(部編版)一年級下冊小壁虎借尾巴第二課時教案完美版

1、21、小壁虎借尾巴（第2課時）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：1、認(rèn)識“壁、墻”等12個生字。2、會寫“捉、條”等7個字。3、認(rèn)識偏旁：戶字旁“戶”，車子旁“車”（二）能力目標(biāo)有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。（三）情感目標(biāo)：初步了解一些動物尾巴的作用。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文。教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。找一找游戲：我在那里？規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。二、朗讀課文，初悟課文（一）老師示范朗讀課文，看圖片

2、或者課件出示短文插圖。（二）學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段。三、分析課文，深悟課文1、讓學(xué)生說一說課文有幾個自然段？（7個自然段）2、你是怎樣確定的？（這篇課文有7個段落開頭空兩格處）3、同學(xué)們齊讀第一自然段（1）請同學(xué)說一說第一自然段有幾句話？（2句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段只有2個句號。）（3）小壁虎在墻角干什么？（捉蚊子）（4）誰咬住了它的尾巴？（一條蛇）（5）小壁虎怎么逃走了？（小壁虎掙斷尾巴逃走了）（6）“掙，逃走”說明小壁虎脫險的過程。（7）第一段寫一條蛇咬斷了小壁虎的尾巴4、請女生一起讀第二自然段，男生聽著，聽她們讀得對不對。（1）請同學(xué)說一說第二

3、自然段有幾句話？（2句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段有1個感嘆號和一個問號。）（3）小壁虎想什么了？（沒有尾巴多難看哪！向誰去借一條尾巴呢？）（4）第二段寫寫小壁虎想借一條尾巴5、請男生一起讀第三自然段，女生聽著，聽他們讀得對不對。（1）請同學(xué)說一說第三自然段有幾句話？（4句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段有3個句號，一個問號。）（3）這一段小壁虎看見誰了？（小魚）（4）他看見小魚干什么了？（他看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去）（5）小壁虎向誰借尾巴了？（向小魚借尾巴）（6）他借到尾巴了嗎？（沒有）（7）是不是他借尾巴時沒有禮貌，所以小魚不借給他？（不是）他借尾巴時是怎么說的?找

4、出那句話來讀一讀，從哪里看出他有禮貌?朗讀小壁虎說的話。（8）這么有禮貌，為什么小魚不把尾巴借給他呢？（9）小魚用尾巴干什么用？（用尾巴撥水）（10）第三段寫小壁虎向小魚借尾巴遭到拒絕。知道了小魚尾巴的作用。6、一二行學(xué)生一起讀第四自然段。（1）請同學(xué)說一說第四自然段有幾句話？（4句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段有3個句號，一個問號。）（3）這一段小壁虎看見誰了？（老牛）（4）他看見老牛干什么了？（他看見小魚甩著尾巴，在樹下吃草）（5）小壁虎向誰借尾巴了？（向老牛借尾巴）（6）他借到尾巴了嗎？（沒有）（7）老牛用尾巴干什么用？（用尾巴趕蠅子）（8）第四段寫小壁虎向老牛借尾巴遭到拒絕。知

5、道了老牛尾巴的作用。7、請三四行學(xué)生一起讀第五自然段。（1）請同學(xué)說一說第五自然段有幾句話？（4句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段有3個句號，一個問號。）（3）這一段小壁虎看見誰了？（燕子）（4）他看見老牛干什么了？（他看見燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去）（5）小壁虎向誰借尾巴了？（向燕子借尾巴）（6）他借到尾巴了嗎？（沒有）（7）燕子用尾巴干什么用？（用尾巴掌握方向）（8）第五段寫小壁虎向燕子借尾巴遭到拒絕。知道了燕子尾巴的作用。7、請五六行學(xué)生一起讀第六自然段。（1）請同學(xué)說一說第六自然段有幾句話？（2句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個句號。）（3）小壁虎借不到尾巴難過嗎？

6、（很難過）（4）他怎么做了？（他爬呀爬，爬回家里找媽媽）（5）第五段寫小壁虎借不到尾巴的心情和做法。8、請學(xué)生一起讀第七自然段。（1）請同學(xué)說一說第七自然段有幾句話？（2句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個句號。一個感嘆號）（3）小壁虎把借尾巴的事告訴了誰？（媽媽）（4）媽媽說什么了？（傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看）（5）小壁虎轉(zhuǎn)身看見了什么？（我長出來一條新尾巴了）（6）從這個自然段中，你知道了什么？（小壁虎又長出了一條新尾巴）（7）從這里你知道小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)？小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。（8）壁虎有尾巴干什么用？遇到危險時，掙斷尾巴逃走。有保護(hù)自己的作用。（9）第七段寫小壁虎長出

7、了新尾巴知道了壁虎的尾巴作用和有再生的特點(diǎn)。9、老師總體提問。（1）讀完這篇課文，你有什么感受呀？學(xué)生自由說，然后老師總結(jié)：這是一篇童話故事，講的是小壁虎向小魚姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因他們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過這個故事，小學(xué)生認(rèn)識到小魚、老牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。壁虎的尾巴危險時，掙斷尾巴逃走，有保護(hù)自己的作用。蛇咬尾巴一小壁虎掙斷逃走小壁虎一一借尾巴小壁虎借尾巴小魚一一用尾巴撥水動物尾巴老牛一一用尾巴趕蠅字作用真大燕子一一用尾巴掌握方向壁虎一一用尾巴保護(hù)自己，有再生的特點(diǎn)四、朗讀課文，感悟課文學(xué)生齊讀一一男生讀一一女生讀一一分

8、行讀五、靈活朗讀接力朗讀：七個人一小組，進(jìn)行接力朗讀。六、考一考你你知道他們尾巴的作用了嗎？壁虎一一用尾巴保護(hù)自己小魚一一用尾巴撥水游泳老牛一一用尾巴做平衡器，也可以趕蠅子。燕子一一用尾巴掌握方向七、課文升華動物尾巴的妙用世界上大約生活著150余萬種動物。動物身上大都長著尾巴。動物的尾巴形狀各異，用處不同。你知道下面動物尾巴的作用嗎？1、鱷魚把尾巴當(dāng)作武器。2、狐猴把尾巴當(dāng)作倉庫。3、松鼠把尾巴當(dāng)作交際工具。還起著降落傘的作用4、狗的尾巴能表達(dá)喜怒哀樂情感5、袋鼠尾巴有支撐身體的作用6、兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時，兔子立刻使用“脫皮計”，將尾巴的“皮套”脫下，

9、從而贏得逃命的剎那間。八、小結(jié)1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？2、學(xué)生說。3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。九、下節(jié)課我們做什么？1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。2、同學(xué)們回家可以把課文背下來，背給爸爸媽媽聽。21小壁虎借尾巴【教材分析】小壁虎借尾巴是九年義務(wù)教育六年制人教版小學(xué)語文一年級下冊第八組中的一篇講讀課，是一篇童話故事。這課直觀上有三部分內(nèi)容。第一部分是文本，第二部分是要掌握的生字，第三部分是課后習(xí)題。課文運(yùn)用形象化擬人的手法，通過小壁虎向小魚姐姐、物對話角色鮮明。文中小動物有禮貌和它們老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事，講了魚、牛、燕子、壁虎尾巴的特點(diǎn)，揭示了“動物尾巴都有用”這樣一個道理。文章生動

10、有趣，淺顯易懂，線索明了，其中三四五自然段結(jié)構(gòu)相似，人之間真誠相待的美好形象表述得栩栩如生，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的最佳范例。課文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，另外學(xué)生在比尾巴一課又初步了解了一些動物尾巴的特點(diǎn)，所以教師可指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫自主識字和閱讀感悟并根據(jù)課后習(xí)題進(jìn)行語文學(xué)習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的意識和運(yùn)用語言文字能力，同時積累豐富的語言材料?！緦W(xué)情分析】學(xué)生通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有了初步的識字和閱讀能力。在識字方面，學(xué)生能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)識字、理解詞語的意思，并能利用已有的方法記住生字的字形。在閱讀方面，學(xué)生能夠正確的朗讀課文，并通過語言文字理解課文的主要內(nèi)容。在老師的引領(lǐng)下，體會課文的思想感情，

11、并能通過朗讀表達(dá)出來。通過本單元前一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對已有童話和相似構(gòu)段的知識和能力得到了鞏固和鍛煉，并且本單元就出現(xiàn)了十四種小動物，低年級小學(xué)生天生就格外喜歡小動物，學(xué)習(xí)理解課文是重點(diǎn)并不是難點(diǎn)，有感情朗讀，體會有序表達(dá)和準(zhǔn)確運(yùn)用動詞以及禮貌對話使學(xué)生受到禮貌教育，這是難點(diǎn)。因此以“讀”為主，完成本課的學(xué)習(xí)是無可厚非的?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)分析】低年級閱讀最主要的是感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)有感情朗讀課文，能根據(jù)上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解課文中的詞句，閱讀中積累詞語，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。本課故事生動有趣，圖文并茂，連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，學(xué)生喜聞樂見，朗讀、交流中理解詞

12、句，體會閱讀的樂趣，體驗(yàn)語言文字運(yùn)用的準(zhǔn)確和文本的有序表達(dá)，從而達(dá)到低年級的識字、學(xué)詞，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力之目的，為今后的學(xué)習(xí)工作奠基?！窘虒W(xué)目標(biāo)】根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定如下教學(xué)目標(biāo)：1、通過正確、流利、有感情的朗讀課文，理解詞句和每段的意思，了解小魚、老牛、燕子、壁虎尾巴用處及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)，同時受到禮貌教育，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。2、通過學(xué)習(xí)，了解其敘述方法及準(zhǔn)確運(yùn)用動詞，培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。3、會認(rèn)9個生字，會寫“爬、您”兩個生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感悟理解小壁虎借尾巴的過程，熟練認(rèn)識課后的生字，懂得魚、牛、燕子、壁虎尾巴的用處，接受禮貌教育

13、，規(guī)范寫好“爬、您”兩個生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有感情朗讀課文，了解其敘述方法及準(zhǔn)確運(yùn)用動詞，培養(yǎng)閱讀興趣?！窘叹邷?zhǔn)備】課文錄音、生字卡片、課件。學(xué)生搜集有關(guān)動物尾巴的資料。【教學(xué)流程】第一課時一、談話導(dǎo)入：“童話故事知多少”活動。師：回憶自己知道的童話故事，然后將自己的童話故事展示給大家生：全體學(xué)生靜靜回憶自己知道的童話故事，然后展示知道的故事，看誰知道得多。生：白雪公主、灰姑娘、皇帝的新裝。生：雪孩子、小熊住山洞、小松鼠找花生生：師：你們知道的可真多！我們今天再一起學(xué)習(xí)一個更有趣的童話故事小壁虎借尾巴。二、初步感知目標(biāo)：1.通過看圖和猜讀讀通課文；認(rèn)識課后生字。2.大致了解課文主要寫的小壁虎向小

14、魚、老牛、燕子借尾巴，都沒有借到，最后自己長出新尾巴的故事。3.寫“姐”“草”“條”三個字.初讀課文，認(rèn)讀生字師：聽錄音，看課文，把不認(rèn)識的字圈出來。生：生一邊聽錄音，一邊用鉛筆圈出不認(rèn)識的字。生：對照書中的插圖，放聲讀文，注意圈出的生字運(yùn)用看圖和順讀的方法，讀準(zhǔn)生字的讀音。生：認(rèn)讀生字詞。師：將生字放到文中你還認(rèn)識嗎？生：先學(xué)生自由讀，再指名開火車讀課文。.初讀課文，了解課文內(nèi)容。師：通過看圖讀文，你簡單地說說小壁虎借尾巴這個故事嗎？生：先自己試著說說，再同桌互相說說，最后你倆合作確定一個人代表你倆來說說這個故事。師：這篇知識性通話主要寫了小壁虎掙斷尾巴，向小魚、老牛、燕子借尾巴，沒有借到，

15、自己長出新尾巴的故事。三、識字寫字生：讀帶有生字的句子，讀帶有生字的詞，讀生字（二類字，一類字）師：出示“姐”“草”“條”。生：觀察三個字，寫時注意什么？師：范寫生：練寫第二課時四、理解感悟目標(biāo)1、通過正確、流利、有感情的朗讀課文，理解詞句和每段的意思，了解小魚、老牛、燕子、壁虎尾巴用處及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)，同時受到禮貌教育，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。.回顧導(dǎo)入師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識了很多生字，了解了故事的內(nèi)容。生：認(rèn)讀生字。師：這個連環(huán)畫故事主要寫小壁虎、小魚、老牛、燕子之間的故事。.我來做你們來搶猜（用書上的語言或詞語）小壁虎掙斷尾巴。小魚搖著尾巴，在河里游來游去。老牛甩著尾巴，在

16、樹下吃草。燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去。師：可愛的小壁虎沒有尾巴感到難看，向小魚姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。這個過程非常美好，讓我們一起去深深體會那美好的情感。.學(xué)習(xí)課文（1）學(xué)習(xí)3自然段師：小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。向小魚姐姐借尾巴，沒有借到，小魚姐姐沒有借給小壁虎尾巴是她不愿意借嗎？（不是）師小壁虎不會借嗎？（也不是）那到底是什么原因呢？請你自由讀3自然段，畫出為什么不借給小壁虎尾巴的原因，同桌交流，然后回答。師：小壁虎向小魚沒有借到尾巴，既不是小壁虎不會借，也不是小魚不愿意借，而是小魚要用尾巴撥水呢，沒法借。誰能讀出小壁虎會借，小魚沒有辦法借的理解來？試著自己讀，讀好后，展示給大家。

17、師：將你的美好體會用讀的方式分享給大家。生：單個學(xué)生有感情讀小壁虎借尾巴的過程。師：同學(xué)們咱們合作將這美好的情感表達(dá)出來。有信心嗎？師生：師讀不是對話的部分，學(xué)生讀對話部分。然后再調(diào)換角色讀。師：請仿照小壁虎向小魚借尾巴的板書，看小壁虎向老牛、燕子借尾巴的圖畫，填上小壁虎向老牛、燕子借尾巴的板書。（2）學(xué)生以同樣的方法自學(xué)4、5自然段。生：自由讀4、5自然段，直接用書上的句子回答小壁虎沒有借到尾巴的原因。生：學(xué)生有感情讀4、5自然段。師：小壁虎只因?yàn)閯游锏奈舶投加杏?，沒有借到尾巴。請再讀3-5自然段，體會動物們的友好和每段怎么寫的。生：分角色合作讀小壁虎借尾巴的過程。三、實(shí)踐拓展目標(biāo)2、通過學(xué)

18、習(xí)，了解其敘述方法及準(zhǔn)確運(yùn)用動詞，培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。師：是呀，動物的尾巴各有各的作用，請合作交流在課下搜集的有關(guān)動物尾巴的資料，你會對這一點(diǎn)感受更深。生：小組合作交流搜集的有關(guān)動物尾巴的資料。師：1、小魚姐姐搖著尾巴，在河里游來游去，一一撥水。2、老牛伯伯甩著尾巴，在樹下吃草，一一趕蠅子。3、燕子阿姨擺著尾巴，在空中飛來飛去，一一掌握方向。4、著尾巴，在，。生：讀上面的三個句子，關(guān)注相同顏色的詞或短語。生：小兔子擺著尾巴，在草地上跳來跳去，一一掌握方向。駿馬翹著尾巴，在草地上跑來跑去，一一掌握平衡。小猴子甩著尾巴，在樹上竄來竄去，掌握方向、平衡。小猴子甩著尾巴，在樹上竄來竄去，掌握方

19、向、平衡。生：（略去課文部分）小壁虎爬呀爬，爬到了樹林里，看到小猴子擺著尾巴在樹上竄來竄去，就說：“猴哥哥，您把尾巴借給我行嗎？?！焙镒诱f“不行呀，我要用尾巴掌握平衡呢。”師：你們的生活積累可真豐富呀！你們不但能積累，還會說，很會學(xué)習(xí)。師：會學(xué)習(xí)的你們，我相信你們更會學(xué)生字四、學(xué)習(xí)生字目標(biāo)3、會認(rèn)9個生字，會寫“爬、您”兩個生字。師：出示課后9個生字。生：學(xué)生認(rèn)讀組詞。（用卡片讀）師：要求學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)字的書寫特點(diǎn)。生：左窄右寬，右邊部分要超過田字格的豎中線。師：師范寫“爬、您”字。生：生模仿寫、練寫。師：你們會有感情讀書，會準(zhǔn)確表達(dá)，還會規(guī)范寫字，同學(xué)們很會學(xué)習(xí)。師：小壁虎借尾巴的故事真有

20、趣！大自然中有可愛的小動物，還有各種各樣的植物，景物多多，景色美妙而有趣，請走進(jìn)大自然，去感受它的有趣和美妙。五、課下鞏固與練習(xí).請將這個故事講給爸爸媽媽聽。.選取你喜歡的小動物，續(xù)說或續(xù)寫小壁虎繼續(xù)向它借尾巴的過程。.喜歡讀童話故事的同學(xué)，可以上網(wǎng)讀螞蟻和西瓜、植物園里的蝴蝶或者繼續(xù)讀林頌英奶奶的童話故事城堡上的一尊大炮、林頌英科普童話選。.和同學(xué)合作演一演這個童話故事。板書設(shè)計小河邊小魚搖撥水小壁虎借尾巴大樹上老牛甩趕蠅子房檐下燕子擺掌握方向小河邊小魚搖撥水小壁虎借尾巴大樹上老牛甩趕蠅子房檐下燕子擺掌握方向【評價】閱讀好，才能理解好；理解好，才能表演好。好動的小學(xué)生有效學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于恰如其

21、分的引導(dǎo)和真情實(shí)意的激發(fā)、鼓勵。讀能識字，讀能解意，讀能感悟，讀能激情。語文教學(xué)，貴在讀字?！白x”，貫穿于整個教學(xué)之中，其功效顯而易見。生字教學(xué)是一年級小學(xué)生的重點(diǎn)，也是其難點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，教給學(xué)生能力，是這節(jié)課的又一亮點(diǎn)。通節(jié)貫穿一個讀字，讀課題，試讀，心懷感悟讀，讀句子，讀對話，分角色讀，讀生字，讀詞語，讀中完成了教學(xué)目標(biāo)，讀中突出了教學(xué)重點(diǎn)，讀中突破了教學(xué)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)反思】本教學(xué)設(shè)計主要根據(jù)低年級學(xué)生愛表現(xiàn)，好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)和語文教學(xué)以讀為主的宗旨來設(shè)計的。首先將競爭引入課堂，以“童話故事知多少”活動導(dǎo)入，學(xué)生積極主動，燃起學(xué)習(xí)的激情，然后正確流利讀文展示，以保持學(xué)習(xí)激情，

22、接著在感悟故事的有趣和美好，中學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、創(chuàng)新，完成閱讀教學(xué)目標(biāo)，最后是生字教學(xué)，低年級識字任務(wù)重，又是教學(xué)重點(diǎn)，將分散識字、寫字落到了實(shí)處。整個學(xué)習(xí)過程都是建立在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上來展開的，堅持會的不教，學(xué)生能自己學(xué)會的自己學(xué)，學(xué)生能合作完成的教師只做一位組織者，只有在學(xué)生中解決不了的內(nèi)容教師才去教，使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，感受學(xué)習(xí)的有趣和快樂以及學(xué)習(xí)的幸福。開始導(dǎo)入新課感悟理解播放課件讀文/播放錄音聽錄音/分角色讀/表演課本劇，c文本課件實(shí)踐拓展/學(xué)習(xí)生字/zzzzzzzzzzz學(xué)習(xí)小結(jié)結(jié)束小壁虎借尾巴教學(xué)流程圖教學(xué)流程圖小壁虎借尾巴第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，通過不同的識

23、字方法教會學(xué)生認(rèn)識生字“壁”、“墻”、“蚊”、“斷”、“咬”等13個生字，指導(dǎo)正確書寫“您”、“房”、“條”三個字。2、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，了解小壁虎尾巴可再生的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)：識字寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、貼圖、課件、田字格課前游戲熱身一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、出示圖片，認(rèn)讀詞語“壁虎”、“墻壁”（1）師導(dǎo)：大家剛才笑得這么開心，吸引來了一只小動物，它是誰呢？它就是貼圖片：壁虎相機(jī)認(rèn)識生字詞：壁虎（強(qiáng)調(diào)讀輕聲），貼課題（大家開心喊喊它的名字吧?。┥鷰匆糇x兩遍（2）師：小壁虎最喜歡待在哪里呢？（學(xué)生交流，出示“墻壁”一詞，貼在圖上）（3）教師解說：最早墻壁都是用泥土壘起來的，所以“墻

24、”“壁”是“土”字旁，這兩個都是形聲字。2、師生交流對小壁虎的了解（1）你們認(rèn)識小壁虎嗎？（學(xué)生說說對小壁虎的了解）（2）師補(bǔ)充介紹：看，這就是小壁虎。它的本事可大啦！它的腳趾有吸盤，能夠在光滑的墻壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如有“飛檐走壁”的特技。而且它還有一條保護(hù)它的尾巴。（3）學(xué)習(xí)兒歌師過渡：是??！它的本領(lǐng)可大了！我們通過一首兒歌可以了解它（出示兒歌）3.揭題：師：可是有一只小壁虎（補(bǔ)充課題“小”）它失去尾巴可傷心了，因此它決定向其他動物“借尾巴”（貼板書，認(rèn)識生字“借”，認(rèn)讀即可）讀課題二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音.師：好，現(xiàn)在請大家自由讀課文，要求遇到生字看清拼音讀準(zhǔn)確，邊讀邊畫出文中有幾

25、個自然段。（過渡：剛才大家都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師來檢查一下你們掌握的情況。）.第2遍讀課文，指名7個學(xué)生，一人讀一個自然段，要求把音讀準(zhǔn)，盡量做到不添字、不漏字，不讀錯字。讀后老師正音。（1）第一自然段、第二自然段根據(jù)學(xué)情，相機(jī)評價。（2）第三自然段：課件出示生字，相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音，滲透認(rèn)識生字“您”，這個字是對長輩的尊稱，所以以后你們見到沈老師要跟沈老師說“您好”“拔”“撥”：還有兩個雙胞胎生字，他們長得可像了，你們有什么好辦法來區(qū)分它們嗎？學(xué)生交流。（拼讀兩遍）（3）第四自然段，認(rèn)識生字“甩”、“趕”，只解決讀音（這兩個生字你讀得特別棒，請你來當(dāng)小老師帶大家一起來認(rèn)讀一下吧）（4）第五自

26、然段：教學(xué)生字“房”帶讀，認(rèn)識偏旁，結(jié)構(gòu)。識記生字（5）第七自然段：認(rèn)識生字“傻”、“轉(zhuǎn)”進(jìn)行多音字的區(qū)分“轉(zhuǎn)身”和文具的家中的“轉(zhuǎn)筆刀”，做“轉(zhuǎn)過身子”的動作。3、師：看來大家都預(yù)習(xí)得很到位，課文都讀得不錯，那我們就來跟剛才的這些生字見個面吧，齊讀生字。過渡：認(rèn)識了生字寶寶，那我們跟隨著小壁虎一起走進(jìn)課文，看看發(fā)生了什么事？三、深入學(xué)習(xí)，讀議課文第一自然段1.創(chuàng)設(shè)情境，師描述畫面。相機(jī)貼生字詞：墻角、蚊子、咬住、掙斷（有一天，有一只小壁虎）2、師：它為什么要掙斷自己的尾巴呢？假如小壁虎不掙斷尾巴，會出現(xiàn)什么情況？從壁虎掙斷尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？（保護(hù)自己的作用）3、師：這真是

27、一只聰明的壁虎啊，它懂得舍棄尾巴來保護(hù)自己，真棒！大家一起讀一讀課文第一段吧。4、師：這個自然段藏著幾個生字寶寶，我們來認(rèn)識一下吧：（1）拼讀詞語（2）“蚊”、“咬”（偏旁認(rèn)識，形聲字）、“斷”（組詞），檢查認(rèn)讀。5、把生字寶寶送回句子，齊讀第一自然段。（過渡：失去了尾巴的小壁虎怎么辦呢？這個問題我們留著下節(jié)課精彩繼續(xù)。接下來，我們一起認(rèn)識這節(jié)課要求寫的生字）四、指導(dǎo)書寫三個生字.認(rèn)識生字“房”、“條”、“您”.先觀察田字格的位置，說說哪一筆容易寫錯.老師范寫，學(xué)生跟著書空，組詞。.學(xué)生書寫田字格生字，師點(diǎn)評，反饋。板書設(shè)計17、小壁虎借尾巴大圖3個田字格大圖第21課小壁虎借尾巴第二課時教案教

28、學(xué)目標(biāo)知識與技能.鞏固本課生字。.理解課文內(nèi)容，掌握小壁虎借尾巴的過程，了解課文中描寫各種動物尾巴的作用和特點(diǎn)。.正確、流利、有感情地朗讀課文、表演課文內(nèi)容。過程與方法先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，然后放開讓學(xué)生自學(xué)。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)探索動物奧秘的興趣，并進(jìn)行禮貌教育。學(xué)情分析一年級學(xué)生年齡小，注意力容易分散，但他們天真可愛，對生活充滿了好奇。他們善于動腦，踴躍發(fā)言，課堂上樂于參與，不害羞，不保守，喜歡跟老師合作，有一定的學(xué)習(xí)興趣。在老師的正確引導(dǎo)下，能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的過程。突破方法：扣住“怎樣借”重點(diǎn)分析，歸納句式，讓學(xué)生自讀自悟，感受動物尾巴的神奇作用。教學(xué)難點(diǎn)：讀好小動物對話的不同語氣。突破方法：理解課文內(nèi)容，體會小動物的心情，反復(fù)朗讀。教法與學(xué)法教法：先扶后放，逐層精讀。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，小組討論，在教師引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)小動物尾巴的知識。教學(xué)過程復(fù)習(xí)生字并導(dǎo)入。找朋友。師：提問，小朋友，你們喜歡小動物嗎？生：喜歡，因?yàn)樗麄兪侨祟惖暮门笥?。師：老師今天給大家?guī)砹撕枚鄤游锱笥眩麄兌枷牒湍憬慌笥?，但他們都給自己身上設(shè)置了密碼，密碼就是我們上堂課