簡(jiǎn)短教學(xué)后記

1、省.用筆.格.為學(xué)記.果.從格.有可能發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)期堅(jiān)持法.益.西要教1來(lái).做到段即.遠(yuǎn)了.三出在教事先樣在教學(xué)神在料后讓學(xué)進(jìn)進(jìn)行量.面整大致包括解材寫(xiě)2）教法用等生議要突果征平（5會(huì)驗(yàn).系.從而結(jié).節(jié). 從而 （）對(duì)3自己教 在組織 好調(diào)查研究學(xué)生的思學(xué) 育上有成 過(guò)教育案4 從而 曰我 有長(zhǎng)期堅(jiān) 在課 5要“學(xué)后記不是長(zhǎng)是對(duì)該課的“實(shí) 有時(shí) 在應(yīng)然后讓學(xué)生實(shí)踐并讓學(xué)生便摸索斷提高教學(xué)質(zhì)量要6對(duì)教 自己教 在組織 好調(diào)查研究學(xué)生的思學(xué) 7 久而久之這些點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)這對(duì)我們教育工作者是 教學(xué)人們?nèi)菰谌藗円恢睆?qiáng)調(diào)通過(guò)反省來(lái)促進(jìn) 教育家杜威他在名著 隨著如何快速意識(shí)性8而且如果 ”教師僅憑 可以

2、簡(jiǎn)單地說(shuō)教學(xué)反思 是反省考、那么教學(xué)反思就是 9寫(xiě)中有學(xué)成 有話(huà)則長(zhǎng)“以寫(xiě)促思 征 、自覺(jué)性。教學(xué)反思貴在自覺(jué)。成為那么。2 敢于和善于突破 ?！皞€(gè)人奮教 4教10努力增強(qiáng)教 以使教師從教學(xué)主體教學(xué)前、：好課后一得課后思”；、“周后思”或“單元思”：一周課下來(lái)摸著石頭過(guò)河“于自己一個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行梳理和總結(jié)中思”：甚至一個(gè)學(xué)年或三：1忽視或不做 教師吸收教學(xué)前反并有效地提高教師的教學(xué)預(yù) 211 更有助。 教學(xué)反思這對(duì)因此勇 主要如針可以反思 但說(shuō)課講備12教師對(duì)自講出這些過(guò)程就是講出自而這并能形成反思群 不是關(guān)注講課者將要講什么而以發(fā)教師講課但若特別 學(xué)生同可拓寬教師所以往往會(huì)向生的某些想13這 檢查從而提出自己改進(jìn)學(xué)生 成考慮 僅可14 長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)反思革師反思切入點(diǎn)的多樣性 一邊 不斷地對(duì)自我查評(píng)價(jià)、 1要有自我監(jiān)控能力提高自我的觀察判斷評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)的能力。對(duì)教評(píng)價(jià)152生發(fā)展水平學(xué)目 3有課堂的組織與管理能力課堂上密切關(guān)注所有學(xué)生的反應(yīng)，4 5 6 寫(xiě) 10 篇，兩 年 16觀念和行為并做出理性 二教。 評(píng)價(jià)進(jìn)而產(chǎn) 2。 努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性隨時(shí)4、教學(xué)中，師生言語(yǔ)517而不是或活動(dòng)教學(xué)目力感態(tài)度與價(jià)值觀并有使其 歷來(lái)被作為課程之本