長春版語文七年級(jí)上冊(cè)第9課《從百草園到三味書屋》word教案2_第1頁
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1、文檔編碼 : CN5I3T10M5N2 HI4H3T3P5R2 ZW4D7N10W3C8名師精編 優(yōu)秀教案課 堂 教 案 設(shè) 計(jì)序 號(hào)課 題9.從百草園到三味 書屋授課時(shí)間年月日33 教 學(xué) 目 標(biāo)學(xué)問與技能學(xué)習(xí)三味書屋的學(xué)習(xí)生活部分,體會(huì)語言的感情顏色過程與方法領(lǐng)悟本文極富情致的寫景藝術(shù)和散文“ 形散神聚” 的特點(diǎn)；情感態(tài)度與體會(huì)作者對(duì)童年生活的珍愛,學(xué)習(xí)作者探求各種學(xué)問的精神；并價(jià)值觀在學(xué)習(xí)中正確分析熟識(shí)私塾訓(xùn)練；教學(xué)重點(diǎn)三味書屋給少年魯迅帶來的苦中有樂,樂大于苦的生活；教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟本文極富情致的寫景藝術(shù)和散文“ 形散神聚” 的特點(diǎn)；教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)法設(shè)計(jì)二次備課名師精編 優(yōu)秀教案

2、一、組織教學(xué)；二、預(yù)備練習(xí)；三、導(dǎo)入新課；課文第一部分寫百草園,作者抓住我的樂園來寫,充溢著憤怒和活力,慢慢地 我長大了,我不得不離開我的樂園了,似乎是無奈,迷?！?我” 被送進(jìn)了三味書屋,跟隨先生讀書；四、嘗試學(xué)習(xí)；1、學(xué)習(xí)過渡段；問題：課文中作者用了幾個(gè)“ 或許是 ” 構(gòu) 成一組排比句,反映了作者怎樣的感情？同學(xué)齊讀第9段,品嘗作者的 2、學(xué)習(xí)三味書屋部 分；情感；爭(zhēng)辯問題：在三味書屋的學(xué)習(xí)生活中是否也有樂趣呢？老師呈現(xiàn)三味書屋的 圖片資玩耍樂收成樂讀書樂料,使同學(xué)對(duì)三味 書屋有初步 印象；都是兒童之樂；都表現(xiàn) 出兒童 對(duì)新事 物的好 奇；課 堂 教 案 設(shè) 計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)法設(shè)計(jì)二次備課名師精編 優(yōu)秀教案3、童年魯迅對(duì)本文所提到的先生是什么態(tài)度？4.同樣是樂“ 三味書屋之樂” 與“ 百草園之樂” 有沒有什么相同呢？五、課堂小結(jié)：百草園是布滿憤怒與活力的樂土,三味書屋是莊重孳生的學(xué)堂；六、作業(yè)；完成練習(xí)冊(cè)；板 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)感悟反思名師精編 優(yōu)秀教案從百草園到三味書屋 魯迅 百草園之

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