(yīng)的教學(xué)研究、教學(xué)探討 就應(yīng)當(dāng)更好的深入開展下去去。3、應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的文言知識展示平臺，經(jīng)常開展文言知識競賽，文言 情景劇表演，有

12、條件的創(chuàng)立文言文刊物，給學(xué)生創(chuàng)立更多的機(jī)會和展示舞臺。以上這三點(diǎn)既是我們研究中存在問題，同時也是我們進(jìn)一步開展研究的方 向。文言文教學(xué)任務(wù)任重道遠(yuǎn)，傳承中華文化的主陣地在學(xué)校，它是我們每一 個語文教師重任。一路走來，借用一句詩以表心意：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上 下而求索?！酒靠蒲姓n題工作報告xx年12月，我校承擔(dān)了綜合實(shí)踐研究課題綜合實(shí)踐活動中小學(xué)生自主性 學(xué)習(xí)方式的研究的研究任務(wù)，經(jīng)過兩年多的研究，已完成了該課題的預(yù)定研 究任務(wù)，現(xiàn)將研究工作向總課題組匯報如下。一、對本課題研究的認(rèn)識自主性學(xué)習(xí)是對知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，是國際社會比較認(rèn)同和實(shí)踐的一種新的 學(xué)習(xí)方式。其本質(zhì)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)自我

13、的活動本事、活動任務(wù)的要 求，進(jìn)取主動地調(diào)整自我的活動策略，全面提高自身素養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動課的產(chǎn)生，對學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)提出了新的要求，促使教師 轉(zhuǎn)變原有的課程教學(xué)觀、學(xué)生觀，尋找到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的方 法，進(jìn)而在各科教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、獨(dú) 立思考、主體性地確定以及更好的解決問題的素質(zhì)和本事；培養(yǎng)學(xué)生具有健康 的身心、自律意識、關(guān)心同情他人的情感與品德，以及與他人合作的本事。綜合實(shí)踐活動課作為一種課程其實(shí)是將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、自學(xué)與 指導(dǎo)結(jié)合起來，融開放、引趣、導(dǎo)思為一爐的新型課程，它打破了以課本為中 心的單一性，打破了嚴(yán)格意義上課堂教學(xué)上的封閉性

14、，它把學(xué)生對自然、社會 和自身生活中的知識學(xué)習(xí)和體驗(yàn)放在首位，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，這一切都為 開展自主性學(xué)習(xí)供給了土壤。所以本課題，嘗試在這一領(lǐng)域做一番進(jìn)取的探 索，期望能在探索過程中，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生為自我個體的發(fā)展獲 取一個開放的生成性的動態(tài)過程。二、研究工作的具體過程（一）建立健全組織機(jī)構(gòu)，全力支持課題研究為了確保課題研究的順利開展，我們將課題研究列入學(xué)校的工作計劃，成 立了以校長為組長的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，安排參加過國家綜合實(shí)踐活動遠(yuǎn)程研 修培訓(xùn)的主任具體主持該課題的研究工作；之后我們成立了課題研究小組，選 拔優(yōu)秀的骨干教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師，按教師個人特長進(jìn)行具體分工，同時還建立

15、完善的課題制度，如經(jīng)費(fèi)保障制度、人員獎懲制度等，從人員與管理上確保課 題的研究質(zhì)量。（二）分析整合學(xué)校資源，搭建實(shí)踐活動平臺xx年12月，課題組成員對學(xué)校資源進(jìn)行了分析。我校成立于1920XX年， 歷史較為悠久，連續(xù)多年均被評為XX市教育質(zhì)量先進(jìn)單位。近年來學(xué)校十分重 視硬件建設(shè)，加大了投資力度，使教學(xué)設(shè)施到達(dá)了市一流水平，被評為山東省 教學(xué)示范校。除了擁有豐厚的物力資源外，學(xué)校還擁有很多的優(yōu)質(zhì)人力資源。 另外我校的環(huán)境資源也具有特殊性，在學(xué)校周圍分布著XX市的各大商場、自來 水公司、嘉盛乳業(yè)等豐富的社區(qū)資源。經(jīng)調(diào)查研究，課題組的教師決定充分挖 掘利用學(xué)校的各種資源開展綜合實(shí)踐活動，與崖頭村村

16、委、敬老院、嘉盛乳 業(yè)、市政公司等單位建立合作關(guān)系，在青山公園附近建立了農(nóng)田生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)基 地，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究的開展搭建好了校外平臺。又在校內(nèi)建立木工坊、綜 合實(shí)踐活動室，讓綜合實(shí)踐活動課這一新課程的亮點(diǎn)真正亮起來。（三）抓好教師培訓(xùn)，加強(qiáng)教研力度。為了使課題研究落到實(shí)處，構(gòu)成特色，我校十分重視師資培訓(xùn)。在培訓(xùn) 中，我們堅持內(nèi)培和外培相結(jié)合的原則，不失時機(jī)地到外地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓寬培 訓(xùn)渠道。在課題研究的時間里，采用網(wǎng)絡(luò)主題教研、發(fā)放學(xué)習(xí)材料、專題培訓(xùn) 講座等形式定期舉行專題學(xué)習(xí)，每學(xué)期都要進(jìn)行課題研究情景分析會，并帶動 全校教師參與課題研究。我們采取了每周團(tuán)體教研的方式，每學(xué)期召開綜合實(shí)踐活動匯

17、報課、研討 課，我們還經(jīng)常請到市教研室的張春芳教師到校及時指導(dǎo)工作。組織實(shí)驗(yàn)教師 認(rèn)真參加市教研中心組織的各種研討學(xué)習(xí)活動，及時研討教研中出現(xiàn)的問題、 相互交流經(jīng)驗(yàn)和體會，開拓思路。還大力支持實(shí)驗(yàn)教師參加學(xué)校綜合實(shí)踐活 動課程資源包的開發(fā)工作，以求在理論研究和實(shí)踐探索中不斷提高自身素 質(zhì)。在這些活動中，教師業(yè)務(wù)水平提高了，思路開拓了，教師得到了充分的鍛 煉。（四）開發(fā)管理平臺，建立課題研究為了使課題研究實(shí)現(xiàn)過程管理、高效管理和科學(xué)管理，我們組織骨干教師 開發(fā)了該課題的專題研究三、研究工作的成效在短短的幾年時間里，我校以抓好教科研為先導(dǎo)，緊緊圍繞課題目標(biāo)，采 取了各種有效和有力措施，花大力氣開展

18、了各項實(shí)驗(yàn)研究工作，目前實(shí)驗(yàn)工作 實(shí)施得十分順利，并已經(jīng)取得實(shí)效。（一）培養(yǎng)了學(xué)生自主觀察的本事觀察本事對于每個人來說，都是不可缺少的本事素質(zhì)。然而，觀察本事并 不是先天就有的，它是在后天的實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)起來的。綜合活動課上，教師 在實(shí)際的觀察活動中培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，提高了觀察本事。源于對牛 奶的好奇，有的班確實(shí)了綜合實(shí)踐課題走進(jìn)牛奶世界。在實(shí)驗(yàn)教師的帶領(lǐng) 下，學(xué)生們走進(jìn)嘉盛乳業(yè)有限公司，參觀了袋裝牛奶的整個制作過程，拍攝了 自我想要的照片資料，并就心中的疑惑向?qū)I(yè)人員進(jìn)行了（二）培養(yǎng)了學(xué)生自主協(xié)調(diào)的本事綜合實(shí)踐活動能調(diào)動學(xué)生多種感官共同參與、協(xié)調(diào)發(fā)展。這時的學(xué)生不是 講臺下被動的看客

19、，而是活動的主人。我們在青山公園開辟了一塊試驗(yàn)田，孩 子們經(jīng)過辛勤勞作，收獲了一些蔬菜。收獲的蔬菜怎樣辦呢同學(xué)們展開了討 論，最終商定：一部分送給敬老院的爺爺奶奶們，提前商定書寫祝福的對聯(lián)、 準(zhǔn)備精彩的節(jié)目、為爺爺奶奶收拾衛(wèi)生，給爺爺奶奶們帶去自我的一份孝心和 愛心；另一部分去市場賣掉，用賣來的錢換取春季的種子，同時去體驗(yàn)一下賣 菜的感覺。于是，綜合實(shí)踐活動的拓展性主題：感恩社會一一走進(jìn)敬老院，感 受生活一一我是小菜農(nóng)，在孩子們的精心設(shè)計下應(yīng)運(yùn)而生。（三）培養(yǎng)了學(xué)生自主動手的本事綜合活動課形式靈活多樣，資料不局限于課本，它也能夠因地制宜進(jìn)行， 及時地把最新的信息傳播給學(xué)生。活動也允許學(xué)生根據(jù)自

20、我的興趣和特長自由 選擇，教育的方式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)校把勞技教室重新進(jìn)行了整 理、配置，整潔敞亮的教室讓人神清氣爽，高標(biāo)準(zhǔn)的木工全套工具锃亮有序且 一應(yīng)俱全一一這便算是有了“好馬。根據(jù)工作實(shí)際，木工小組由張曉娜、彭娟教 師負(fù)責(zé)。在她們的共同努力下，木工小組的活動已經(jīng)走上了正軌。整潔的活動 室也漸漸熱鬧起來，在學(xué)生們一雙雙稚嫩的小手下，我們看到了喜人的成果： 有按比例制作的籃球架，有設(shè)計精巧的小木柜，還有省力的垃圾撮.他們給試 驗(yàn)田制作的告示牌已經(jīng)插到了地頭上，引起了大人們的駐足觀看；樹上兩個愛 心鳥巢此刻也住上了幾只小鳥，成了它們溫暖的小家；送給幼兒園小班的幾個 小茶幾雖然制作很稚

21、嫩，可是誰也不能否認(rèn)孩子的用心、細(xì)心、耐心.（四）培養(yǎng)了學(xué)生自主思考的本事學(xué)起于思，思源于疑。綜合實(shí)踐活動課不僅僅為學(xué)生的思維供給了豐富的 問題情境，并且活動資料的豐富性也有效地調(diào)節(jié)了學(xué)生的大腦功能，充分挖掘 了他們的大腦潛力。學(xué)生自我操作，尋求答案，手腦并用鍛煉了自我。最可貴 的是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中觀察分析，獲得了直接經(jīng)驗(yàn)。寒假回來，我校舉行了“走 進(jìn)大年文化成果展示活動。學(xué)生搜集了許多年文化習(xí)俗的資料，拍了過年時人 們包餃子、觀花燈、蒸棗饅頭、捏面燈的圖片資料，對物價有了進(jìn)一步的了 解，對壓歲錢也有了進(jìn)一步的認(rèn)識，他們明白合理計劃地使用壓歲錢了，使多 人都做了零花錢開支卡。一年之計在于春，剛

22、開頭兒，孩子們就拿出了這么 多的作品，相信以后他們在綜合實(shí)踐的大道上腳步會越來越堅實(shí)。（五）培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)造的本事綜合實(shí)踐活動課的形式減少了不必要的紀(jì)律約束。它不受課堂40分鐘的限 制，留給學(xué)生更多的自由發(fā)揮的空間。同時也鼓勵學(xué)生與眾不一樣的方法、思 路，避免了統(tǒng)一答案、統(tǒng)一方法。學(xué)生開始變得善于主動搜集一些資料了，除 了活頁資料上的小知識卡片外，凡語文書上涉及到的科普知識，學(xué)生都會去翻 閱相關(guān)資料，有的還在網(wǎng)上查尋。學(xué)生學(xué)會主動涉獵課本以外的科普讀物了。例如，為了研究花木知多少，很多學(xué)生買了科普讀物研究周圍的花草樹木，不 但明白它們的特點(diǎn)，還明白它們的作用，提高了他們保護(hù)花木的主動性，與以

23、 往的被動保護(hù)相比，他們是從心底里來愛護(hù)大自然里的一草一木的。四、豐碩的研究成果務(wù)實(shí)的課題研究，豐富的勞動實(shí)踐，為我校學(xué)生的成長打開了“心有多大， 舞臺就有多大的廣闊世界。在XX市首屆中小學(xué)素質(zhì)教育成果展上，我校有15件制作、發(fā)明類作品參 展，成為參展數(shù)量最多的學(xué)校，其中高處蘋果采摘器榮獲山東省中小學(xué)科技發(fā) 明二等獎，預(yù)防近視椅、點(diǎn)滴報時器等獲XX市科技發(fā)明一等獎。另有蝸牛爬 行的秘密、螞蟻喜歡吃什么等科技小論文在省市級獲獎；學(xué)生作文更是 頻見報端，學(xué)生寫的種菜小記等7篇實(shí)踐體驗(yàn)日記分別在榮成時訊、 小金星報、威海晚報上發(fā)表；劉雅婷、徐丹等指導(dǎo)教師撰寫的有關(guān)課 題的通訊多次被榮成時訊、XX市廣

24、播電臺、威海電視臺、山東衛(wèi)視報道， xx年我校的課題成果還在中央國際頻道播出；xx年上半年，分管課題具體工作 的董琰彥主任寫的這邊風(fēng)景獨(dú)好先后被榮成、新思考網(wǎng)的綜合實(shí)踐活動專 欄采用，其點(diǎn)擊率曾一度；寧寧教師的標(biāo)本制作活動，彰顯科技魅力論文 獲第四屆山東省科技教導(dǎo)員論文二等獎；林英教師的論文多一把尺子，多一 份期望，談對綜合實(shí)踐活動課程的評價，獲得XX市“中小學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新重點(diǎn) 課題優(yōu)秀成果；課題總負(fù)責(zé)人張金平校長撰寫的在“動中體驗(yàn)，在“活中收 獲一文在現(xiàn)代教育報上發(fā)表；我校的綜合實(shí)踐活動課題研究成果得到上 級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，有兩次在市培訓(xùn)中心組織的經(jīng)驗(yàn)交流會上做過典型交流， 其做法在全市得以推

25、廣。我校的綜合實(shí)踐活動課題研究從學(xué)生的成長需求出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自 主學(xué)習(xí)本事、探究本事，因而得到了家長、社會各界的廣泛贊譽(yù)。xx年10月，榮成電視臺還對我校的農(nóng)田實(shí)踐活動做了專題跟蹤報道；同 月，我校五年級三班學(xué)生利用校外資源世界勤儉日開展的系列活動先后在榮 成電視臺、威海電視臺的“新聞直播欄目播出。xx年3月至今，我校共接待了兄弟學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)活動8次，獲得到校人 員的廣泛好評。我校共計接待XX市級以上領(lǐng)導(dǎo)的視察8次，其中省教育廳副廳 長張志勇、省婦兒辦孫靜珣主任等領(lǐng)導(dǎo)先之后我校調(diào)研工作，對我校綜合實(shí)踐 活動的開展都給予了充分肯定和極高評價。五、研究工作的體會經(jīng)過兩年多的研究，我們體會到

26、要保證研究的順利進(jìn)行，需要做到以下幾 點(diǎn)：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視，親自參與研究的策劃、組織與實(shí)施，保障實(shí)驗(yàn)的人力 與物力的投入。學(xué)校要營造濃厚的科研氛圍，經(jīng)過多種方式調(diào)動學(xué)校教師參與 研究的進(jìn)取性。學(xué)校要主動爭取專家的指導(dǎo)，為教師供給理論上的支持與幫 忙。與有關(guān)單位結(jié)成共建關(guān)系，建立校外實(shí)踐基地，為學(xué)生的實(shí)踐活動搭建平 臺；從社會中聘請校外指導(dǎo)教師，建立校外指導(dǎo)教師聯(lián)系手冊。與家長建立有 效的聯(lián)系，吸引家長參與活動，得到家長的大力支持。六、研究工作的反思經(jīng)過課題的研究，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)方式的研究為教學(xué)注入了新 的活力?？墒?，由于我們在實(shí)驗(yàn)過程中，在一些具體環(huán)節(jié)中還存在著不足。如 有些師生因思

27、想觀念的限制而沒有完全活起來，部分活動的課題資料受到局 限，沒能深入到更深的的層面。所以，今后要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)鞏固 研究成果，力求比過去做得更好。具體做到以下幾個方面：（一）穩(wěn)固研究網(wǎng)絡(luò)，開展課題研究活動我們將繼續(xù)在課題組負(fù)責(zé)人張金平校長的領(lǐng)導(dǎo)下，在分管領(lǐng)導(dǎo)王主任和課 題組骨干的帶動下，定期活動，以活動推動課題的發(fā)展。（二）加強(qiáng)科研力量，擴(kuò)充課題組成員由于學(xué)科和研究范圍的擴(kuò)大，課題組人員必須擴(kuò)充。要精心挑選人員，把 思想素質(zhì)高、職責(zé)心強(qiáng)、科研基礎(chǔ)好的教師吸收進(jìn)課題組，使研究不斷深入。經(jīng)過本課題的研究，我們深深體會到，如果能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在活 動中體驗(yàn)，就能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主

28、動探索者，就能把學(xué)生的潛能充分發(fā) 掘出來，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。【篇三】科研課題工作報告一、指導(dǎo)思想根據(jù)區(qū)科研室的工作計劃，以及指導(dǎo)精神，結(jié)合我校實(shí)際情景，以城郊 中學(xué)課堂教學(xué)中師生互動教學(xué)策略的研究為主題展開研究工作。二、研究目標(biāo)師生互動教學(xué)策略的研究。三、具體資料課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的互動方法、策略的探索。同時還有應(yīng)用此策略 后，課堂教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行評價。主要形式采取的是學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師 與學(xué)生小組互動，學(xué)生的組內(nèi)及組間的互動。四、實(shí)施過程按照學(xué)年初始制定的科研工作計劃，實(shí)施本學(xué)年的科研工作。開學(xué)初，由各教研組按照學(xué)校工作計劃制定了本學(xué)期各教研組的科研工作 計劃。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情

29、景，合理的調(diào)節(jié)各教研組的研討課活動。研究活動依托課堂教學(xué)展開。本學(xué)期課題研究工作和上學(xué)期相比較形式稍 有變動。本學(xué)年上下學(xué)期的課題研討活動完全依托教研活動進(jìn)行，而教研活動 和課堂教學(xué)也是完全掛鉤。每個月，每個教研組都有一位或者多位教師上研討 課。本篇文章來自資料管理下載。當(dāng)然，每個教研組還是以骨干教師先上課做 引領(lǐng)，之后其他教師開始上課。最終是青年教師的展示匯報課。上下學(xué)期中， 到我校交流的三位外校骨干教師都做了骨干示范課。對我校的教師起到了必須 的引領(lǐng)作用。其中異常要提出的是，我校英語組在201x年xx月和201x年x月在我校錄 播教室向全區(qū)英語教師展示了我校英語組的研究結(jié)果，即英語聽讀課的教學(xué)策 略以及模式。這是我校課題研究實(shí)施以來的一次展示。本學(xué)期末（第二學(xué)期），學(xué)校各個教研組為了完善師生互動的操作策略， 分別對各學(xué)科的教材知識點(diǎn)做了詳細(xì)的整理和劃分，總結(jié)出哪些知識點(diǎn)是學(xué)生 能夠經(jīng)過自學(xué)就能學(xué)會的，哪些知識點(diǎn)是