初中物理-八年級(jí)“噪聲的危害和控制”教學(xué)案例及設(shè)計(jì)教案

1、Word文檔 初中物理-八年級(jí)“噪聲的危害和控制”教學(xué)案例及設(shè)計(jì)教案“噪聲的危害和掌握”教學(xué)案例與設(shè)計(jì) 河北省館陶縣文教體局教研室鄭明泉 課題 第一章:聲現(xiàn)象第四節(jié):噪聲的危害和掌握 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)目標(biāo):了解噪聲的來(lái)源和危害;知道防治噪聲的途徑,增加環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)。 力量目標(biāo):通過(guò)體驗(yàn)和觀看,了解防治噪聲的思路,培育同學(xué)應(yīng)用物理學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量 情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),培育喜愛(ài)、愛(ài)護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí),提高同學(xué)的道德修養(yǎng) 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 噪聲的來(lái)源及危害,減弱噪聲的途徑 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 噪聲的等級(jí) 教具與媒體 玻璃片、鐵釘、音叉及相應(yīng)的圖片、錄像等 教學(xué)程序 內(nèi)容與老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 設(shè)

2、計(jì)依據(jù) 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 1、提問(wèn)幾個(gè)上節(jié)課消失的問(wèn)題,做好學(xué)問(wèn)的鋪墊。 2、播放錄像 師聲音可以分為兩類,一類是能給人以美麗享受的聲音,叫做樂(lè)音;另一類是令人感到心煩意亂的聲音,我們把它叫做噪聲,隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的進(jìn)展,近年來(lái)噪聲己成為國(guó)際公害,那么噪聲的來(lái)源有哪些,它有什么危害,它是通過(guò)什么途徑傳播的,怎樣減弱噪聲呢?我們?nèi)绾谓袢站蛠?lái)學(xué)習(xí)第四節(jié)的內(nèi)容,噪聲的危害和掌握。(板書(shū)) 二、進(jìn)入新課,科學(xué)探究 (一)噪聲的來(lái)源 1、【提出問(wèn)題】令人心煩意亂的聲音常來(lái)自哪里呢? 2、【試驗(yàn)器材】?jī)刹Ａ?、鐵釘。 方案1將兩玻璃片的棱接觸后摩擦,讓同學(xué)聽(tīng)發(fā)出的聲音。 方案2用鐵制品與水泥地摩擦,

3、感覺(jué)它發(fā)出的聲音。 3、這些聲音發(fā)聲時(shí)有什么特點(diǎn)呢?我們用示波器觀看一下它的波形,再與樂(lè)音進(jìn)行對(duì)比。 老師放一段錄像。 總結(jié):噪聲的振動(dòng)是無(wú)規(guī)章的。 4、生活中還有哪些聲音是令你心煩意亂的, 總結(jié):阻礙其他人工作、學(xué)習(xí)、休息的聲音都是噪聲。 所以噪聲的來(lái)源許多,我們推斷一種聲音是不是噪聲,可以從兩個(gè)角度考慮,一是從物理學(xué)角度看它的振動(dòng)規(guī)章,假如它的振動(dòng)是不規(guī)章的,那么這種聲音就是噪聲;二是從環(huán)境愛(ài)護(hù)的角度看是否影響了人們的工作、生活和學(xué)習(xí),假如對(duì)其他人有影響,則屬于噪聲。 5、舉一些生活中產(chǎn)生噪聲的例子。 (二)噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害 1、【等級(jí)】雖然都是噪聲,但它們之間也是有不同級(jí)別的,有的強(qiáng)

4、度大,有的卻小,我們?nèi)绾蚊枋鲈肼暤倪@種差別呢? 2、我們是否可以將聲音分成若干等級(jí),每一級(jí)代表肯定的強(qiáng)度。于是我們就用分貝作為聲音強(qiáng)弱等級(jí)的單位,分貝用符號(hào)dB來(lái)表示。 3、請(qǐng)同學(xué)觀看課本圖1.4-3的聲音強(qiáng)弱等級(jí)表,找出以下幾種聲音的強(qiáng)弱。 (1)有利于學(xué)習(xí)的教室里的聲音;(2)人與人之間的正常交談聲;(3)嘈雜的公路上的聲音;(4)噴氣式飛機(jī)起飛的聲音。 4、【危害】 大約有三類:心理效應(yīng)、生理效應(yīng)和物理效應(yīng) (1)心理效應(yīng):使人煩躁、精力不集中、阻礙休息 舉例:其次次世界大戰(zhàn)期間,法西斯曾用尖銳的噪聲來(lái)熬煎被俘人員,使他們精神錯(cuò)亂以獵取口供。 (2)生理效應(yīng):消失耳聾、頭痛、消化不良、視

5、覺(jué)模糊等癥狀,嚴(yán)峻的神志不清、休克或死亡。 舉例:20世紀(jì)50年月,西班牙曾經(jīng)有80個(gè)人自愿做噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)噪聲作用的試驗(yàn)對(duì)象,結(jié)果有28人死亡,其余都得了嚴(yán)峻的麻痹癥。 (3)物理效應(yīng):高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物 舉例:曾有一架飛機(jī),在60米底空只以每小時(shí)1100千米的速度飛行時(shí),使地面一座樓房遭到破壞。 所以愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé),我們應(yīng)當(dāng)從自身做起,從小事做起,減小噪聲對(duì)其他人的危害。 5、噪聲監(jiān)測(cè) 播放噪聲監(jiān)測(cè)圖片或錄像,讓同學(xué)觀看,從監(jiān)測(cè)儀上能得到什么學(xué)問(wèn)。 (三)噪聲的掌握方法 由于我們聽(tīng)到聲音的過(guò)程是:聲源傳聲介質(zhì)人耳,所以掌握噪聲的方法也要從以上三個(gè)方面加以掌握。 例如:你正在學(xué)習(xí),但樓

6、下音樂(lè)的吵鬧聲影響了你,你該怎么辦呢? 老師總結(jié)掌握噪聲的三個(gè)方法 1、在發(fā)聲處掌握 如:摩托車(chē)上的消聲器;用光信號(hào)代替聲信號(hào);提高技術(shù),增加金屬間的彈性,研制無(wú)聲合金等。 2、在傳播過(guò)程掌握 如:在大路兩植樹(shù)造林,讓樹(shù)木來(lái)減弱噪聲;對(duì)產(chǎn)生噪聲的機(jī)器裝上隔音罩等。 3、在人耳處掌握 如:戴上耳塞就是一個(gè)很好的方法。 老師舉一些例子,請(qǐng)同學(xué)們推斷這是采納什么方法掌握噪聲的。 (四)我國(guó)在掌握噪聲方面的措施 中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防治法已于1996年10月29日由第八屆全國(guó)人大常委會(huì)其次十二次會(huì)議審議通過(guò),自1997年3月1日起施行,各省市結(jié)合自己的實(shí)際狀況,也都制定了相應(yīng)的法規(guī)文件。其中有一條是:在城市市區(qū)街道、廣場(chǎng)、公園等公共場(chǎng)所組織消遣、集會(huì)等活動(dòng),使用音響器材,產(chǎn)生干擾四周生活環(huán)境的過(guò)大音量的,由公安機(jī)關(guān)賜予警告,可以并處200元以上1000元以下罰款。 法律為我們供應(yīng)了愛(ài)護(hù),你還怕什么呢? (五)噪聲的利用 噪聲也能利用,例如,利用噪聲可以消退雜草,發(fā)電、制冷、除塵等。 (六)練習(xí): 課外活動(dòng)小組參考課題: 討論噪聲對(duì)植物生長(zhǎng)的影響 這