小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)我們的地球家園觀察月相0

1、基于目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)課題觀察月相時(shí)間課時(shí)1課時(shí)來源教科版 小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第4課課型新授課授課年級(jí)二年級(jí)授課教師黃紫君目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析摘錄小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)觀察月相的目標(biāo)是：描述月相的變化現(xiàn)象。課標(biāo)分析： 通過乒乓球演示實(shí)驗(yàn)和月相變化動(dòng)態(tài)圖，學(xué)生知道月相是不斷變化的，不同的夜晚月相可能會(huì)不同。教材分析教材上的聚焦環(huán)節(jié)首先告訴學(xué)生月相的定義，從而幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解這節(jié)課要研究的月相的本質(zhì)?！斑^去一周，你看到的月相是什么樣的？”這個(gè)問題提示需要至少提前一周布置讓學(xué)生觀察和記錄每天的月相。探索環(huán)節(jié)的第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生“觀察月相圖片，描述月相”，這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生通過描述月相

2、來對(duì)月相的形態(tài)變化有一個(gè)具象的認(rèn)識(shí)。探索環(huán)節(jié)的第二個(gè)活動(dòng)是“實(shí)際觀察和記錄月相”，這個(gè)活動(dòng)實(shí)際上是在課堂上整理課前的月相觀察記錄。教材提供了兩種整理記錄的方法供學(xué)生選擇使用，但是需要教師進(jìn)行講解和示范。這個(gè)整理的過程其實(shí)也是學(xué)生對(duì)月相是如何變化的反思過程。在研討環(huán)節(jié)，“不同夜晚的月相相同嗎？”和“我們觀察到的月相是怎樣變化的？”兩個(gè)問題是為了讓學(xué)生總結(jié)歸納月相的變化規(guī)律。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生對(duì)“月相是變化的”是有一定感知的，只是在日常生活中沒有總結(jié)過月相變化的規(guī)律。月相的更替周期是一個(gè)月，月相有時(shí)會(huì)因?yàn)樘鞖獾脑蚨床灰?，因此為了讓學(xué)生獲得完整的月相變化規(guī)律的認(rèn)知，可以從學(xué)期初就給學(xué)生布置在家

3、觀察和記錄月相的活動(dòng)。低年級(jí)的學(xué)生可能會(huì)對(duì)這種長期的觀察缺乏耐心，因此需要教師定期用激勵(lì)的方法去督促學(xué)生堅(jiān)持記錄月相。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生通過對(duì)月相變化過程的觀察，能記錄和描述月相變化的過程；2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)生能畫出一個(gè)月月相變化規(guī)律圖。學(xué)生能用自己的話描述出月相變化過程。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師的教學(xué)生的學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一回顧導(dǎo)入聚焦問題同學(xué)們，在正式上課之前老師要問問你們，你們知道哪些關(guān)于月亮的詩詞？誰來說說看。今天我們將分為三個(gè)大組，表現(xiàn)好的老師畫一個(gè)五角星，比比看哪個(gè)組表現(xiàn)得好，好嗎？提問：靜夜思里面的月亮是什么樣子的？提問：小小的船里面的月亮是什么樣子的

4、？提問：古朗月行里面的月亮又是什么樣子的？這幾首詩詞里的月亮有的彎彎的像眉毛，有的圓圓的，那月亮到底是什么樣的呢？它是怎樣變化的呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)第四課“觀察月相”（教師板書：觀察月相）預(yù)測(cè)：靜夜思床前明月光.低頭思故鄉(xiāng)。（學(xué)生回答：是圓圓的。）小小的船彎彎的月兒.藍(lán)藍(lán)的天。（學(xué)生回答：是彎彎的，像小船，像眉毛，像鐮刀。）古朗月行小時(shí)不識(shí)月.飛在青云端。（學(xué)生回答：像圓盤，像圓鏡，圓圓的）用謎語激發(fā)學(xué)生興趣，引出主題-月球。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中關(guān)于月球的知識(shí)，摸清學(xué)生的思維的起點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。環(huán)節(jié)二初步建構(gòu)感知變化這一個(gè)月來天氣時(shí)常都是陰天或雨天，對(duì)于觀察就有一定難度，這一個(gè)月時(shí)間

5、，老師將自己拍攝的和全國不同地方拍攝到的月球放在了黑板上，我們一起來看一下?？匆豢此l(fā)生了什么變化。同桌兩人先討論一下，你們覺得發(fā)生了什么變化。（時(shí)間：2分鐘。）學(xué)生說出“初三”的月亮像什么的時(shí)候，拓展出更多（像眉毛、鐮刀、小船等）；再看“初八”的月亮是個(gè)半圓了?。í?jiǎng)勵(lì)回答問題多的小組。）其實(shí)呀！月球本身不能發(fā)光，月球是反射太陽光，我們?cè)诘厍蛏峡吹降氖窃虑虬l(fā)亮部分的形狀，叫月相。（出示課件）同學(xué)們想不想把它畫下來，畫之前老師先要給你們分工，左邊四列畫“初三”的月亮，右邊四列同學(xué)畫“初八”的月亮，要求先用鉛筆畫出輪廓，再用水彩筆涂顏色，用黃色表示亮的部分，黑色表示暗的部分，時(shí)間5分鐘開始。（教師

6、展示三個(gè)同學(xué)的作品于黑板上，并獎(jiǎng)勵(lì)所在小組。）我們?cè)俳又春竺娴脑孪?，先想想一下，十五的月亮是怎么樣的？那么二十二的月亮?xí)质窃趺礃幽?？還是同桌之間先討論一下。我們一起來看看。和同學(xué)們說的一樣嗎？你們真棒！現(xiàn)在我們還是把它畫下來，還是左邊四列畫“十五”月亮和右邊四列畫“二十二”月亮，比比看那個(gè)組完成的又快又好。（教師展示三個(gè)同學(xué)的作品于黑板上，并獎(jiǎng)勵(lì)所在小組。）我們?cè)俨乱幌露叩脑铝習(xí)窃趺礃拥摹Ｎ覀儊砜匆幌?，二十七的月亮像初三的月亮，只不過亮在左邊了。同桌合作畫二十七的月亮，怎樣分工最快完成。（教師展示三個(gè)同學(xué)的作品于黑板上，并獎(jiǎng)勵(lì)所在小組。）我們來做一道連線題，看看你們都掌握沒有。學(xué)生觀

7、察課件上月亮的變化。學(xué)生同桌討論，月亮是如何變化的。學(xué)生回答預(yù)測(cè)：月亮先是細(xì)細(xì)的，像眉毛；然后會(huì)慢慢變圓。初七初八的月亮比初三亮的多,是個(gè)半圓了，而且亮面在右邊。學(xué)生回答：想。學(xué)生分工畫初三和初八的月亮。預(yù)測(cè)學(xué)生回答：十五的月亮?xí)菆A的，二十二又變成只有一半亮的。學(xué)生分組畫“十五”和“二十二”的月亮。預(yù)測(cè)學(xué)生回答：全黑了?；蚣?xì)細(xì)的，像初三的月亮。學(xué)生合作完成畫“二十七”的月亮。學(xué)生完成連線題。利用觀看演示實(shí)驗(yàn)和動(dòng)態(tài)圖，初步建構(gòu)起“月相是不斷變化的”這一概念環(huán)節(jié)三深度探究研討交流先找一找這個(gè)里面有沒有長的一樣的雙胞胎。從1到30一個(gè)月時(shí)間，就是月相變化的周期，30號(hào)結(jié)束又開始從缺到圓再到缺。他們有什么變化規(guī)律，先看第一排，也就是上半月。第二排，也就是下半月呢？找朋友，將紙條上的時(shí)間找到對(duì)應(yīng)的月相。我們說的時(shí)間是農(nóng)歷，而我們平時(shí)說的某年某月某日是國歷。你們知道哪些農(nóng)歷節(jié)日嗎？預(yù)測(cè)學(xué)生回答：十五和十六，初一和三十。預(yù)測(cè)學(xué)生回答：越來越大，由缺到滿，亮面都在右邊。由圓到缺，亮面都在左邊。學(xué)生上講臺(tái)上配對(duì)。學(xué)生回答：春節(jié)，元宵節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)，重陽節(jié)。進(jìn)一步建構(gòu)，從一個(gè)月的整體上感知月相變化，學(xué)生能用自己的話描述出。環(huán)節(jié)四拓展延伸課堂小結(jié)接下來老師要給你們放一個(gè)拓展的視頻，請(qǐng)安靜、仔細(xì)、認(rèn)真地觀看。從視頻中