鋪地磚教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)下冊(cè)教案

1、文檔編碼 : CC1Q10O9H1O7 HA1S8N8O5U6 ZW7K7I10V9E9精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 第 4 課 鋪地磚教學(xué)目標(biāo) :1. 學(xué)問(wèn)目標(biāo) : 進(jìn)一步鞏固自選圖形的繪制、旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)與大小調(diào)整,激發(fā)同學(xué)們 學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的愛(ài)好；2. 才能目標(biāo) : 通過(guò)圖形的拼砌,培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)幾何圖形的感知才能；3. 情感目標(biāo) : 通過(guò)同學(xué)們之間的相互溝通,培養(yǎng)同學(xué)們的合作與交往才能；教學(xué)重點(diǎn) :地磚方案的設(shè)計(jì)與選擇； 教學(xué)難點(diǎn) : 學(xué)會(huì)用 Word的繪圖工具精確地繪制出自己需要的圖形；教材分析 :本課與前一課房間的布置屬于同一類型的課,

2、涉及數(shù)學(xué)組合圖形的知 識(shí),充分表達(dá)圖形的面積、旋轉(zhuǎn)、拼接等學(xué)問(wèn),有利于同學(xué)制造性思維的進(jìn)展；這也是一個(gè)表達(dá)信息技術(shù)與學(xué)科整合的典型案例,動(dòng)身點(diǎn)是讓同學(xué)感受信 息技術(shù)在生活中的巨大作用； 它除了幫忙我們學(xué)習(xí), 也同樣可以幫忙我們解決一 些生活中的問(wèn)題；因此,要為同學(xué)盡可能創(chuàng)設(shè)比較真實(shí)的生活情境；在設(shè)計(jì)制作地磚鋪設(shè)方案之前,先要引導(dǎo)同學(xué)合理地將整個(gè)圖形進(jìn)行初步 的設(shè)計(jì),這是確定地磚鋪設(shè)方案的關(guān)鍵；為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,培養(yǎng)同學(xué)間的合作精神,可以引導(dǎo)同學(xué)接受小 組合作的方法, 并讓同學(xué)設(shè)計(jì)一種自己認(rèn)為最中意的方案,然后引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)放交 流與爭(zhēng)辯,如評(píng)出最美觀的方案、最簡(jiǎn)潔的方案、最經(jīng)濟(jì)的方案、最活潑

3、的方案 等；教學(xué)過(guò)程：第 1 頁(yè),共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 老師活動(dòng)設(shè)計(jì)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入；打開(kāi)課本 13 頁(yè),結(jié)合教材,拉近課堂1. 天城花園小區(qū)里有一塊空地,人們了 解 空 地 的 形想在上面鋪上大理石板,這樣小伴侶狀和大小；與生活的距離；就可以在上面玩了；空地的形狀和大小請(qǐng)大家打開(kāi)課本 13 頁(yè)；2. 小區(qū)選擇了三種不同的大理石板,2. 了 解 三 種 大具體價(jià)格和形狀請(qǐng)大家看書(shū)本,理石板的價(jià)格；3. 小區(qū)治理部的叔叔、阿姨們不太精 通電腦,想找同學(xué)們幫忙用電腦設(shè)計(jì)期望能激發(fā)同

4、學(xué)的學(xué) 習(xí)積極性,六年級(jí)的一下,如何鋪?zhàn)钇?而且能節(jié)約費(fèi)1. 個(gè) 別 學(xué) 生 嘗同學(xué)仍是情愿幫忙別用；人的；試回答；二、預(yù)備地磚；2. 根 據(jù) 書(shū) 本 進(jìn)1. 在進(jìn)行設(shè)計(jì)之前,我們需要在電腦行操作,開(kāi)頭三中按比例畫(huà)出大理石的形狀,在設(shè)計(jì) 中使用,誰(shuí)能利用以有的學(xué)問(wèn)解決這 個(gè)問(wèn)題嗎種圖形在 WORD這個(gè)環(huán)節(jié)估量能回答中輸入；的不多,但對(duì)好的學(xué)3. 繼 續(xù) 完 成 正 生是個(gè)很好的錘煉；2. 依據(jù)同學(xué)回答的實(shí)際情形進(jìn)行教方 形 地 磚 和 長(zhǎng)讓 學(xué) 生 根 據(jù) 書(shū) 本 操學(xué),能回答的讓同學(xué)操作,不能的教方形地磚；師講解,并結(jié)合同學(xué)依據(jù)書(shū)本操作；4. 個(gè) 別 學(xué) 生 進(jìn)插入三角形,選擇設(shè)置：作,充

5、分的利用課本,行示范操作；同時(shí)無(wú)形之中讓同學(xué)利用同樣的方法畫(huà)出正方形地磚學(xué) 會(huì) 從 書(shū) 本 上 找 答和長(zhǎng)方形地磚；1. 學(xué) 生 閱 讀 課案,這方法對(duì)學(xué)習(xí)信第 2 頁(yè),共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 3. 老師依據(jù)巡察情形,指出在操作中本 14 頁(yè)到15息技術(shù)很重要；顯現(xiàn)的問(wèn)題,并依據(jù)情形,請(qǐng)個(gè)別學(xué)頁(yè)；并開(kāi)頭課本舉一反三,應(yīng)當(dāng)要得；生師范操作； 三、鋪地磚；范 例 圖 形 的 模1. 我們預(yù)備好了地磚,接下來(lái)讓我們仿操作；一起來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)既美觀,有經(jīng)濟(jì)的方2. 根 據(jù) 班 級(jí) 情案吧；況,同學(xué)以單獨(dú)

6、2. 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本14 頁(yè)到 15或 小 組 的 方 式仍是要求同學(xué)能通過(guò)進(jìn) 行 方 案 設(shè) 計(jì)頁(yè),依據(jù)書(shū)本上介紹的方法,仿照著的操作完成磚塊鋪設(shè)的方案；3. 依據(jù)同學(xué)操作情形進(jìn)行確定的指3. 學(xué) 生 進(jìn) 行 創(chuàng)自己的閱讀,從課本導(dǎo),并結(jié)合個(gè)別指導(dǎo)；假猶如學(xué)在設(shè)造 性 的 設(shè) 計(jì) 操上尋求解決的方法；計(jì)操作過(guò)程感到有確定的困難,可建作；培養(yǎng)同學(xué)之間的合作議進(jìn)行小組合作完成；4. 交 流 自 己 設(shè)和交往才能；4. 仿照完成了一個(gè)設(shè)計(jì)方案,大家對(duì)計(jì)的方案,并對(duì)培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 創(chuàng) 新 能如何設(shè)計(jì)有了一個(gè)完整的熟識(shí),看看別 人 的 方 案 進(jìn)力,同時(shí)針對(duì)不同的誰(shuí)能設(shè)計(jì)出其它的方案來(lái),有困

7、難的行評(píng)判,表達(dá)自同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué),同學(xué)可以依據(jù)課本16 頁(yè)的圖案,有選己的看法；讓每一位同學(xué)都有收擇性的做一個(gè)；1. 根 據(jù) 課 本 給獲；5. 溝通不同的設(shè)計(jì)方案,對(duì)于自己創(chuàng)作的同學(xué)要賜予確定；出 的 價(jià) 格 計(jì) 算在溝通中讓同學(xué)看到四、運(yùn)算成本：出 自 己 的 設(shè) 計(jì)別人的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也1. 一個(gè)好的設(shè)計(jì)方案最終能實(shí)施,仍方案的成分看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不2. 交 流 方 案 的足；得看它的成本,在實(shí)際生活中,假如不考慮經(jīng)濟(jì)因素,而一味的追求美觀,經(jīng)濟(jì)性第 3 頁(yè),共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 往往使方案得不到實(shí)施,讓我們來(lái)看聯(lián)系生活實(shí)際,是課看誰(shuí)的方案最經(jīng)濟(jì)吧； 學(xué)校資源網(wǎng)讓堂不脫離生活,讓學(xué)同學(xué)依據(jù)課本給出的價(jià)格,運(yùn)算自己 設(shè)計(jì)的方案需要多少錢(qián) 3. 相互溝通,評(píng)出最經(jīng)濟(jì)方案；五、小結(jié)：生有一個(gè)經(jīng)濟(jì)頭腦；1. 我們給小區(qū)大理石鋪設(shè)找到了一個(gè) 理想的方案,經(jīng)過(guò)這次的模擬練習(xí),信任大家利用運(yùn)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的培