08-個(gè)人知識(shí)管理(布衣公子作品)XXXX0727版teliss

1、知識(shí)的定義被驗(yàn)證過(guò)的，正確的，而且被人們相信的陳述柏拉圖把識(shí)別萬(wàn)物實(shí)體與性質(zhì)的是與不是，定義為知識(shí)。某觀點(diǎn)知識(shí)是一種能改變某些人或某些事物的信息。德魯克一切人類(lèi)總結(jié)歸納的事實(shí)型（是什么）與經(jīng)驗(yàn)型（怎么做）信息?？偨Y(jié)知識(shí)的特性知識(shí)不會(huì)被消耗，通過(guò)互動(dòng)可以增加知識(shí)。共享性對(duì)于知識(shí)的理解是個(gè)人的、特殊的、難以充分交流的。隱含性知識(shí)在傳播和使用過(guò)程中有不斷被豐富、被充實(shí)的可能性。增值性知識(shí)在發(fā)展中所占比重與創(chuàng)造價(jià)值呈逐年上升趨勢(shì)。資源性在今日的經(jīng)濟(jì)，最重要的資源不再是勞力、資本或土地，而是知識(shí)。 德魯克知識(shí)的分類(lèi)按知識(shí)所描述對(duì)象的性質(zhì)來(lái)分1是指我們所知道的事物、狀況的知識(shí)，即事實(shí)型信息，是關(guān)于“是什么

2、（事實(shí)）”、“為什么（原理）”的知識(shí)。如，蔬菜蘊(yùn)含豐富的維生素。溫度計(jì)制作的原理是熱脹冷縮等。陳述性知識(shí)是關(guān)于我們?cè)鯓幼鍪碌闹R(shí)，即經(jīng)驗(yàn)型信息，如技術(shù)、技巧、工藝、方法等。程序性知識(shí)知識(shí)的分類(lèi)按知識(shí)的顯示方式來(lái)分2顯性知識(shí)指可以通過(guò)正常的語(yǔ)言文字的方式表達(dá)、傳播和共享的知識(shí)。顯性知識(shí)隱性知識(shí)指?jìng)€(gè)人或組織經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累而擁有的知識(shí)，具有高度個(gè)性化、難以格式化、不易用語(yǔ)言表達(dá)及傳播的特點(diǎn)。隱性知識(shí)多指隱含的經(jīng)驗(yàn)類(lèi)知識(shí)，難以衡量其價(jià)值，不易被人理解和掌握。如廚師和藝術(shù)家的“獨(dú)門(mén)絕技”。隱性知識(shí)隱性知識(shí)和顯性知識(shí)在相互轉(zhuǎn)化中形成一個(gè)不斷成長(zhǎng)的知識(shí)螺旋。知識(shí)的分類(lèi)按知識(shí)的載體來(lái)分3是指存在于員工自身的知識(shí)

3、，包含技能、經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣、自覺(jué)、價(jià)值觀等，屬于員工可以帶走的知識(shí)。個(gè)人知識(shí)是內(nèi)含于組織實(shí)體系統(tǒng)中的知識(shí)。包括組織內(nèi)優(yōu)秀的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、管理標(biāo)準(zhǔn)、工作標(biāo)準(zhǔn)等。組織知識(shí)知識(shí)的分層比較智慧能力知識(shí)信息數(shù)據(jù)我們可以將與知識(shí)存在轉(zhuǎn)化關(guān)系的五種不同的要素按照從較低價(jià)值向較高價(jià)值遞進(jìn)的方式劃分為五層，分別為：數(shù)據(jù)信息知識(shí)能力智慧。它們之間互相聯(lián)系，構(gòu)成一條有淺入深、由易到難的序列。知識(shí)的分層比較數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)（臺(tái)灣也稱(chēng) “資料”）是指原始的、不相關(guān)的事實(shí)，是對(duì)客觀事物記錄下來(lái)的、可以鑒別的符號(hào)，是客觀事物的性質(zhì)、屬性、形態(tài)、數(shù)量、位置及其相互關(guān)系等等的抽象表示。數(shù)據(jù)可以是字符、數(shù)字、文字、圖形等，它僅僅是一種抽象的量的

4、概念，本身不代表任何意義或一類(lèi)具體的東西。知識(shí)的分層比較信息信息（臺(tái)灣也稱(chēng)為“資訊”）是指被給予一定的意義和相互聯(lián)系的事實(shí)，是經(jīng)過(guò)加工處理過(guò)的、對(duì)人有用、能夠影響人們行為的數(shù)據(jù)。即，信息是加工處理后的數(shù)據(jù)，比如報(bào)表、賬冊(cè)、圖紙、問(wèn)卷報(bào)告等。數(shù)據(jù)和信息之間的辨析是：數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)加工處理就成了信息，數(shù)據(jù)是原材料，而信息就是成品；數(shù)據(jù)需要用信息系統(tǒng)來(lái)加工成為信息，才能夠讓管理者在決策中使用；數(shù)據(jù)是信息的載體，信息要通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)表達(dá)；數(shù)據(jù)和信息是相對(duì)而言的。一種數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)加工處理后成為某部門(mén)決策時(shí)采用的信息，但這種信息對(duì)上級(jí)部門(mén)或其他部門(mén)來(lái)說(shuō)僅僅是數(shù)據(jù)。知識(shí)的分層比較知識(shí)知識(shí)則是從信息中得出的系統(tǒng)化的規(guī)律、概

5、念、經(jīng)驗(yàn)或結(jié)論，是對(duì)信息的推理和驗(yàn)證。知識(shí)是數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換到信息之后的下一個(gè)更為復(fù)雜的或業(yè)務(wù)價(jià)值更高的階段。知識(shí)的分層比較能力能力，就是指能順利完成某項(xiàng)活動(dòng)所必需的主觀條件。在某些語(yǔ)境下，能力可以直接理解為本事，有能力就是有本事，能勝任的意思，另外還有本領(lǐng)、能耐、才能、才干等近義詞。知識(shí)只有用于實(shí)踐，才能轉(zhuǎn)化成能力。而能力中也包含許多隱性的知識(shí)，可以通過(guò)隱性知識(shí)的顯性化，進(jìn)一步完善知識(shí)。知識(shí)的分層比較智慧智慧是對(duì)事物能迅速、靈活、正確地理解和判斷的能力。智慧可以培養(yǎng)出能力，能力也可以衍生出智慧。三國(guó)演義中，諸葛亮上演了一出空城計(jì)，嚇退了司馬懿。其實(shí)，司馬懿并不是被嚇退的，而是故意放走了諸葛亮。十萬(wàn)人

6、馬圍著小城，你派五千人沖進(jìn)去試試也行啊。再退一步，你可以圍他個(gè)三天三夜看看。司馬懿知道“飛鳥(niǎo)盡，良弓藏。狡兔死，走狗烹”的道理。如果諸葛亮死，蜀國(guó)必亡，而自己的好日子也就到頭了，你哪里找理由再掌管兵馬?！景咐核抉R懿的智慧】為何要管理個(gè)人知識(shí)1、避免知識(shí)的遺忘和經(jīng)驗(yàn)的流失人類(lèi)自古以來(lái)都在不斷地進(jìn)行著知識(shí)管理活動(dòng)知識(shí)容易遺忘經(jīng)驗(yàn)容易流失戚繼光的練兵紀(jì)實(shí)、武備新書(shū)成了曾國(guó)藩的指路明燈。曾國(guó)藩仔細(xì)研讀了戚留下來(lái)的兵書(shū)，按照戚家軍的練兵方法并結(jié)合實(shí)際，練出了名震天下的湘軍。為何要管理個(gè)人知識(shí)2、有利于提高工作效率知識(shí)管理有利于個(gè)人知識(shí)的檢索和提取，減少時(shí)間與精力的耗費(fèi)，提高效率。人的一生有機(jī)會(huì)獲取眾多

7、的知識(shí)，但真正精通的往往只是經(jīng)常使用的很有限的一小部分；大部分知識(shí)往往只能記住一個(gè)概況，到有用的時(shí)候再去查找獲?。粚?duì)這些眾多的知識(shí)若沒(méi)有進(jìn)行有效管理，最后將造成工作的低效率。為何要管理個(gè)人知識(shí)3、便于有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)的積累和完善在“信息爆炸”的現(xiàn)今社會(huì)，知識(shí)是學(xué)不完的我們只能有計(jì)劃、有針對(duì)性去地建立個(gè)人知識(shí)地圖，有針對(duì)性地吸收和補(bǔ)充所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；形成了個(gè)人的知識(shí)地圖后，可以更快捷方便的將知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)整理，而不至于雜亂無(wú)章。為何要管理個(gè)人知識(shí)4、打造個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力知識(shí)管理對(duì)個(gè)人的現(xiàn)實(shí)意義，在于建立專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力不斷提高的基石，從而為個(gè)人能力和事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。沒(méi)有人為你負(fù)

8、責(zé)，除了你自己，而你唯一的資本就是知識(shí)。為何要管理個(gè)人知識(shí)5、打開(kāi)自己的視野，收獲驚喜學(xué)習(xí)和研究是一件非常快樂(lè)的事情，不斷地揭示了一個(gè)個(gè)困擾自己的那些問(wèn)題，仿佛是打開(kāi)天窗見(jiàn)到了明澈藍(lán)天和明媚陽(yáng)光，是一種心靈透亮的清澈感覺(jué)！ 我本人由衷的感悟首先，素材收集階段，是一種淘寶的過(guò)程，包括知識(shí)素材，也包括優(yōu)美的PPT作品。其次，知識(shí)整理階段，我們會(huì)不斷有嶄新的發(fā)現(xiàn)，打開(kāi)我們的思路，如有醍醐灌頂之感，讓人驚喜，讓人沉醉，或撫掌輕嘆，或手舞足蹈。為何要管理個(gè)人知識(shí)6、展示自己，認(rèn)識(shí)朋友，獲得機(jī)會(huì)個(gè)人知識(shí)管理，展現(xiàn)了個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，并通過(guò)知識(shí)創(chuàng)新、互動(dòng)交流，認(rèn)識(shí)更多志同道合的朋友，促進(jìn)個(gè)人人際網(wǎng)絡(luò)的拓展，也

9、為自己的職業(yè)生涯創(chuàng)造更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。什么是個(gè)人知識(shí)管理知識(shí)管理就在我們身邊讀書(shū)筆記、文章寫(xiě)作、微博轉(zhuǎn)載、日志分享等都是個(gè)人知識(shí)管理行為個(gè)人知識(shí)管理是指?jìng)€(gè)人為了提升個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，建立自我的知識(shí)體系，并不斷進(jìn)行知識(shí)的獲取與整理、存儲(chǔ)與更新、交流與分享、應(yīng)用與創(chuàng)新的過(guò)程。我將個(gè)人知識(shí)管理的概念描述為：個(gè)人知識(shí)管理的原則個(gè)人知識(shí)管理應(yīng)該緊緊圍繞個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力所需要的知識(shí)儲(chǔ)備而有目的地進(jìn)行，要專(zhuān)注于個(gè)人核心知識(shí)體系而不是抓住什么就是什么。目標(biāo)驅(qū)動(dòng)原則1知識(shí)無(wú)涯，何處是岸？個(gè)人知識(shí)管理的原則任何知識(shí)都不是獨(dú)立存在的，為了避免“一葉障目，不見(jiàn)泰山”，知識(shí)管理應(yīng)先積累廣度再向深度發(fā)展，以形成“金字塔狀”的

10、知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。比如，我們?cè)趯W(xué)生時(shí)代，要盡可能多的涉獵各種知識(shí)，一是為將來(lái)的知識(shí)管理打基礎(chǔ)，二是找到自己的興趣點(diǎn)。先廣后深原則2個(gè)人知識(shí)管理的原則系統(tǒng)思考原則3任何知識(shí)都不是獨(dú)立存在的；要跳出局部知識(shí)的狹小視野，以全局觀對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化思考，并理順各部分知識(shí)間的關(guān)系；這樣才能從全局的高度更深入地理解和認(rèn)識(shí)知識(shí)，使得各局部知識(shí)之間相互論證、相互支撐，而不是相互沖突、相互矛盾。我研究人力資源管理時(shí)發(fā)現(xiàn)，我必須跳出人力資源管理的小圈子，從整個(gè)企業(yè)管理的角度去看待人力資源管理，我才能更好地理解和認(rèn)識(shí)人力資源管理。因此，我又開(kāi)始探究“企業(yè)管理”是怎么回事。隨著研究的深入，又陸續(xù)開(kāi)始了對(duì)“自我管理”和“管理

11、技能”的研究，最終形成個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)的三足鼎立局面。【案例：我本人的知識(shí)管理感悟】個(gè)人知識(shí)管理的原則理解消化原則4不能用簡(jiǎn)單樸素的語(yǔ)言表述的知識(shí)，證明你還沒(méi)有深入理解。Ctrl+CCtrl+V不是知識(shí)管理一定不要被原有素材的繁瑣和復(fù)雜所嚇倒，要有啃硬骨頭的勇氣和決心，要能夠在自己的透徹研究之后，結(jié)合自己的觀點(diǎn)，以簡(jiǎn)單樸素的語(yǔ)言進(jìn)行二次描述。個(gè)人知識(shí)管理的原則反復(fù)堅(jiān)持原則5今天非常殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但是絕大部分人死在明天晚上。馬云知識(shí)管理的過(guò)程是反復(fù)堅(jiān)持的過(guò)程，是一個(gè)由“漸修”帶來(lái)“頓悟”的過(guò)程，是一個(gè)“量變”引起“質(zhì)變”的過(guò)程?！邦D悟”和“質(zhì)變”也僅僅只是開(kāi)始，知識(shí)管理貫穿人生全程。

12、個(gè)人知識(shí)管理的原則動(dòng)態(tài)更新原則6有些事情你現(xiàn)在不做，也許永遠(yuǎn)都不會(huì)做了知識(shí)管理要養(yǎng)成的最重要的一個(gè)習(xí)慣就是：當(dāng)你有知識(shí)需要摘錄、有靈感需要記錄、有經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)時(shí)，立即行動(dòng)起來(lái)，把它們匯集到你的知識(shí)庫(kù)中去。否則，你就可能永遠(yuǎn)地失去它。動(dòng)態(tài)更新原則體現(xiàn)的是知識(shí)的發(fā)展規(guī)律，不能期望建立一個(gè)一勞永逸的知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)管理的過(guò)程知識(shí)的獲取與整理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系建立知識(shí)的應(yīng)用與創(chuàng)新知識(shí)的交流與分享知識(shí)的存儲(chǔ)與更新知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的建立個(gè)人知識(shí)管理的目標(biāo)是提升自我的核心競(jìng)爭(zhēng)力，體現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)造價(jià)值，因此就需要再次強(qiáng)調(diào)了不能脫離了某個(gè)場(chǎng)景或領(lǐng)域來(lái)單獨(dú)的談個(gè)人知識(shí)管理，否則就失去了目標(biāo)和方向。要想具備某種才能，必須要有相應(yīng)的

13、某種知識(shí)結(jié)構(gòu)。有了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之后：有利于有目的地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的完善；有了對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的事先分類(lèi)，那么，知識(shí)的獲取、整理、存儲(chǔ)和更新就可以有序進(jìn)行。知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的建立層次數(shù)量是個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力所關(guān)注的區(qū)域，如本人的人力資源管理領(lǐng)域?！皩?zhuān)業(yè)技能”層如自我管理技能，通用管理技能，企業(yè)管理知識(shí)等?！巴ㄓ眉寄堋睂又饕獌?nèi)容是與專(zhuān)業(yè)技能聯(lián)系較為緊密的其他相關(guān)領(lǐng)域，包括愛(ài)好?！爸R(shí)面”層知識(shí)是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，當(dāng)積累到一定程度后，便可以通過(guò)積極思考，進(jìn)行融會(huì)貫通。知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)積累、貫通、再積累、再貫通，循環(huán)往復(fù)以至無(wú)窮的過(guò)程。不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江海。知識(shí)的獲取都是實(shí)施知識(shí)

14、管理的基礎(chǔ)，而且，若要獲得并維持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，也必須不斷地吸納外部知識(shí)。知識(shí)的獲取與整理知識(shí)的獲取來(lái)源主要有：互聯(lián)網(wǎng)（知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)）；傳統(tǒng)圖書(shū)（比較貴）；參與培訓(xùn)（機(jī)會(huì)）；互助學(xué)習(xí)小組（團(tuán)隊(duì)）；人際網(wǎng)絡(luò)（人脈）；個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（有意識(shí)、及時(shí)）。知識(shí)的獲取與整理知識(shí)的獲取與整理知識(shí)的整理是一個(gè)非常耗時(shí)、耗力的知識(shí)梳理過(guò)程，有許多瑣碎的工作要做，如果沒(méi)有將個(gè)人知識(shí)管理進(jìn)行到底的決心，個(gè)人的知識(shí)管理就很容易半途而廢！我們可以分兩個(gè)階段來(lái)開(kāi)展：對(duì)碎片化的知識(shí)，隨時(shí)進(jìn)行記錄并定期進(jìn)行整理。以專(zhuān)題研究的方式（類(lèi)似于寫(xiě)論文或課程開(kāi)發(fā)）進(jìn)行知識(shí)整理。知識(shí)的存儲(chǔ)與更新對(duì)知識(shí)整理的結(jié)果就是形成一系列的文檔。這些文檔是異

15、常珍貴的，我們要將這些已完成的文檔進(jìn)行存儲(chǔ)，形成個(gè)人知識(shí)庫(kù)。為了確保自己辛勤的勞動(dòng)成果不被丟失，這些文檔盡量在多處同時(shí)進(jìn)行備份。個(gè)人郵箱金山快盤(pán)百度網(wǎng)盤(pán)百度網(wǎng)盤(pán)V個(gè)人硬盤(pán)知識(shí)的存儲(chǔ)與更新在計(jì)算機(jī)芯片制造領(lǐng)域有一個(gè)著名的摩爾定律，其運(yùn)算速度每18個(gè)月就可以提升一倍在這個(gè)“知識(shí)爆炸”的年代，人類(lèi)知識(shí)的更新速度比之古代已不知快了多少倍。知識(shí)更新最難的是需要持之以恒。要不斷添加新的知識(shí)分類(lèi)和知識(shí)資源；不斷修改和刪除部分知識(shí)資源；持續(xù)與他人進(jìn)行知識(shí)的互動(dòng)交流等。知識(shí)的交流與分享你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換一下，一人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想。分享的精

16、神就是互聯(lián)網(wǎng)的精神實(shí)現(xiàn)自我知識(shí)體系的完善和鞏固；促進(jìn)個(gè)人品牌的傳播與推廣。你的知識(shí)傳播的越廣，你的影響力也就越大。知識(shí)的交流與分享你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換一下，一人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想。這就是知識(shí)分享的好處。分享的精神就是互聯(lián)網(wǎng)的精神，因此，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，個(gè)人知識(shí)管理不能忽略網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)信息技術(shù)工具。如QQ空間、網(wǎng)易博客、百度空間、新浪博客等。博客即開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)百科全書(shū)，如百度百科、互動(dòng)百科等。Wiki如百度文庫(kù)、新浪資料、豆丁網(wǎng)、新浪微盤(pán)等。文檔分享平臺(tái)如微博、Facebook、QQ社區(qū)、人人網(wǎng)等。SNS知識(shí)的應(yīng)用與創(chuàng)新我們所有的知識(shí)只有一個(gè)唯一的目的：使用它，利用知識(shí)創(chuàng)造效益，利用知識(shí)幫助我們的生活更美好。學(xué)以致用知識(shí)的應(yīng)用與創(chuàng)新創(chuàng)新是個(gè)人知識(shí)管理的靈魂我們的思維不能局限在原有的知識(shí)范疇內(nèi)，要能夠根據(jù)自己的深入思考進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。我們要開(kāi)拓思維，大膽追求新發(fā)現(xiàn)、探索新規(guī)律、創(chuàng)立新學(xué)說(shuō)、創(chuàng)造新方法。演講完畢，謝謝觀看！內(nèi)容總結(jié)知識(shí)的定義。對(duì)于知識(shí)的理解是個(gè)人的、特殊的、難以充分交流的。顯性知識(shí)指可以通過(guò)正常的語(yǔ)言文字的方式表達(dá)、傳播和共享的知識(shí)。信息（臺(tái)灣也稱(chēng)為“資訊”）是指被給予一定的意義和相互聯(lián)系的事實(shí)，是經(jīng)過(guò)加工處理過(guò)的、對(duì)人有用、能夠影響人們行為的數(shù)據(jù)。知識(shí)則是從信息中得出的系統(tǒng)化的規(guī)律、概念、經(jīng)驗(yàn)或