小學數學優(yōu)質課觀摩心得體會

1、小學數學優(yōu)質課觀摩心得體會第一篇：小學數學優(yōu)質課觀摩心得體會小學數學優(yōu)質課觀摩心得體會這次在區(qū)教研室和學校領導的關心和培養(yǎng)下有機會于10月30日到湖北荊州觀摩第11屆小學數學中青年教師優(yōu)質課比賽。在那里首先讓感受到的是來自我們武漢、荊州、黃石、襄陽等市的教師們?yōu)樘岣咦约旱慕虒W能力認真學習的態(tài)度。聽完了這次優(yōu)質課的比賽，讓我更能感受到小學數學課堂教學的教學藝術魅力，參賽教師對教材的鉆研都有自己獨特的見解。聽完他們的授課，讓我受益匪淺，對他們的教學有一些的體會。一、注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離感，讓學生感受到教師也是他們的伙伴。 課前教師同學生交流活動，讓學生說說對老師的印象，姚明你們認識

2、嗎？他是做什么的等話題讓學生的身心愉悅，消除緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題，解決問題鋪好路。二、結合教材，創(chuàng)設有效的情境課件，激發(fā)學生的學習興趣。每一位參賽的教師都能根據課題及學生的特點，為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，同時充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣，注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習，合作交流的的教學模式，讓人人都參與到學習當中。第一篇：數學觀摩課學習心得體會篇一：數學觀摩課心得體會數學觀摩課心得體會12月11日，我有幸在灣子參加了數學名師教學觀摩課活動。幾位名師用他們獨特的教學藝術給我們呈現了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課堂，使我陶醉在他們教學藝術的旋律之中，引領我們朝著

3、課堂教學所蘊涵的教學理念進行深層次的思考。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。一、注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離感課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。二、結合教材，創(chuàng)設有效的情境，真正為教學服務每一位上課的老師都能根據小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人

4、人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。第一篇：小學數學觀摩課聽課心得體會小學數學觀摩課聽課心得體會非常有幸能夠參加“江西省第十屆深化小學數學教學改革觀摩交流會”。在短短的三天時間里，觀摩了來自江西省各地市的12位小學數學教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數學教師的教學風采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團的重要性，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學方面的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學習。下面談談我的一些體會: 第一、精彩的導課非常重要。這12位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲的

5、形式導入新課，有的以猜謎語的形式導入，有的以講故事的形式導入。徐文艷老師用了學生們喜歡的小游戲帶著同學們一起走進了三角形的世界-三角形的特性，姚晨霞老師用了“猜老師的年齡”的方式導入了簡單的推理，熊英老師用了曹沖稱象的故事導入了等量代換他們都激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的向師性更強，積極參與到教師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。 第二、教師善于創(chuàng)設情境。在這12節(jié)課里，上課的老師都能根據小學生的年齡特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創(chuàng)設

6、使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。例如，在教小數的初步認識時，徐鴻老師就創(chuàng)設了九江小學“紅領巾小銀行”的情境，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。 第三、教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。教師們在教學中，根據學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數學的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽張毅老師的確定位置的教學過程中，我更加深刻的體會到張教師教學方法的與眾不同，感受到老師和學生之間是如此的默契看到每個老師精心的設計每一堂

7、課，從語言、板書、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學中，要學習他們的優(yōu)秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數學學習中來，從而切實感受到了數學的魅力，也充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。第四、教師評價及時到位并且多方位。在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？”“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音?！薄耙驗槟愕腻e誤使

8、我們對小數的認識更加深刻?！薄巴獾耐瑢W把你們的掌聲送給他?！薄澳阒赖目烧娑??！钡鹊?。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。第五、教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學中的重要作用。老師們都知道，數學課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間，二是為了將教學內容直觀形象地展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展

9、示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利于學生對所學知識的牢固掌握。三天學習，共聽了12節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。第二篇：小學數學觀摩課聽課心得體會小學數學觀摩課聽課心得體會小學數學觀摩課聽課心得體會勝利小學 曹俊茶1月2日至30日，我、劉榮麗、霍玉鳳我們三人參加了在石家莊舉行的河北省小學數學學科優(yōu)質課教學觀摩活動。天時間由各市優(yōu)秀數學教師展示的2節(jié)高水平數學課

10、，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次活動，談談自己的感受。 這十二節(jié)課中，有五節(jié)是人教版的、七節(jié)是冀教版，總體感覺，講授人教版教材內容的課堂，沒有冀教版的課堂活躍、師生配合默契，有亮點，也許是石家莊用冀教版的緣故。 這十二位教師共同的優(yōu)點就是：聲音有親和力，甜美（唐山的部海英老師講得平行四邊形的面積，用詞精煉、規(guī)范，自然、大方，讓人聽著很舒服），語言精煉，每個人的字都寫得可以說是漂亮，（香河的李云平老師字寫得特別好）。 教師無論是教學反思，還是回答當場提出的問題，大多都能很淡定、很全面的給予解釋，有條不紊。對課標吃得透，具有很高的數學素養(yǎng)。這都是很值得我學習的。一、教學收獲石家莊的解麗媛講的旋轉

11、與平移這節(jié)課：1.通過猜謎游戲引出課題，學生看屏幕做動作，前面一學生背對屏幕，猜動作，在玩中就導入新課，很自然。在講完新知識后，再照應開頭的游戲，說說生活中的動作是什么運動？2.課件制作精美，動態(tài)的較多，更形象、直觀的看出是平移還是旋轉。在欣賞部分，出現了一個建筑物的平移，大樓的平移，比較震撼，鼓勵孩子，只要你好好學習，你也可以完成這種任務，引起學生對研究數學的學習的一種責任感。 承德的代宇星講的認識一萬這節(jié)課：1. 整節(jié)課氣氛比較活躍，老師情緒高漲，說話幽默，能感染學生，她特別享受教的過程，投入，和孩子們融為一體，讓學生很放松，孩子們得到了充分的展示?，F場也受到她的感染，她帶著一萬元人民幣，

12、和一萬張紙讓學生感受一萬。學生和老師都感覺到新鮮，不過確實真正讓學生理解透了一萬到底有多大。2. 在課下反思時，這個老師說話幽默，說取一萬元和買一萬張紙，我又不扔了，讓孩子真正體驗到一萬有多大，是值得的。我感覺作為教師說話風趣、幽默，可以讓枯燥的數學課堂輕松一點，拉近學生與教師的距離，這是很值得我學習的。香河的李云平講的分數的初步認識這節(jié)課，讓人聽著是一種享受，聲音甜美，字寫得漂亮，設計得緊湊，自然過渡。1、教學設計從感知、理解、歸納、提升、到創(chuàng)新，練習的設計一步一個臺階，符合學生的認知規(guī)律，使學生逐步的提高。2、給我印象最深的就是當孩子回答錯誤時，給孩子鼓勵，親切自然，不做作，注意孩子的細微

13、表現，處理巧妙。如有個孩子說錯了，看誰能補充，這個孩子在等待之后舉手，老師把這個機會又給了他，繼續(xù)讓他回答，得到老師的肯定后，大屏上出現了這個孩子的表情，臉上的笑容那么燦爛，看到這笑容，我就想以后可要注意說話的方式，對孩子要常鼓勵，他們是很容易滿足的，讓孩子喜歡上你的課，不只是課程的問題，教師的人格魅力起了很重要的作用。3.美中不足的地方就是導入時，為了引出月餅，她從寒假過什么節(jié)，吃什么？引到中秋節(jié)，而學生并沒有按她的預設說出春節(jié)，而繞到了圣誕、元宵，在她的引導下，才說春節(jié)，才引出中秋，而又放了一曲中秋的歌曲 ，繞得太遠了。我認為不如直接放歌曲，直接引月餅。在這兒我想到在課堂預設時，一定要想全

14、面，學生會怎么樣回答，什么樣的問題會引起學生誤解，導入課堂時，情境做得太復雜更容易誤導學生，簡潔、明白更好。滄州的孟明杰講的認識毫米這節(jié)課，有個環(huán)節(jié)設計不錯，在體驗1毫米時，她利用一分硬幣，讓每個學生捏在兩個手指間，再抽出來，保持不動，看一看，再閉眼想一想1毫米的長度，然后畫一畫，自己再量一量，比一比，看相差多少，再畫一次。這個環(huán)節(jié)她運用詩一樣美的聲音引導學生體驗，整個會場都是靜的，思緒都跟著她走，感覺很美?？墒沁@節(jié)課她后面又設計了單位換算，內容太多，時間緊，后面有點急，板書也多，學生有點亂，貪多講不透，以后在講課時，也是提醒自己知識量要適度。講授人教版的印象深的有秦皇島陳利講的烙餅問題、邢臺

15、的尹江平講的找次品，還有咱們衡水育才的崔會敬講的三角形內角和，這三節(jié)課老師講得各有特色，秦皇島陳利講的烙餅問題，風趣、幽默、機智，講得很好，崔會敬的小組合作也起到真正的探究的作用，邢臺的尹江平講的找次品通過觀察、猜測、實驗、對比、推理等方法，找到最優(yōu)策略?？啥家騼热萏珡碗s、有點難都沒有講完，而學生聽得效果并不好，烙餅問題和找次品都是我們課本后面的解決問題部分，看來講公開課選題不能選這樣的課，能力再好，學生接受有難度，預期的效果也不會很好。 衡水育才的崔會敬講的三角形內角和，說話干凈、利索，設計得很好，讓學生充分探究、驗證結論，小組合作，時間上就不好控制，她設計了小組量角、拼角、畫角、折角，來得

16、出三角形內角和180度，四個活動，太多了，到下課時，只到了得出結論，后面的練習、三角形的內角和與大小無關、還有延伸部分都沒有講。課下我們討論時，都認為不應該有這樣多的小組合作，應該探究一次，得出結論，出現什么樣的方法都展示出來，如果學生沒有想出來，老師可以引導學生說出來，這樣就節(jié)省時間了。還有幸聽到了趙杏梅專家的點評和對一些問題的解釋，她又一次講了倡導的課前預習、師生互動、自主性學習、講了如何處理課堂生成與課程目標的關系每一環(huán)設計目的性要強，充分理解教材、預設要充分、你要放得開、收得攏、講了下人教版的烙餅問題平時有這樣烙餅的嗎？數學是解決生活中的問題，沒有人這樣烙，學生沒有這樣生活體驗。為什么

17、要這樣講，講課教師只好說參考就是這樣的。這個例子在這兒體現的優(yōu)化理念合適嗎？課本上有一句，哪種方法更合理，我們如何理解？全場都為她的回答鼓掌，她又說人教版不是我編的，我只是提個建議。我記得當時我教四年級時看E學100的時候，還和小劉說答案怎么錯了，原來趙教師倡導就是這樣的教法。二、自我反思聽了兩天的課，確實收獲不少，看到了自己的差距，也被他們上課的那種激情所感染，在課中老師要先有情感，才能開啟學生的思維。他們不只是授課，更是與學生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知欲。作為一名教師我們要學會反思，學人之長，補已之短，在反思時要上升到理論高度，用理論來指導實踐，反過來深入理解理論，再

18、指導教學。在教學時要學會質疑，在質疑中成長，逐漸形成自己獨特的教學風格。第三篇：小學數學觀摩課聽課體會小學數學觀摩課聽課體會4月29日，我參加了多彩課堂文化節(jié)小學數學課堂教學觀摩活動，聽了幾節(jié)數學課，感觸頗多，受益匪淺。先談談導入環(huán)節(jié)吧，各位教師可謂是別出心裁，設計新穎，充分調動孩子學習的興趣和積極性。如：李賽老師的數學廣角重疊問題，在課初，李老師出示了一個腦筋急轉彎，設置懸念，接著又以游戲導入，引導孩子發(fā)現問題重疊問題。張昊鴻老師的分數的意義，在課的開始，張老師以故事導入，進而引出分數1，接著讓孩子們說說關于分數你都知道了什么？你還想知4道什么？立足學情，從孩子們的實際出發(fā)。申福明老師的直線

19、、射線和角，申老師以生活中常見的激光手電筒為例，引出線段，打開手電筒進而引出射線，然后把兩個手電筒并在一塊同時打開進而引出直線等等。好的開始為整節(jié)課的順利進行做鋪墊。再談談教學中教師的課堂組織及學生的參與度?，F在的課堂教學更關注的是孩子的學習狀態(tài)、學習的自主性、學生的主體性，好的課堂能夠讓所有的孩子都參與進來。而這幾位老師也都做到了，如：申福明老師，在講授直線，射線和線段的時侯，讓同桌相互說一說三種線的特點，然后再請同學班上展示；讓孩子上臺動作展示出這三種線，盡可能讓問題更直觀，更形象，讓孩子們手腦并用，真正地動起來。盧慧利老師在講授長方形和正方形面積的計算時，讓孩子們用自己的方法猜測面積公式

20、，接著小組合作驗證，并出示合作的要求，最終孩子們自己說出了面積計算公式。陳甜甜老師的神奇的密鋪，讓孩子們經歷了小組合作，動手操作，觀察欣賞等等。本次課堂觀摩，和以往不太一樣，設置了觀察團，從兩個方面進行觀察:(1)學習目標的續(xù)寫。（2）課堂的觀察，包括教師講授時間的百分比，學生自學時間、小組合作時間、學生思考時間、師生交流時間、孩子回答問題時間、孩子參與程度等等的百分比。用具體的數字來說明孩子的主體地位是否得以充分的發(fā)揮?？傊處熞龅木褪菍W生會的讓他們來說，孩子不會的教師引導孩子讓孩子試著說，充分發(fā)揮孩子的主體作用，教師是一節(jié)課的導演，孩子才是一節(jié)課的主角。第四篇：小學數學優(yōu)質課觀摩聽課心

21、得體會教育路上且行且思考小學數學優(yōu)質課觀摩聽課心得體會 10月2830日我有幸到重慶市聆聽由重慶市組織的“中南、華北、西南十省區(qū)市第七屆小學數學優(yōu)質課觀摩交流會”。在此期間一共觀摩了十個省區(qū)市的11節(jié)小學數學優(yōu)質課。這次學習給我的總體印象是老師們講的是各具特色，而且都充分體現了 “創(chuàng)新、自主、探索”的教學思想。無論是在知識點的講解，語言的組織，教學設計的新穎，還是在啟發(fā)學生的探究性思考上，都給我一種全新的感覺。通過這次學習，我又增長了不少見識，積累了教學經驗。經過這兩天的思考和沉淀吧，我整理了一下聽課材料和自己的思緒，簡單談一談自己的點滴體會。一、新課導入，各有千秋俗話說：“好的開頭，是成功的

22、一半?！毙抡n導入各有千秋。課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，投入到新的學習之中，這一點值得學習。例如咱們滄州泊頭的劉芳老師利用魔術引入，大大激發(fā)了孩子們學習的興趣。有的老師以比賽引入，還有的老師以欣賞自己家鄉(xiāng)的美引入，歡迎同學們到家鄉(xiāng)來做客，以此拉近自己與學生的距離，緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常地思考問題，解決問題鋪好路。二、學生是數學學習的主人注重學生參與，體現學生的主體地位。充分體現了新課標 “以學生為主體，教師為主導?！钡睦砟?，真正體現出我們教師的角色是“引導者、是學生自主學習的引路人”。給我印象最深的是湖北武昌實驗小學歐陽競老師的7的乘法口訣這節(jié)課，在這節(jié)課中

23、，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。這節(jié)課，歐陽老師抓住低年級學生的認知、心理特點，讓學生利用七巧板自己拼出圖案，再展示具有代表性的七個圖案，根據圖案完成表格，引導學生發(fā)現1個7是7，2個7是14再根據學生的發(fā)現讓學生寫出乘法算式，177， 717，依次寫出，然后引出課題：7的乘法口訣。歐陽老師并沒有急于教學7的乘法口訣，而是根據學生已有的學習經驗，讓學生自己編口訣，在匯報編的口訣時，重點讓學生說一說根據哪個算式編出了什么口訣，這樣在編口訣的過程中，就加深了印象。然后很自然地引出用口訣、記口訣，采用不同的形式記口訣，如：大聲齊讀、邊擊掌邊讀、同桌對口訣

24、等。然后交流口訣的記憶方法。學生自己通過動手、動口、動腦去解決問題，為學生提供了自由發(fā)揮的空間，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人。充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。三、課堂評價語言的魅力獎勵、激勵，評價語言的多樣性，提高學生的課堂參與性。老師們借助一些小的禮物或者口頭獎勵，對學生的成績及時進行鼓勵，積極地評價。讓學生體驗成功，增強自信心。如：云南的王吉慧老師上乘法的初步認識這節(jié)課時，她非常善于表揚學生，很細心，特別會捕捉學生亮點進行表揚、激勵學生。如：把掌聲送給第一個回答問題的小朋友。你真

25、是一個細心觀察的孩子。你很有創(chuàng)造天分。你的想法很有創(chuàng)意。能改很好，要是能說出它的意思就更好了等等。老師的評價語言精練、豐富，對學生富有鼓勵性，富有親和力，多種評價方式都非常值得我學習。四、數學源于生活合理的情境創(chuàng)設，讓知識易于理解。把數學知識放置到一定的情境之中，讓他貼近學生的生活，越是離學生近的就越能引起學生的共鳴。嘗試著用數學的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發(fā)他們學習數學、發(fā)現數學的愿望，領悟到數學的魅力，感受到數學的樂趣。如：學習7的乘法口訣時，歐陽競老師利用了貼進學生實際生活的素材來幫助學生背7的乘法口訣。

26、即俗話說：“不管三七二十一”、西游記中太上老君說“七七四十九天”和日歷表。又如：湖南王智萍老師用學生經常見到的天氣預報主持人播報天氣時所站的“位置”來說明“黃金比”的美。通過這一系列的活動，使學生對學習不再感到陌生，不再枯燥，體現了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。五、與專家互動，引領教學新方向專家精彩的答疑和互動，讓我澄清了一些誤區(qū)。如：在講一些知識的初步認識時，要充分考慮學生的認知特點，不能太深，要制定好教學目標，把握好重難點，不能為了出彩而加重知識難度。板書呈現時機及時而且書寫工整；重視課堂多元評價，及時診斷學生表現,調整矯正；學生活動表現應是主動而富有個性，尤其是學生的思維活動應是深刻而充分。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念?？傊@次學習活動令人難忘，以上就是我此次學習的幾點感受，與大家分享，最后我感謝學校給我這次學習機會，我將積累