用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打造農(nóng)村留守兒童“現(xiàn)代化之家”

1、用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打造農(nóng)村留守兒童“現(xiàn)代化之家用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打造農(nóng)村留守兒童現(xiàn)代化之家留守兒童問題是近年來一個(gè)非常突出的社會問題。經(jīng)濟(jì)的快速開展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，孩子多由爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)，甚至個(gè)別孩子被托付親戚朋友照看。父母外出打工后，家長與孩子聚少離多，溝通少，又因少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童親情饑渴，從而使學(xué)生心理、性格等方面出現(xiàn)偏向，不利于身心開展，學(xué)習(xí)也受到影響。所以，作為農(nóng)村班主任，在教育學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，必須想盡一切方法為留

2、守兒童和家長搭建交流平臺，打造留守兒童精神家園。在信息技術(shù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的開展，智能，QQ、微信等交流軟件的操作簡便化，使用普及化，方式多樣化，已經(jīng)成為現(xiàn)代人溝通交流主要途徑。農(nóng)村班主任更應(yīng)該抓住這一機(jī)遇，緊跟時(shí)代步伐，利用好這些工具，作為班級管理的一個(gè)延伸，研究新型留守兒童教育的方法。一、運(yùn)用班級微信公眾號、班級家長群組、班級博客，創(chuàng)立班級展示平臺家校聯(lián)絡(luò)，是教育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。老師和家長及時(shí)溝通，可以在教育孩子的理念、方法等方面達(dá)成共識，形成教育的合力。QQ、博客和微信的出現(xiàn)，架起了家校聯(lián)絡(luò)的連心橋。而QQ群、微信群、博客更是加大了家校之間合作的力度。在群里，家長、老師們可通過圖片、文字、

3、音頻、視頻、實(shí)時(shí)對講、語音輸入、鏈接共享等多樣化的形式進(jìn)展交流，讓老師與家長之間的溝通更加細(xì)致化、平?；⒘Ⅲw化。班級中每天都會發(fā)生一些新穎事，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，以前老師只能打 告知家長。如今有了班級微信公眾號、班級家長群組、博客等，老師隨時(shí)可以將班級的各種活動(dòng)信息，如班級活動(dòng)張片、學(xué)生好人好事事跡、學(xué)生獲獎(jiǎng)、老師獲獎(jiǎng)以及學(xué)生食宿等生活照片及時(shí)地發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，讓家長全方位理解自己孩子的表本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理現(xiàn)及班級動(dòng)態(tài)。這樣，學(xué)生主人翁意識增強(qiáng)，參與班級活動(dòng)變得積極了，家長能從這些信息中獲得孩子信息，對于學(xué)校的工作更加配合了，真正做到了學(xué)生、家長和老師三位一體。二、利用QQ群文件、微信

4、朋友圈、博客超鏈接，使教育資源、育兒經(jīng)歷共享化，進(jìn)步家長的認(rèn)識有QQ微信，必然就有相應(yīng)的QQ空間和朋友圈。家長和老師在QQ空間和微信朋友圈所看到或收藏到的有用鏈接，都可以在適當(dāng)時(shí)候共享到班級微信群上，老師也可以利用班級博客，鏈接教育名家博客，教育網(wǎng)站等。許多公眾平臺還會對各專題進(jìn)展系統(tǒng)整理，老師可以將教育資源，家長可以將育兒經(jīng)歷、生活百科等有用鏈接在群上得到共享，通過家長與老師這種拇指間的溝通，家長從老師或者別的家長那里得到教育孩子的好方法，最終受益的始終是孩子，為教育自己孩子打下基矗三、定期開放留守兒童之家、計(jì)算機(jī)教室、夢想中心等，利用QQ微信，實(shí)現(xiàn)親情交流面對面通過網(wǎng)絡(luò)平臺，農(nóng)村班主任實(shí)現(xiàn)

5、了與家長平等深化的交流，家長也理解了自己的孩子、明白家庭教育的重要性、懂得了家庭教育的方法，留守兒童又渴望與父母進(jìn)展情感交流，這時(shí)候，家長與留守兒童面對面交流顯得至關(guān)重要，但是，父母與留守兒童交流有時(shí)空間隔 。因此，學(xué)校應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)家長與留守兒童交流面對面。定期開放留守兒童之家、計(jì)算機(jī)教室、夢想中心等功能室等，利用QQ微信等交流工具，實(shí)現(xiàn)親情交流面對面。留守兒童之家的電腦、夢想中心的平板電腦成為了留守兒童實(shí)現(xiàn)親情交流的現(xiàn)代化之家。學(xué)生思念親人的情感得到了宣泄，父母對孩子的教育得到了實(shí)現(xiàn)，親情的溫暖在網(wǎng)絡(luò)平臺上流動(dòng)，父母與留守兒童全面的交流，滿足了留守兒童親情饑渴，促進(jìn)孩子身

6、心安康成長。四、利用中國挪動(dòng)校訊通 短信功能打破親情交流限制網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的各種手段與家長聯(lián)絡(luò)方便的同時(shí)，我們不能一味叫好，作為班主任也應(yīng)該辯證地看問題：首先，因?qū)W校正常開展教育教學(xué)工作，網(wǎng)絡(luò)不可能一直開放于學(xué)生，而影響正常的教育教學(xué)；其次，因缺乏管理，更多學(xué)生有可能沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，嚴(yán)重影響了學(xué)生身心的安康和開展。因此，我們在打造網(wǎng)絡(luò)家園的同時(shí)，必須認(rèn)識到它的弊端，考慮利用其他手段進(jìn)展彌補(bǔ)，挪動(dòng)校訊通那么因自身的特點(diǎn)成為最好的彌補(bǔ)缺乏的親情交流途徑。校訊通是利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校快捷、實(shí)時(shí)溝通的教育網(wǎng)絡(luò)平臺。是一套可以有效解決老師和家長之間溝通，幫助孩子安康成長的、集先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和無線通信技術(shù)于一體的信息交流系統(tǒng)。校訊通可以通過互動(dòng)短信，方便學(xué)校、家長、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人之間隨時(shí)理解留守兒童的學(xué)習(xí)、思想等狀況，并及時(shí)溝通。班主任老師可以免費(fèi)對家長進(jìn)展網(wǎng)上家訪，還可以將留守兒童的在校表現(xiàn)情況、考試成績、學(xué)?；顒?dòng)信息、教育資訊以及教子經(jīng)歷等以信息的形式發(fā)送到家長上，大大進(jìn)步班主任的工作效率。還有，通過校訊通語音通話功能，留守兒童可以與外出打工的父母打 ，因?qū)W校有校訊通 設(shè)備，到達(dá)了情感交流和親子互動(dòng)沒有了時(shí)空限制，撫慰留守兒童孤寂的心靈，使留守兒童充分感受到父母的愛和親情的