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文檔簡介

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏 ？（ ？（ ？（ ？（ ？（ ？（ 最常見的吃午飯的時間這一事件，讓學生利用已有的生活經(jīng) 驗進行嘗試、猜測。在出現(xiàn)不同答案時進行質(zhì)疑，從而激發(fā) 學生自主探究的欲望，由學生內(nèi)心的真正需要，喚起學生的 ？（ 期二星期日 ) ，之二是其周期性 ( 七天一循環(huán)，周而復 活中天天伴隨“星期”的經(jīng)驗，根據(jù)幼兒的年齡特點設計 幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二 虧誰最后一個孩子是誰 規(guī)則：轉動轉盤后，指針指到星期，就請小朋友講出 動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期的兩個鄰居 ) 說：星期一、星期二星期日，七個娃娃在一起，快快樂 接下去由星期二、星期三星期日順次提問，方法同 這不是同花的名字一樣嗎 ?” ?”?就 娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二第七各是哪 ？（ 子是誰最后一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明 戲“找鄰居” 手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一、星期二、 “找鄰居” 接下來由星期二、三日順次提問，方法同上，游戲 不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？”“梅 ？（ ？（ ？（ 最常見的吃午飯的時間這一事件，讓同學利用已有的生活經(jīng) 驗進行嘗試、猜想。在出現(xiàn)不同答案時進行質(zhì)疑，從而激發(fā) 同學自主探究

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