對高職院校電工學教學的思考

1、對高職院校電工學教學的考慮摘要電工類課程是高職學校代寫論文工科類學生普遍開設的專業(yè)根底課。由于該課程內(nèi)容比擬復雜、概念比擬抽象、理論性很強，在教學中存在的一些比擬突出的問題。本文從高職院校電工學課堂教學的問題出發(fā)，提出了相應的對策。關(guān)鍵詞電工學高職院校教學改革電工學是高職院校電專業(yè)學生的一門專業(yè)的應用技術(shù)根底課。隨著工業(yè)的開展和我國社會主義現(xiàn)代化建立開展的需要，相關(guān)專業(yè)的學生是否可以掌握電工、電子技術(shù)方面知識的應用就顯得日益重要。為了可以更好的培養(yǎng)厚基儲寬口徑、高素質(zhì)、富有創(chuàng)新精神和理論才能的知識復合型人才，讓高職學生掌握更多的知識技能，進步就業(yè)競爭才能，本文對電工學教學的現(xiàn)狀和完善做了一些討

2、論。一、高職院校電工學教學的現(xiàn)狀1教學內(nèi)容不夠合理由于?電工學?是一門包含多種知識內(nèi)容的課程，涉及生活和消費的方方面面，其中的電路、電子和電機等內(nèi)容，經(jīng)常涉及一些物理現(xiàn)象、自然定律和數(shù)學分析方法，因此普通物理學和高等數(shù)學是?電工學?的兩門根底課，但是很多高職院校?電工學?課程本身就存在教學時數(shù)偏少的問題，一些學校就刪減甚至取消了普通物理學和高等數(shù)學中的一些與電路有關(guān)的知識諸如傅立葉變換、曲線積分等等章節(jié)，給?電工學?教學帶來了一定難度。我國現(xiàn)有的電工學教材與國外90年代的新版教材相比，在數(shù)字電子技術(shù)內(nèi)容方面篇幅較少，有的內(nèi)容如信息、通訊和控制等方面幾乎是空白，強電方面的電機學內(nèi)容比擬落后，而且

3、教材中實用例題較少，習題尚停留在單純計算的程度實用性低；教材整體的知識面較窄，嚴重地影響了教學質(zhì)量的進步。2.教學形式落后目前大多高職院校的教學形式仍然是把力量集中在細節(jié)的分析上，而忽略整體的效應。比方，在電子技術(shù)的教學內(nèi)容中，主要是以元器件與電路關(guān)系為主體，表達管路結(jié)合，管為路用，以路為主的特點。很多學校的老師在教學當中總是先講元件、工作原理、外特性參數(shù)，然后是元件的詳細應用，即由元件組成的各種電路的分析，很少提及這些器件要如何落實到工程理論中，這樣一來，學生對于所學內(nèi)容往往沒有整體概念，不利于實際應用才能的培養(yǎng)。隨著科技的開展，大規(guī)模集成電路的出現(xiàn)已經(jīng)實現(xiàn)了元件、材料、電路的統(tǒng)一系統(tǒng)，而舊

4、的教學內(nèi)容中仍然存在對分立元件的經(jīng)典剖析和處理方法這些內(nèi)容，使學生難以在課堂中承受到最新的知識。二、如何優(yōu)化電工學的教學1.合理安排教學內(nèi)容隨著消費和科學技術(shù)的開展，電子技術(shù)也得到了迅速開展和廣泛應用。在這樣的情況下，新時期電工學根底教學內(nèi)容應該根據(jù)社會的開展和實際需求做出調(diào)整，使課程內(nèi)容更符合科技開展和時代要求。但同時，新知識的涌入必然會使教學內(nèi)容大大膨脹，而實際的情況又不一定允許教學時數(shù)也隨之增加，這就要求有選擇性保存、壓縮并更新、優(yōu)化傳統(tǒng)的電工學內(nèi)容，精選核心內(nèi)容，構(gòu)建新教學內(nèi)容和體系，正確處理傳統(tǒng)內(nèi)容和現(xiàn)代內(nèi)容、傳授知識與進步素質(zhì)、根底與應用、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。老師應根據(jù)教學目的和教材

5、的特點，針對教學對象不同和各專業(yè)特點，選取恰當?shù)慕虒W內(nèi)容。隨著數(shù)控技術(shù)及計算機的普及與應用，老師對于集成運放及數(shù)字電路部門也應給予一定課時的講解。同時，在教學過程中，盡可能地將前沿的、新的知識及情況介紹給學生，讓他們更好地理解將來社會的需要。2豐富教學手段高職院校應該充分利用本校的現(xiàn)代化教學設備進展相關(guān)的教學改革，采用多種電教媒體豐富教學手段，多媒體課件和計算機教學可以有效進步教學效率，使教學內(nèi)容更為生動，充分激發(fā)學生的興趣，進步學習積極性、主動性。采用多媒體課件可以在本來枯燥的教學內(nèi)容中插入錄像、圖片，講解時具有動畫的效果，可以很好地把一些抽象的內(nèi)容變的更為直接和生動。這種結(jié)合了感性認識、理

6、性學習、視覺信息和老師生動的授課，可以為學生掌握電工學知識營造出高效率的學習環(huán)境，使學生可以更直觀地理解教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。比方某些電路內(nèi)容能在EDA平臺上直觀地仿真，這樣既加大了課堂信息量，又為學生創(chuàng)造了多渠道獲得知識的環(huán)境。除了多媒體課件之外，老師還可以采用計算機教學豐富教學手段，老師可以利用相關(guān)軟件將書本中的概念練習與指導分章編排，采用人機對話形式的界面，讓學生按健選擇，并顯示答復是否正確；老師還可以把習題解答與指導輸入計算機，在解題過程中作出相應的分析和指導，在屏幕上隨時顯示出學生作對了那些題，做完后給出得分，并給出標準答案和學生做題對錯的情況的總結(jié)。界面也是人機對話形式，既有

7、利于學生自我檢測，也有處于老師隨時理解學生對知識的掌握情況。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.3.改革教學方法教學方法的更新是深化教學改革的重要內(nèi)容，老師首先應更新傳統(tǒng)的教育思想和觀念，認識到當前教學的重要任務是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，加強學生自學才能、獨立分析和解決問題才能。詳細而言，老師可以在傳統(tǒng)的教學方法中融入講授法、討論法、探究法、實驗法、問題法等等。另外，由于電工類課程是一門理論性很強的課程，老師還應該加強理論性教學，進步學生的動手才能、思維才能與創(chuàng)造才能。老師可以組織學生去專業(yè)對口科技含量高的大型廠礦、企事業(yè)單位進展實地參觀教學，使學生對企事業(yè)單位的現(xiàn)代化設備、消費技術(shù)與科學管理等有必要地理解和

8、掌握，把理論與理論有機結(jié)合起來，增強學生的應用才能，使他們走出校門就能適應電工類崗位的需要，真正成為社會需要的高級應用型人才。4.完善考核方式學?？荚嚨膫鹘y(tǒng)方式是筆試，這種方法比擬合適考核學生書本知識掌握的程度，但是對學生理論才能、知識應用才能、創(chuàng)新才能反映不夠，很難表達高等職業(yè)教育的特點。因此，老師在推動教學法改革的同時，應該深化改革考試內(nèi)容和形式，促進學生學習方法和學風的改良。在考核學生成績的時候，應該下調(diào)知識掌握考核的比重下降，增加才能及素質(zhì)考核的比重，特別要加強對創(chuàng)造才能的培養(yǎng)和考核?？荚囆问娇梢圆捎闷谀┛荚嚒嶒灴己伺c平時表現(xiàn)相結(jié)合。實驗考核主要要求學生熟悉電工、電子元器件的性能和使

9、用方法，并能用儀表正確測試。這樣一來，學生成績的評價是由各種考核結(jié)果綜合評定的，既有知識掌握、應用，也有綜合解決問題才能、根本技能、創(chuàng)造才能等方面評價。這樣可以使學生重視平時學習，注重學習的才能和素質(zhì)的培養(yǎng)，形成良好的學習風氣和考風。三、結(jié)語由于電工學課程的特點，其作為電類專業(yè)的技術(shù)根底課，不僅為電類專業(yè)后續(xù)課程打下一定的理論根底，也為學生專業(yè)職業(yè)技能的培養(yǎng)與訓練提供根本的技能操作訓練的基矗因此老師更應該重視電工學課程的教學，及時根據(jù)科學技術(shù)的開展更新教學內(nèi)容、豐富教學方法和教學手段，完善考核方式，在注重根底理論知識的構(gòu)建、強調(diào)理論知識的掌握的同時，還要突出對學生電工學課程動手才能的根本訓練。通過這些教學上的改良，促進學生學習方法和學風的改良，進步教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識、和動手才能，成為社會真