小學(xué)語文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言材料：小學(xué)語文畢業(yè)考復(fù)習(xí)策略例談?wù)n件

1、小學(xué)語文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言材料：小學(xué)語文畢業(yè)考復(fù)習(xí)策略例談?wù)n件小學(xué)語文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言材料：小學(xué)語文畢業(yè)考復(fù)習(xí)策略例談?wù)n件非洲厄立特里亞赫布雷斯拉塞非洲厄立特里亞赫布雷斯拉塞赫布雷斯拉塞赫布雷斯拉塞抓全面 明主線 創(chuàng)支點(diǎn)小學(xué)語文畢業(yè)考復(fù)習(xí)策略例談 陳慧姿抓全面 明主線 創(chuàng)支點(diǎn)小學(xué)語文畢業(yè)考復(fù)習(xí)策略例談一、關(guān)注“標(biāo)本”，規(guī)劃全面 一、關(guān)注“標(biāo)本”，規(guī)劃全面 （一）識字與寫字1有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。2硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。3能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。4寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。（一）識字與寫字（二）閱

2、讀1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。3能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。4在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。（二）閱讀5閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說明性

3、文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。5閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場6在理解課文的過程中，體會(huì)頓號與逗號、分號與句號的不同用法。7誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。8擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。6在理解課文的過程中，體會(huì)頓號與逗號、分號與句號的不同用法（三）習(xí)作1懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

4、能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。4修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。5習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（三）習(xí)作（四）口語交際1與人交流能尊重和理解對方。2樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。4表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言。6注意語言美，抵制不文明的語言。（四）口語交際（五）綜合性學(xué)習(xí)1為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告。2策劃簡單的

5、校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。3對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑。4初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。（五）綜合性學(xué)習(xí)一、關(guān)注“標(biāo)本”，規(guī)劃全面 1、復(fù)習(xí)范圍宜廣不宜狹一、關(guān)注“標(biāo)本”，規(guī)劃全面 1、復(fù)習(xí)范圍宜廣不宜狹表1 考查內(nèi)容表考查內(nèi)容考查能力語文 積累與運(yùn)用讀準(zhǔn)字音 認(rèn)清字形 理解字義查字典說明方法 修辭手法積累和運(yùn)用常見古詩文、成語、格言警句、課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段等?？谡Z交際、綜合性學(xué)習(xí)閱讀為了獲取信息整體感知提取信息形成解釋合理使用信息并作出評價(jià)為了獲得文

6、學(xué)體驗(yàn)為了完成任務(wù)寫作能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文、想象作文以及常見的應(yīng)用文。能根據(jù)寫作目的和表達(dá)的需要，選取恰當(dāng)?shù)淖魑牟牧?。能合理安排文章的結(jié)構(gòu)能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思 書寫認(rèn)真寫字，做到字體端正，書寫規(guī)范、整潔，行款格式正確，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。表1 考查內(nèi)容表考查內(nèi)容考查能力讀準(zhǔn)字音 認(rèn)清字形 理表2 課本考點(diǎn)表教材編排考點(diǎn)精讀課文課文內(nèi)容、主題寫作手法課后題（關(guān)注重點(diǎn)句段背誦）注釋閱讀鏈接資料袋略讀課文課文內(nèi)容、主題寫作手法課前鏈接語注釋閱讀鏈接詞語盤點(diǎn)字音字形（易錯(cuò)詞）字義（四字詞語）口語交際習(xí)作難忘的第一次民風(fēng)民俗我的理想學(xué)會(huì)生存辯論自由作文回顧拓展交流平臺日積月累成語故事趣味語文

7、課外書屋綜合性學(xué)習(xí)閱讀材料寫難忘的老師或同學(xué)寫難忘的一節(jié)課或活動(dòng)制作班級紀(jì)念冊臨別贈(zèng)言建議書倡議書 古詩詞背誦注釋大意思想感情背誦運(yùn)用綜合復(fù)習(xí)注釋課后題對聯(lián)寫信表2 課本考點(diǎn)表教材考點(diǎn)精讀課文課文內(nèi)容、主題寫作手法課一、關(guān)注“標(biāo)本”，規(guī)劃全面 1、復(fù)習(xí)范圍宜廣不宜狹2、復(fù)習(xí)計(jì)劃宜詳不宜略一、關(guān)注“標(biāo)本”，規(guī)劃全面 1、復(fù)習(xí)范圍宜廣不宜狹2、表3 復(fù)習(xí)計(jì)劃表學(xué)生情況分析：基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生不少，字詞掌握不夠扎實(shí)。中等生在句式變換、閱讀理解、習(xí)作方面也需加強(qiáng)。復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：保住底線，確保學(xué)生通過復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)知識上扎實(shí)過關(guān)，在積累和運(yùn)用上有拓展，在閱讀、寫作上有突破。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)安排：詞語盤點(diǎn)詞語過關(guān)；結(jié)

8、合語境理解字、詞。鞏固各類句式，加強(qiáng)縮句、修改病句、仿寫例句等的指導(dǎo)。積累本冊的重點(diǎn)語段、日積月累和古詩，人人過關(guān)。把握文章的主要內(nèi)容和寫法特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。初步領(lǐng)悟表達(dá)方法，能寫簡單的記實(shí)作文、想象作文、應(yīng)用文。具體措施：組建復(fù)習(xí)小組，在學(xué)生自主合作的基礎(chǔ)上,通過案例點(diǎn)評歸納解題方法；改革單元復(fù)習(xí)課，以趣激情；以競賽形式、獎(jiǎng)勵(lì)手段完成驗(yàn)收工作,達(dá)到復(fù)習(xí)的高效性目的。時(shí)間安排：第一階段：（共12課時(shí)） 歸類梳理 疑難解惑第二階段：（共8課時(shí)） 分單元復(fù)習(xí)第三階段：（共8課時(shí)） 綜合復(fù)習(xí) 模擬考試積累與運(yùn)用 以每日口頭作業(yè)形式誦記表3 復(fù)習(xí)計(jì)劃表學(xué)生情況分析：基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生不少，字詞

9、掌一、關(guān)注“標(biāo)本”，規(guī)劃全面 1、復(fù)習(xí)范圍宜廣不宜狹2、復(fù)習(xí)計(jì)劃宜詳不宜略3、 復(fù)習(xí)開始宜早不宜遲一、關(guān)注“標(biāo)本”，規(guī)劃全面 1、復(fù)習(xí)范圍宜廣不宜狹2、一、關(guān)注“標(biāo)本”，規(guī)劃全面 二、關(guān)注課堂，明確主線1、歸類復(fù)習(xí)課2、單元復(fù)習(xí)課3、模擬檢測課一、關(guān)注“標(biāo)本”，規(guī)劃全面 二、關(guān)注課堂，明確主線1、歸類一、關(guān)注“標(biāo)本”，規(guī)劃全面 二、關(guān)注課堂，明確主線1、歸類復(fù)習(xí)課2、單元復(fù)習(xí)課3、模擬檢測課宜引不宜放一、關(guān)注“標(biāo)本”，規(guī)劃全面 二、關(guān)注課堂，明確主線1、歸類仿照例句寫句子老師是大樹，能夠?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨；老師是太陽，能夠?yàn)槲覀儙砉饷?；奕辰老師是路燈，能夠?yàn)槲覀冋樟燎俺?；煜軒老師是燈塔，能夠?yàn)槲?/p>

10、們指引方向；京軒老師是春雨，能夠?yàn)槲覀冏虧櫺奶铮粡囊晾蠋熓窍灎T，能夠?yàn)槲覀凕c(diǎn)亮心房；際羽老師是園丁，能夠?yàn)槲覀冃拗羧~。新穎仿照例句寫句子撰寫家鄉(xiāng)水果甘蔗的廣告詞：脆在口中,甜在心上。（對偶）宗豪溫聯(lián)甘蔗長又長，歡迎你來嘗一嘗。 （押韻）林毅甜蜜由“蔗”一刻開始 （諧音）威宏撰寫家鄉(xiāng)水果甘蔗的廣告詞：2013年市小學(xué)語文畢業(yè)考題目：宿舍門前停滿自行車，用得體的語言針對這一現(xiàn)象寫一則標(biāo)語。請不要讓我開門見“車”振豪 （活用成語）自行車堵的不只是路，還有心。夢嫻 （意味深長）每當(dāng)我出門的時(shí)候，都希望不要堵車。從伊 （意味深長）宿舍門口無需您用自行車來裝扮。軒博 （幽默）自行車退一步，大家海闊天空。

11、奕含 （運(yùn)用格言）自行車的家不在這，請快快把它送回家。力旗（擬人）你有你的家，車有車的家，不要把車放錯(cuò)家。自遠(yuǎn) （擬人）走失的自行車，快點(diǎn)回到“家”。維衡（擬人）車子一讓，道路通暢。嘉豪 （押韻）將自行車指定停放，還大家路道通暢。涵予 （押韻）自行車不亂停，家家戶戶安心。亦煊 （押韻）自行車是通行方便之最，停在門口變累贅。沁孜 （押韻）不堵宿舍門前道，需把車子停停好。佳億 （押韻）莫把車亂停，人人都文明際羽 （押韻）自行車靠邊放，人與人和諧處。京軒 （對仗）你擠我擠門口堵塞，你讓我讓心寬路暢。沉涵 （對仗）2013年市小學(xué)語文畢業(yè)考題目：宿舍門前停滿自行車，用得體的一、關(guān)注“標(biāo)本”，規(guī)劃全面

12、二、關(guān)注課堂，明確主線1、歸類復(fù)習(xí)課2、單元復(fù)習(xí)課3、模擬檢測課宜引不宜放宜趣不宜呆一、關(guān)注“標(biāo)本”，規(guī)劃全面 二、關(guān)注課堂，明確主線1、歸類小學(xué)語文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言材料：小學(xué)語文畢業(yè)考復(fù)習(xí)策略例談?wù)n件小學(xué)語文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言材料：小學(xué)語文畢業(yè)考復(fù)習(xí)策略例談?wù)n件小學(xué)語文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言材料：小學(xué)語文畢業(yè)考復(fù)習(xí)策略例談?wù)n件一、關(guān)注“標(biāo)本”，規(guī)劃全面 二、關(guān)注課堂，明確主線1、歸類復(fù)習(xí)課2、單元復(fù)習(xí)課3、模擬檢測課宜引不宜放宜趣不宜呆宜嚴(yán)不宜寬一、關(guān)注“標(biāo)本”，規(guī)劃全面 二、關(guān)注課堂，明確主線1、歸類一、關(guān)注“標(biāo)本”，規(guī)劃全面 二、關(guān)注課堂，明確主線三、關(guān)注學(xué)生，創(chuàng)新支點(diǎn)1、組建小組宜小不宜大一、關(guān)注“

13、標(biāo)本”，規(guī)劃全面 二、關(guān)注課堂，明確主線三、關(guān)注六（1）學(xué)習(xí)三人行 批改者 批改者 批改者第一小組 管從伊朱家樂 朱家樂趙咸林 趙咸林管從伊第二小組 朱林可張馨之 張馨之王琮惠 王琮惠朱林可 第三小組 江京鍵戴軒博 戴軒博謝京軒 謝京軒江京鍵 第四小組 陳逸軒郭沉涵 郭沉涵吳軒鋒 吳軒鋒陳逸軒 第五小組 陳奕辰王亦煊 王亦煊李宇揚(yáng) 李宇揚(yáng)陳奕辰 第六小組 柯沁孜林軒丞 林軒丞金澤鑫 金澤鑫柯沁孜 第七小組 章夢嫻陳威宏 陳威宏陳威臻 陳威臻章夢嫻 第八小組 陳泓燁厲雨嫻 厲雨嫻葉凱鋒 葉凱鋒陳泓燁 第九小組 鄭涵予葉如軒 葉如軒柯成智 柯成智鄭涵予 第十小組 毛蘊(yùn)潔潘力旗 潘力旗李林軒 李林軒

14、毛蘊(yùn)潔 十一小組 邵煜軒吳怡靜 吳怡靜朱鑫洋 朱鑫洋邵煜軒 十二小組 陳際羽鄭嘉豪 鄭嘉豪林 毅 林 毅陳際羽 十三小組 戴新穎王斌宇 王斌宇黃筠茗 黃筠茗戴新穎 十四小組 林佳億周奕含 周奕含劉伊俊 劉伊俊林佳億 十五小組 蔣 杰鐘維衡 鐘維衡黃佳柳 黃佳柳蔣 杰 十六小組 胡晉瑋林趙軒 林趙軒徐振豪 徐振豪胡晉瑋 十七小組 陳宗豪柯毓萌 柯毓萌王崇銨 王崇銨陳宗豪 六（1）學(xué)習(xí)三人行六（1）學(xué)習(xí)三人行 批改者 批改者 批改者第一小組 管從伊朱家樂 朱家樂趙咸林 趙咸林管從伊第二小組 朱林可張馨之 張馨之王琮惠 王琮惠朱林可 第三小組 江京鍵戴軒博 戴軒博謝京軒 謝京軒江京鍵 第四小組 陳逸

15、軒郭沉涵 郭沉涵吳軒鋒 吳軒鋒陳逸軒 第五小組 陳奕辰王亦煊 王亦煊李宇揚(yáng) 李宇揚(yáng)陳奕辰 第六小組 柯沁孜林軒丞 林軒丞金澤鑫 金澤鑫柯沁孜 第七小組 章夢嫻陳威宏 陳威宏陳威臻 陳威臻章夢嫻 第八小組 陳泓燁厲雨嫻 厲雨嫻葉凱鋒 葉凱鋒陳泓燁 第九小組 鄭涵予葉如軒 葉如軒柯成智 柯成智鄭涵予 第十小組 毛蘊(yùn)潔潘力旗 潘力旗李林軒 李林軒毛蘊(yùn)潔 十一小組 邵煜軒吳怡靜 吳怡靜朱鑫洋 朱鑫洋邵煜軒 十二小組 陳際羽鄭嘉豪 鄭嘉豪林 毅 林 毅陳際羽 十三小組 戴新穎王斌宇 王斌宇黃筠茗 黃筠茗戴新穎 十四小組 林佳億周奕含 周奕含劉伊俊 劉伊俊林佳億 十五小組 蔣 杰鐘維衡 鐘維衡黃佳柳 黃佳

16、柳蔣 杰 十六小組 胡晉瑋林趙軒 林趙軒徐振豪 徐振豪胡晉瑋 十七小組 陳宗豪柯毓萌 柯毓萌王崇銨 王崇銨陳宗豪 六（1）學(xué)習(xí)三人行六（1）學(xué)習(xí)三人組合 批改者 批改者 批改者第一小組 管從伊朱家樂 朱家樂趙咸林 趙咸林管從伊第二小組 朱林可張馨之 張馨之王琮惠 王琮惠朱林可 第三小組 江京鍵戴軒博 戴軒博謝京軒 謝京軒江京鍵 第四小組 陳逸軒郭沉涵 郭沉涵吳軒鋒 吳軒鋒陳逸軒 第五小組 陳奕辰王亦煊 王亦煊李宇揚(yáng) 李宇揚(yáng)陳奕辰 第六小組 柯沁孜林軒丞 林軒丞金澤鑫 金澤鑫柯沁孜 第七小組 章夢嫻陳威宏 陳威宏陳威臻 陳威臻章夢嫻 第八小組 陳泓燁厲雨嫻 厲雨嫻葉凱鋒 葉凱鋒陳泓燁 第九小組

17、鄭涵予葉如軒 葉如軒柯成智 柯成智鄭涵予 第十小組 毛蘊(yùn)潔潘力旗 潘力旗李林軒 李林軒毛蘊(yùn)潔 十一小組 邵煜軒吳怡靜 吳怡靜朱鑫洋 朱鑫洋邵煜軒 十二小組 陳際羽鄭嘉豪 鄭嘉豪林 毅 林 毅陳際羽 十三小組 戴新穎王斌宇 王斌宇黃筠茗 黃筠茗戴新穎 十四小組 林佳億周奕含 周奕含劉伊俊 劉伊俊林佳億 十五小組 蔣 杰鐘維衡 鐘維衡黃佳柳 黃佳柳蔣 杰 十六小組 胡晉瑋林趙軒 林趙軒徐振豪 徐振豪胡晉瑋 十七小組 陳宗豪柯毓萌 柯毓萌王崇銨 王崇銨陳宗豪 六（1）學(xué)習(xí)三人組合六（1）學(xué)習(xí)三人行 批改者 批改者 批改者第一小組 管從伊朱家樂 朱家樂趙咸林 趙咸林管從伊第二小組 朱林可張馨之 張馨之

18、王琮惠 王琮惠朱林可 第三小組 江京鍵戴軒博 戴軒博謝京軒 謝京軒江京鍵 第四小組 陳逸軒郭沉涵 郭沉涵吳軒鋒 吳軒鋒陳逸軒 第五小組 陳奕辰王亦煊 王亦煊李宇揚(yáng) 李宇揚(yáng)陳奕辰 第六小組 柯沁孜林軒丞 林軒丞金澤鑫 金澤鑫柯沁孜 第七小組 章夢嫻陳威宏 陳威宏陳威臻 陳威臻章夢嫻 第八小組 陳泓燁厲雨嫻 厲雨嫻葉凱鋒 葉凱鋒陳泓燁 第九小組 鄭涵予葉如軒 葉如軒柯成智 柯成智鄭涵予 第十小組 毛蘊(yùn)潔潘力旗 潘力旗李林軒 李林軒毛蘊(yùn)潔 十一小組 邵煜軒吳怡靜 吳怡靜朱鑫洋 朱鑫洋邵煜軒 十二小組 陳際羽鄭嘉豪 鄭嘉豪林 毅 林 毅陳際羽 十三小組 戴新穎王斌宇 王斌宇黃筠茗 黃筠茗戴新穎 十四小

19、組 林佳億周奕含 周奕含劉伊俊 劉伊俊林佳億 十五小組 蔣 杰鐘維衡 鐘維衡黃佳柳 黃佳柳蔣 杰 十六小組 胡晉瑋林趙軒 林趙軒徐振豪 徐振豪胡晉瑋 十七小組 陳宗豪柯毓萌 柯毓萌王崇銨 王崇銨陳宗豪 六（1）學(xué)習(xí)三人行一、關(guān)注“標(biāo)本”，規(guī)劃全面 二、關(guān)注課堂，明確主線三、關(guān)注學(xué)生，創(chuàng)新支點(diǎn)1、組建小組宜小不宜大2、復(fù)習(xí)作業(yè)宜免不宜加一、關(guān)注“標(biāo)本”，規(guī)劃全面 二、關(guān)注課堂，明確主線三、關(guān)注免數(shù)量免項(xiàng)目簡略形式免數(shù)量免項(xiàng)目簡略形式總有“柳暗花明時(shí)”錦園小學(xué)六（1）班管從伊開頭：陸游曾說過“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。是的，每一個(gè)人都有絕望的時(shí)候，不過只要堅(jiān)持，一定會(huì)迎來光明。經(jīng)過：這時(shí)，我的腦海里閃過陸