淺析初中物理教學(xué)

1、淺析初中物理教學(xué)初中學(xué)生普遍感到物理難學(xué)，其實，就初中物理而言難度并不大，很多學(xué)生之所以覺得難學(xué)，多是沒有掌握學(xué)習(xí)物理的方法和技巧，另外還有其他學(xué)科知識的根底薄弱和懼怕的心理因素。而假如我們掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就能減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，進(jìn)步學(xué)習(xí)質(zhì)量。1.改變傳統(tǒng)教育觀，注重學(xué)生才能的培養(yǎng)傳統(tǒng)的教學(xué)形式側(cè)重于知識的傳授，老師是課堂的主體，學(xué)生成了抄字員記錄員。如今教育強(qiáng)調(diào)老師要轉(zhuǎn)變思路，自覺地把自己放在客體的地位，引導(dǎo)學(xué)生擅長發(fā)現(xiàn)、積極考慮，把物理學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來，使學(xué)生可以學(xué)以致用。美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。老師要樹立物理教學(xué)與生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的觀念

2、，擅長從生活中提取材料，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑和考慮，并獲得自主解決問題的快感，從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，系統(tǒng)地掌握物理知識。2.注重言傳身教，營造良好的教學(xué)氣氛老師不僅僅要嚴(yán)格要求自己，端正自身的教學(xué)態(tài)度，更應(yīng)該言傳身教，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而營造良好的教學(xué)氣氛。初中生涉世未深，對事物缺乏應(yīng)有的認(rèn)知才能和區(qū)分才能，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，缺乏耐心和毅力。因此，老師要本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，不斷提升自身的教學(xué)修養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。比方，老師要特別注意自己的肢體語言和語言修養(yǎng)，不能行為散漫，動作粗暴；亦不能語言粗俗，惡語傷人。與此同時，老師要不斷更新和豐富自身的知識，積極嘗試

3、和利用新的教學(xué)方法和教學(xué)器械，不斷優(yōu)化教學(xué)構(gòu)造，豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)步物理教學(xué)程度。3.老師要疏通教材，排除難點新教材注意聯(lián)絡(luò)實際，適當(dāng)降低了難度。但由于農(nóng)村初中學(xué)生根底較差，學(xué)習(xí)中還是會感到有困難，他們一遇困難一般都會產(chǎn)生為難情緒。因此，老師要認(rèn)真分析、鉆研新教材，備好課，力求講得簡潔、粗淺、容易理解。在教學(xué)中盡量為學(xué)陌生通教材，使他們不感到物理知識難學(xué)，同時，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。4.理解初中物理的內(nèi)容特點及學(xué)習(xí)要求初中學(xué)的物理知識，相對來說是較淺易的，屬于感性認(rèn)識、定性理解的內(nèi)容占的比重大。初中物理涉及內(nèi)容較廣，知識的深度、密集度明顯增加；抽象性、理論性、系統(tǒng)性、綜合性都上了一個臺階；

4、習(xí)題數(shù)量增多，難度也加大了。學(xué)習(xí)過程中，雖然仍是以觀察和實驗為根底，也會對物理現(xiàn)象和過程作些定性的討論，但多數(shù)是要經(jīng)過較準(zhǔn)確的定量測試或嚴(yán)格的分析、推理才得到結(jié)論，常常還要配合作圖說明和使用數(shù)學(xué)工具。所以，要較順利地學(xué)好初中物理，就要求我們有更好的觀察、實驗才能，較高的抽象思維才能和較強(qiáng)的分析、解決物理問題的才能。這些才能的培養(yǎng)，要求我們在學(xué)習(xí)和應(yīng)用物理知識時，認(rèn)真做到實事求是。這些才能又是與學(xué)習(xí)物理根本知識現(xiàn)象、概念、規(guī)律、理論等的過程共同產(chǎn)生，互相促成的。知識越學(xué)越豐厚，才能也會越來越強(qiáng)，反之亦然。我們常常把根本知識和根本技能觀察、實驗操作、科學(xué)思維、說明、作圖、數(shù)學(xué)運用等統(tǒng)稱為雙基。所以

5、，我們要緊扣雙基的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，來逐步獲得和加強(qiáng)解決實際問題的才能。5.發(fā)揮老師自身的模范作用師者，傳道授業(yè)解惑也。老師的作用不僅僅是傳授知識，而且在個人修養(yǎng)，素質(zhì)培養(yǎng)方面也是學(xué)生的典范，老師的個人形象和發(fā)揮出來的人格魅力對學(xué)生的人格形成有著深遠(yuǎn)的影響。在教學(xué)過程中，老師的教學(xué)態(tài)度時刻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師的責(zé)任感會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來動力。老師的職責(zé)是教書和育人，兩者是相輔相成的，缺一不可。課內(nèi)教書，課外育人是錯誤的觀點，教書育人是不可分割的，教學(xué)過程中老師的世界觀、價值觀對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。學(xué)生都期望有一個認(rèn)真，負(fù)責(zé)的老師，教育有時并不局限于口頭表達(dá)傳授，言行舉止也是一種深入的教育，而且，對于初中學(xué)生來說，他們的世界觀、人生觀、價值觀都是極容易受到影響，因此，作為老師必須端正自身的品行，在教學(xué)過程中潛移默化地影響學(xué)生人格道德。6.引導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)獨立學(xué)習(xí)，是指學(xué)生分開老師，甚至分開學(xué)校步入社會后也能學(xué)習(xí)，在物理教學(xué)中，是引導(dǎo)學(xué)生獨立地學(xué)習(xí)，還是抱著學(xué)生學(xué)習(xí)，既是一個教育觀念的問題，也是一個教學(xué)藝術(shù)的問題，俗話說授人以魚，不如授本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理人以漁，所以在教學(xué)中，我們不僅要教學(xué)生知識，更重要的是要教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們可以不斷地獲取新知識?？傊瑢W(xué)習(xí)物理就是：學(xué)知識、學(xué)方法、長才能。在初中物理課中，我們不但要掌握物理學(xué)的根